20110421康軒國語四下第八課「發明與發現」概念圖教學

一、緣起：教師嘗試採用「概念圖」的方式引導學生歸納課文大意。

二、教學流程：

1.      全班共同引導：教師與同班同學共同討論，將課文中的重點，依其交互關係，在黑板上畫出一張課文概念圖。如圖（一）。

2.      分組討論大意：全班分成六組，依概念圖呈現的重點，討論本課大意，寫在紙上，並公開發表。

3.      教師修正建議：教師就學生分組大意給予修正建議。

4.      回家作業：學生將概念圖謄錄在作業本上，回家各自習寫本課大意。

5.      教師再次引導：就學生的大意再予以一次的修正建議。

三、學生作品：

四、教學省思：

1.      運用概念圖，能將條理較不明確的課文，其論理的主軸輕易呈現。

2.      學生分組的大意，有些能掌握著本課大意了，但仍須練習剪除枝蔓，例如課文中所舉的例子。

3.      學生回家習寫的大意，仍失之簡略，顯見此種摘大意法，仍須持續練習三、四次。

五、附註：教學指引上的本課大意：

『發明與發現提昇了人類的生活品質，改變人類發展的歷史，對人類有重大貢獻。人類的好奇心事永無止境的，透過不斷的觀察、思考和實驗，我們會有更多、更新的發明與發現。』