一、緣起：班級中豢養一隻高齡廿多歲的斑龜，與孩子朝夕相處一年多的時間，孩子們都把斑龜視為「班龜」了，除了是班上的一份子，也是班級的象徵，孩子們的話題、隊名、美勞作品上都有班龜的影子。一日，班龜被人從三樓丟下操場，奄奄一息，孩子們每天都來詢問班龜的近況。剛好那時國語課第七課「媽祖遶境行」課文以新聞稿撰寫，教師便以孩子們關心的斑龜議題作為作文習寫的主題。
二、操作：國語第七課授課後，再歸納一次新聞體與記敘文的差異。‚告知孩子班龜近日所發生的意外與目前的狀況。ƒ與孩子討論新聞稿撰寫的原則：導言、標題、格式、客觀性。„說明本篇作文是模擬的新聞體，允許加入想像力與各種修辭。…討論文章所要傳達的訊息：愛護生命、感同身受。†學生習寫作文。‡挑出值得同儕觀摩的作品並列印出來，與孩子討論文章中的情感，並要孩子另行寫一篇賞析。
三、評估：由孩子熟悉、親近的題材下手，孩子較能感受到生命的可貴性。‚由具有衝擊性的議題書寫作文，孩子較能紓發深刻的情感。ƒ由真實的事件讓孩子感受「愛惜生命」的議題，較能引發孩子的共鳴。„藉由優秀作文的討論，大多數孩子較能感染到生命教育的情意部份。…再經由孩子書寫賞析作文的方式，讓孩子以自己的語言再反芻一次此議題帶來的「生命經驗」。
四、以下，檢附七篇學生作品。
是誰狠心傷害小烏龜 張騰午
【記者張騰午臺北報導】九十八年三月廿四日星期二，放學時，翁主任巡視校園，發現一隻斑龜倒在血泊中，早已奄奄一息。經調查，這是四年七班的斑龜。楊 老師接到消息，立刻將斑龜送去獸醫院急救，斑龜的殼已經裂開，經獸醫研判，認為這是有人「惡意傷害」。
四年七班是本校唯一飼養斑龜的班級。早上，當大家發現斑龜不見的時候，急得不得了，紛紛分頭去找，找了半天，卻徒勞無功，雖然主人楊志文 老師以前曾經一付若無其事的表示：這種事本來就常發生，不用太擔心。斑龜已有數次失蹤的情形，每次都在教室不遠處被尋獲，可是沒想到這次竟發生這種悲劇，讓全班同學感到十分痛心！
雖然已經將斑龜送到獸醫院急救，但獸醫表示：「這隻斑龜的龜殼裂開，給牠擦擦『優碘』即可，其它的內傷只能靠牠自己復原了，因為目前的醫學技術還不能救治烏龜的內傷，你總不能把牠的龜殼打開吧！」
斑龜是台灣本土生命力最強的烏龜，目前斑龜交給小澍澍的奶奶照顧，大部分的傷口都已經痊癒了，但龜殼只要稍稍移動，馬上就會流血。斑龜虛弱的表示：「我好不容易逃出了箱子，打算到外頭闖蕩一番，突然有股『邪惡』的力量把我抓了起來，扔往樓下……碰！的一聲，我的龜甲破裂，我就失去了知覺。」
究竟誰是「丟」龜的兇手呢？知道的同學請打四年七班護斑龜專線：407-44007，動物是我們的好朋友，若是人人愛護動物，世界將會更加美好。
【許育誠賞析】
優點：用的誇飾法非常好，讓人印象深刻。
缺點：字有一點少，有一些內容是錯的。
感想：寫得很好，用的成語很多，把當日的狀況描述得很真實，讓人看了一遍又想再看一遍，加了一些他想像的東西，可以讓人感到很快樂，真是一篇好作文。
【林怡萱賞析】
優點：我覺得他很關心烏龜，因為他說「究竟誰是『丢』龜的凶手呢?知道同學請打四年七班護斑龜專線：407-44007」，這可能是他自創的號碼吧！十分有趣。
缺點：我覺得他可以加一些成語，讓這篇文章更有趣、更生動。
感想：這篇文章念起來有點不順，但是最後一句，我覺得寫得很好，他寫：「動物是我們的好朋友，若是人人愛護動物，世界將會更加美好。」我很贊同這個想法。
驚！狠心學生謀害無辜生命 葛孝詮
【小記者葛孝詮／臺北北投報導】九十八年三月二十四日，文化國小四年七班楊 老師（以下簡稱楊）已回家，正在陪女兒看海綿寶寶，一位心狠手辣的學生正把楊心愛的小烏龜──斑龜（以下簡稱斑）丟至文化國小操場，幸好輔導室翁主任發現，趕緊通知楊。
當時楊五內如焚、淚如湧泉、痛哭流涕、聲淚俱下。隔日，四年七班學生得到消息後也呆若木雞、痛哭失聲、憂心如焚、心如刀割。楊表示不願意多談，同學們也很傷心。
當事者小烏龜表示，當時不知道發生什麼事就掉下一樓地板，腹甲和背甲血流如注、四腳朝天、兩眼昏花、四肢無力、眼球發白，當場昏死過去。醒來的時候，身上的細菌告訴牠是被翁主任救起來的。
斑一邊啜泣一邊說：「楊把我救走後，跑了三家動物醫院，第一家說不會醫爬蟲類，推薦第二家。第二家也不會，又推薦大業動物醫院，因為該院長是從臺北市立動物園出來執業的，可能比較會醫。可是第三家也不會醫！所以楊只能用塑鋼土敷在我身上，固定斷裂的龜殼。」
針對這起案件，ＣＩＡ駐臺灣探員──毛利小五郎已經著手開始調查，並且報告上級；夏洛克．福爾摩斯、華生和江戶川柯南等名偵探也開始注意這件事情。此外，珍古德、比爾蓋茲和雨果同聲譴責兇手。珍古德甚至公開表示：牠覺得小烏龜很可憐。
這起傷害案件已經使社會大眾知道：所有小動物、小植物都是寶貴的生命。基於這件事，教育部也加強宣導關於愛護動物的措施，也希望世界上所有人都能愛護這世上所有的生命。
【呂德安賞析】
優點：這篇文章使用許多成語，而且他把所有的偵探都叫出來了，像柯南、福爾摩斯、華生等人，讓這篇文章更加的有趣。他還使用擬人法去訪問小烏龜，我覺得他的想像力很豐富，竟然把所有的偵探都放進文章裡，希望我可以像他一樣。
【萬宗儒賞析】
優點：成語非常多，段落分明，很特別，主題明確……
缺點：我連一個缺點都找不到。
感想：這篇文章很怪，裡面怎麼會有「華生」、「柯南」、「福爾摩斯」、「毛利小五郎」等。
烏龜墜樓事件 于明器
【小記者于明器/北投報導】98年3月24日星期二 放學後，小烏龜不知為何從三樓掉下來，而且還四腳朝天、傷痕累累，幸好有人發現，告訴主任，主任打電話給楊 老師，楊 老師ㄧ聽到消息，就趕快回學校帶小烏龜去看獸醫。
現在，我們訪問一下楊 老師，為何烏龜會從三樓掉到一樓？楊 老師表示說，烏龜不可能爬上牆壁自己掉下去的，應該是有一個沒良心、不珍惜生命的人把牠從三樓丟到一樓的，還說要趕快把丟烏龜下去的人給抓到，要他賠醫藥費。
現在，我們將烏龜口中的烏龜語翻譯成中文（PS假的啦！）才知道發生什麼事。牠說：「有一個人把我抓起來，我一直努力的掙扎著，終於逃脫了他的魔掌。可是那個人又把我抓起來丟下去了，真是痛啊！我一定要找那個人報仇。」
真是可惡啊！竟然傷害烏龜，如果他來向我們 老師自首，我倒是可以原諒他。
【葛孝詮賞析】
優點：這篇文章寫得很精采，也用到擬人法。
缺點：有兩個需要加強的地方：在第四段有一個「p.s假的啦！」其實可以不必寫出來。老師說最好以客觀角度來寫新聞稿，所以可以這樣寫：「如果他來向楊 老師自首，楊 老師應該會原諒他。」寫得好像他不是407的，彷彿自己真正的小記者，這樣感覺比較好。
【林宏軒賞析】
優點：寫得很精采，還用到擬人法，這樣讓文章更生動。
缺點：那個「p.s假的啦！」可以不用寫，這樣作文就會更有趣。如果他向楊 老師自首，不是要你的原諒，而是老師的原諒。
感想：幾乎沒有感覺，因為他跟我寫的幾乎是一模一樣，希望你可以再加油。
是誰搞的鬼？小烏龜墜樓！ 郭倢妏
【小記者郭倢妏／臺北報導】就在文化國民小學，發生了一件烏龜墜樓事件；98年3月24日星期二 ，大家放學了，有小朋友在操場看到小烏龜四腳朝天躺在那裡，趕緊將牠送至輔導室給那裡的 老師，翁明達主任看到烏龜的殼裂了，流了血，還好翁主任知道這隻烏龜的主人就是四年七班的班導──楊 老師，並且打電話給楊 老師，叫楊 老師趕來把烏龜帶去就醫。
可是，小烏龜為何會墜樓呢？原因不明。我們來訪問牠的主人楊 老師，楊 老師述說：小烏龜本來在文化國小四年七班快快樂樂的生活著，不知道是哪一位没良心的小鬼，將牠從三樓往下丟，丟到一樓，還好牠命大，不然牠這麼年輕就走上黃泉之路，就太可憐了。聽完楊 老師的訪問，得知是有小朋友故意將牠從三樓丟下一樓，真的是很没良心；接著，我們來到四年七班，看到楊 老師痛哭流涕的上著課，全班也忍不住的亂哭一通，場面很混亂，大家都没心情上課。
問主人不夠，一定要訪問當事者。小烏龜忍著痛說：「我正在睡我的美容覺，突然，有人將我抓起來，重重的往下丟，『啪』的一聲，痛死了！」除此之外，小烏龜不願多說，我們不要再去吵牠了，讓牠好好休養。
我們一定要好好愛護動物，不要再傷害牠們了。若傷害牠們，不僅會減少地球上的生命，還會讓更多人為牠們痛哭流淚；並且，如果不要去傷害動物，牠們也不會傷害你。
【潘昕彤賞析】
優點： 內容很豐富，而且把小烏龜掉下樓的過程描述得很精采，還有第三段訪問小烏龜的地方寫得很好，因為她把句子都縮短了，不過別人還是知道她在寫什麼！她把楊 老師的動作與想法誇大去寫，把楊 老師寫得很可憐，好像因為小烏龜流血，而且快死的樣子！
缺點：成語用得太少。
感想： 我也覺得我們不能隨便欺負小動物，如果我們隨便捕捉牠們，傷害牠們，牠們如果絕種，我們也看不到牠們了
【葛孝詮賞析】
優點：他寫得很好笑，最後也寫得很有意義，而且也有寫到這篇新聞的重點，很厲害。
缺點：他的新聞稿缺乏優美的文句，如果去參加作文比賽也沒有致勝的關鍵，所以還有加強的空間。
感想：這篇作文每一段的開頭都很好笑，結尾有提醒大家不要謀殺小動物，但以整篇來說，有待加強。
小烏龜驚魂記 王韻媞
[小記者王韻媞/北投報導]這是一件非常恐怖的案件。這件案件發生在三月二十四日，地點在北投區文化國小操場上，當時有人發現了這一隻小烏龜，牠四腳朝天、龜殼破裂、身上還流著血。不知道是誰把他丟下來的？
我們現在來訪問小烏龜的主人──楊老師，楊老師說：「當我聽到我可愛的小烏龜受重傷時，我騎著機車趕到學校，把牠送到動物醫院，可是醫生說他不會醫爬蟲類動物，雖然我找了很多家醫院，但他們都不會醫，最後我只好把小烏龜帶回家休養。」好，我們謝謝楊老師接受記者的採訪。
我們接下來訪問當事人──小烏龜，小烏龜說：「當我被人從三樓丟到一樓時，我嚇得連動都不敢動，身上還流著血，痛死我了！還好我的主人有把我帶回家休養，所以我現在好多了呢！」好，謝謝小烏龜接受記者的採訪。
經過以上兩位當事人的說明，我們可以知道，我們不能傷害任何的生命，不要做一些殘忍的行為，雖然不知道是誰把小烏龜丟到一樓，但是希望他能早日反省自己的行為並改過，也祝小烏龜早日康復。
【林怡萱賞析】
優點：她要訪問烏龜時，把烏龜形容成人了，她把烏龜變成會講話的動物，所以她使用了擬人修辭法。
缺點：在楊 老師和烏龜說完話時，她後面加了「好，謝謝小烏龜接受記者的探訪。」我覺得念起來有點不順。
感想：她寫得還不錯，有使用擬人法，讓我覺得很特別。
【葉清煌賞析】
優點：她能把這篇文章寫得很完美(不過不是非常完美)，尤其她把烏龜給擬人化了。
缺點：有些地方不通順，如果她能把這篇寫得更生動的話，就會很好。
感想：這篇文章讓我體會小烏龜的心情。
小烏龜墜樓記 潘昕彤
[小記者潘昕彤/臺北報導]在民國98年3月24日 星期二放學後，楊老師回家陪他的女兒看卡通──海綿寶寶（老師還跟著唱！）。這時，家裡的電話突然響起，楊老師立刻接起，電話另一頭的翁主任大聲喊著：「你們班的斑龜被某人從三樓丟下，掉到操場，而身受重傷。」楊老師一聽到這個消息，馬上騎機車到學校，救起受傷的小烏龜，但是因為很多獸醫不會幫烏龜治療，老師只好自己幫烏龜把破掉的殼黏起來。
我們訪問了楊 老師對這件事的想法，楊 老師因為小烏龜身受重傷而感到悲傷，他沒想到小烏龜這麼無辜，無緣無故被一個惡毒的人虐待，流了很多血，殼也破了，卻沒有獸醫可以醫好牠。小烏龜平白無故被傷害，讓楊 老師痛哭失聲、淚流不止，全班也不禁為楊 老師的悲傷和小烏龜的傷勢而感到痛苦萬分。
訪問完楊 老師後，我們來聽聽當事人小烏龜的想法，小烏龜在四年七班每天都過得很快樂，那一天突然被一個狠心的人從三樓丟下，自己還搞不清楚發生了什麼事，就「碰」的一聲掉到操場上，而且昏了過去，當牠醒來以後，發現自己已經被帶到動物醫院了，牠聽到獸醫跟楊 老師說：「我不會治療烏龜。」楊 老師就傷心的離開。後來楊 老師找到了第二家動物醫院，小烏龜聽到楊 老師和獸醫說完話後，哭得好大聲，而且是為牠而哭，小烏龜不知道是太痛了，還是太感動了，也跟著哭。他們就這樣一路哭回家，楊 老師還不停的唸著「真可憐的小烏龜呀！」
經過這件事，楊 老師把小烏龜放在家裡，每天親自餵牠吃飼料、喝水，還陪牠說話，小烏龜覺得很幸福、很開心。此外，楊 老師對待班上另外兩隻烏龜也比以前小心，每天放學後，一定把牠們搬回教室，讓牠們不會被別人從三樓丟下去，不會跟斑龜一樣身受重傷。
【江沛臻賞析】
優點：這篇文章加了很多的形容詞，讓這篇文章很生動。她把烏龜墜樓這件事，描寫得很清楚。
缺點：這篇文章如果再加一些成語會比較好，因為會讓文章更生動些。
感想：我覺得她把楊 老師描寫得很好笑。
【林怡萱賞析】
優點：她用了很多形容詞，讓文章變得很生動。而且她寫得很清楚。
缺點：我覺得她寫「那一天突然被一個狠心的人從三樓丟下，自己還搞不清楚發生了什麼事，就『碰』的一聲掉到操場上……」其中的「那一天」後面要加逗號，「自己」應該改成「小烏龜」，如果寫自己，就變成把烏龜丟到操場上的人還搞不清楚發生什麼事，就碰！的一聲，掉到操場上。
感想：她可以再加一些成語，把一些小地方改一下，就會是一篇更生動、有趣的文章了。
斑龜校園事件 王鈺云
【小記者王鈺云/臺北報導】臺北市北投文化國小四年七班有一隻斑龜，是本班導師楊志文飼養的。本班的教室在三樓，平時楊 老師把斑龜放在教室的走廊，用盒子裝在裡面，他的用意是教導全班同學認識烏龜，並讓小朋友學習：如何發揮自己的愛心、細心的去照顧小寵物。
根據楊志文 老師陳述，三月二十四日星期二 ，當天下午放學回家後，突然接到學校輔導室的翁主任打電話向他告知，他飼養的斑龜受傷了，他一聽到後立即衝到學校，看牠受傷的樣子，感覺好心疼，馬上送牠去就醫。醫生說：龜殼破裂、流血不止、腳也受傷，還好沒有生命危險，只要全身抹藥，帶牠回家休養，慢慢就會恢復。不曉得誰這麼殘忍、沒良心，把斑龜從三樓摔至一樓，至今尚不知兇手是誰！
本班副班長告訴記者，斑龜是他們全班心愛的小寵物，大家都很喜愛牠，雖然小烏龜還在老師家休息、不能移動，但大家都很想念、關心牠，期待牠趕快好起來，能回到學校陪伴大家。
【潘可潔賞析】
優點：小記者王鈺云將大家的情感一五一十的說了出來，所以很令人誇獎。小記者王鈺云是以真誠關懷的心意寫此文章，是一件很好的事。
缺點：鈺云小記者可以將小烏龜的情形再進一步調查，則會有更多人去閱讀。
感想：鈺云是一位真誠的女孩，她會去祝福別人，在這裡我也祝福烏龜快快康復，帶給四年七班更多的笑容與快樂。
【林怡萱賞析】
優點：把全班對烏龜的感情都說了出來。我覺得她是以真誠關懷的心寫這篇文章，所以她寫了一篇很好的文章。
缺點：可以再用一些成語或優美詞句，這樣會讓這篇文章更完美。
感想：這篇文章寫得很好，念起來很通順，可是再用一些成語或優美詞句會更好。
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