2017年1月25日 星期三

20170121老梅尋蹊

20170121老梅尋蹊

一、基本資料
☆時間:106121日星期六,0932—1732
☆地點:老梅教室、老梅灣、富貴角步道。
☆參與人員:王春洋老師(主講)、偉高姐、小桐、志文等,大約20位。
☆活動流程:

時間
地點
活動
備註

0932
老梅教室
沒有希特勒,德國一樣打二戰
師資班課程。1219結束。

1234
綠石槽餐廳

午餐。

1303
老梅灣
綠石槽、氣浪壓縮膨脹。


1437
富貴角
富貴角步道。


1505
老梅教室

泡茶。1732離開。

二、老梅師資班課程:沒有希特勒,德國照樣發動二戰。
  1.當老師的人。
    A.不擇手段:引起動機。每一次上課都有寶貝,例如三葉蟲、恐龍蛋等。為了上一堂課要準備,看三天三夜的書。
    B.長的帥:俊男美女人人愛。
    C.有料:小學老師要是博土,知識廣博,天文、地理、生物、軍事都要懂一些。
    D.教方法:掌握學習的策略,要有基礎的知識,例如教地圖、看生態、看政治、看歷史、看經濟。
    E.學生自學:只滑手機沒有人生,坐公車、捷運會欣賞風景嗎?看天氣、看海浪、看火山都令人興奮,現在的人少了很多快樂。
    F.成就感:叫作臭屁,講給別人聽,就不會忘掉了。消化過、想過,書讀了,所有的資料要多用,用不同方法去用。
  2.零下三十度的災難。
    A.管線問題:
      a.馬桶結冰。
      b.水管結冰,爆掉。
      c.電線垂下斷掉,變壓器內的冷卻水結冰爆掉。
      d.油管爆掉。
      e.暖氣管爆掉。
    B.雪的問題:
      a.道路結冰而封鎖。
      b.雪崩。
      c.雪溶化造成的土石流、凌訊、泥濘,造成救援困難。
      d.無法就醫,不死的就死了。
  3.寂寞島嶼的欺騙島:南極洲有一個像魟魚的尾巴的位置,有一條南昔德蘭群島(英國人的),有一個小島叫做欺騙島。火山島,巨口火山,1000m長的火山口,由崩塌所造成。火山口被海浪打破一個缺口,裡面成為海灣,是捕鯨船避風的地方。肥肉會臭,煉成油就不會壞。捕鯨船在這裡煉鯨油,以什麼做燃料?用企鵝。
  4.英國首相邱吉爾的二次大戰回憶錄。雲台書屋,歷史書籍,邱吉爾。看一年。
    A.一戰:1914年,斐迪南大公在演習時被刺殺。奧匈帝國向南斯拉夫宣戰,前者有德國撐腰,後者有俄、英、法支持,發展為第一次世界大戰。德國出賤招,將列寧送回俄國革命,俄退出大戰。後來德國戰敗,1919年,簽訂凡爾賽和約,嚴苛,認為德國必須負戰爭責任。
    B. 凡爾賽合約:
      a.限制軍備:軍隊只能有10萬人,不能有空軍,海軍只能有6艘戰獵艦,不能也潛水艇。
      b.賠款:賠100年也賠不完。1320億馬克。
      c.借錢:向美國借錢來還,二戰時就不還了。
    C.一戰歐洲戰場死了上千萬人,德國怎麼在20年內再發動二戰?
      a.軍備建軍:徵兵,1914年生的596000人、1915年生的500000人,加上原有的100000人、警察,有100萬人的軍隊,編成36+3裝甲師。
      b.工業建設。
      c.德國花15年就準備好了,教育、科學、科技、經濟。第一招是借錢,我給你利息,借錢來還錢,剩下來的做建設,打仗就不還了。隱藏版的國防預算,把錢編列在教育經費(軍國民教育、童軍)、警察、民防團
    D.搶資源:德國只產煤,打仗要什麼資源?
      a.鐵:瑞典。
      b.油:羅馬尼亞。
      c.糧食:烏克蘭,穀倉、肉莊、酒窖、白奴。

三、綠石槽漁夫平價餐廳
  一周吃四次,二人就來吃;海釣有黑毛,海鮮成本高。

四、綠石槽踏查
  每年颳東北季風的季節,是老梅石槽變綠槽的時節。
  海水除了在老梅海灣堆積了一片沙灘,還在沙灘中沉積了一層灘岩,
  用石灰質來膠結、用石花凍來膠結、再用氧化鐵來膠結沙灘上的一把沙;
  然後,再用安山岩卵礫在灘岩表面挖掘出一個一個圓形的壺穴、
  串聯出一條一條線形的壺溝。
 
老梅灘岩

綠石槽

綠石槽

綠石槽

綠石槽

海釣老梅灣

  王老師、偉高姐、我與小桐,拄著木杖,
  沿著沙灘漫步,走向天涯海角。
  每個完美的沙灘盡頭都應該是一個岬角,
  看著東北季風掀起一波又一波的疊浪,
  衝向老梅的壺溝,
  當所有的風、浪、動能和速度都完完全全的擠壓在壺溝無出口的盡頭處,
  「澎!」的一聲,氣浪壓縮膨脹了!
  飛濺的水沫、再再地濡濕了遊人的臉面、手腳與相機鏡頭。
  走在老梅灣,
  綠藻與壺穴、卵礫與灘岩、呼嘯的季風與氣浪壓縮膨脹的轟轟響,
  構成了一幅協調的冬日風情。
  「這是世界級的景觀,但有多少人來老梅懂得享受這樣的美景?」
  王老師這麼惋惜的說。
 
觀浪(偉高拍攝)

石槽氣浪

老梅灣合影

老梅灣合影

石槽氣浪

石槽氣浪

  從老梅灣的尾閭,越過海釣的絲線,爬上熔岩流步道,
  一路上都是濱當歸,提示著我們迷途知返,記得要回到大自然的懷抱。
  步道的盡頭,有一塊圓木,是一顆來自北極貴婦的紀念碑,
  鐫刻著——角貴富點北極灣台。
  海島的極點會有什麼呢?
  1.看得到我:燈塔,富貴角燈塔,黑白相間的警戒色。但起霧了怎麼看?
  2.聽得到我:霧笛,以前是用霧炮發聲。
  3.看得到你:空軍的軍事雷達。
4.打得到你:以前是用碉堡的槍孔,現在用飛彈系統。
 
富貴角合影(偉高拍攝)

富貴角小徑(偉高拍攝)

走在老梅的沙灘、潮間帶,海與天空與海濱變化萬端,
昨日灑落了一地沙魚卵鞘、今天飄來了一球茗荷介,明日呢?
踏在富貴角的步道上,植物生命的蛛絲馬跡散放在周遭,
有芒草翻飛的時節、有百合花開的期盼、有濱當歸吸引的芸芸眾蟲……

老梅是通往無垠世界的一道入口,
走在老梅,放開心、舉起目、伸展手、邁出腳,
——「老梅無言,下自成蹊。」

楊志文筆於師大圖書館國際會議廳201701241421
眺望台合影

眺望台合影(偉高拍攝)

天涯海角

泥上偶然留指爪

天涯海角

茗荷介

2017年1月18日 星期三

20170118教育部105學年度科學教育專案北區期中報告會議記錄

20170118教育部105學年度科學教育專案北區期中報告會議

時間:2017011810001530
地點:國立台灣師範大學公館校區科教大樓5樓。
名稱:教育部105學年度中小學科學教育計劃專案北區期中報告會議暨研習會。
參與人員:李孟陽教授、米泓生教授、張永達教授、劉小華校長、楊志文等。

討論內容:
一、開幕典禮及注意事項:
  1.每組報告時,20分鐘時短鈴響起,請進入總結,稍後將進行教授提問、討論及分享。30分鐘時長鈴響起,一定要結束報告。
  2.請大家在報告單上儘量反映意見,學校將轉知教育部,若都沒有回應,科教專案日後可能會關掉。
  3.教育部希望科教專案可以有更多的曝光率,如去年各區都有推薦2份科教研究參加科教年會發表。
  4.今年的科教專案申請公文已經發出來了,請大家踴躍申請。
  5.今年的申請案除了地方政府審查、教育部審查之外,還增加了會計(經費)審查的程序,即是由高中的主計人員來審查經費編列,請收到審查意見後儘速修改回覆。

二、分組研討
  1.今年的前二位列席教授都是地球科學背景的,前一位說我們的報告內容像是他帶學生到花東進行地質考察的部分,第二位教授談到中學地球科學教師的培訓。他們都認識李思根教授,還提到其家中是一座礦石博物館云云。
  2.到場的人不多,三位教授、一位工作人員,五位參與者,感覺有點冷清。
  3.今年三位教授的神態較為溫和,不是咄咄逼人的口吻,提問與回覆時都是以幫忙解決問題、釐清研究方向的話語。
  4.員山國中的報告者提到具有專長的科學老師的缺乏、科學教育資源的不足、優秀學生的外流等偏鄉國中的困境。研究信念包括了「實作是最好的進修方式」、「優良師資應該在教學現場紮根,才能開花結果」。採用的是PEOC探究課程,各階段活動分別為預測、觀察、解釋、比較。
  5.第二位羅東國小的報告者是一位代課老師,簡報內提到了省思與請教教授的部分。於是我想到專案研究內也應該要有這一部分,因此以口頭報告了以下的省思檢討:
    A.海濱安全性的注意事項。
    B.環境變遷議題如何讓學童有感?
    C.環境教育教材的永續投入,從一份教學活動開始紮根,要如何延伸成更為全面的課程模組。(全校教師的參與、在地化)
    D.戶外教學時學生興高采烈,下一步要如何讓學童對環境教育投注更多的熱情?
    E.找出答案與否不是最重要的,而是關注於過程中的討論與思考。
    F.融入科學閱讀策略的指導。
    G.天氣狀況的變化與因應具有難度。戶外教學時,天氣太好,沒辦法教學;天氣太不好,也沒辦法教學。
  6.劉校長導言時提到30年前與李教授到花蓮溪口戶外教學,當時生態豐富;30年後生態已遭破壞,找不到寄居蟹等小動物了,而且海岸後退嚴重,颱風時洪水會淹沒花蓮大橋、中止交通,可以發現花蓮溪口環境的劇烈變動。期待下學期的戶外教學活動全校老師都能參與,將此研究成果轉化為校本課程。
  7.教授提問及回饋:
    A. 張永達教授:訪談「關鍵人士」的英文改為「key person」較為合適,較符合性平教育的理念。
    B. 米泓生教授:計畫目的太大了一點,以本研究而言,調查學校附近的教學資源,主要目的是帶孩子去進行教學,研究目的一提到的找出板塊運動證據顯得目標太大,可能要調整一下。教學的後續活動可以再精緻一點,例如風剪樹在教學之後,還可以去氣象局找一下花蓮風向的資料做印證,這樣對學生的科學學習更有助益。
    C. 李孟陽教授:這份報告的內容看起來像是我帶大學生去花東做的調查報告,難度是有的,轉化為小學生的教學活動將如何實施?有沒有設計學習單讓學生書寫?如果有的話也可以呈現出來。

三、其他事務:
1.劉校長請我轉知李教授報支差旅費與相關的費用(講師費)
2.下次到花蓮進行田野調查時,請事先知會劉校長,將找光華國小會計來當面溝通經費報支的事宜。


楊志文201701181423



20170116之308、409貴子坑戶外教學

20170116308409貴子坑戶外教學

一、基本資料
  1.時間:2017116(星期一)08211501
  2.地點:貴子坑水土保持園區。
  3.參與者:308學生30位、李老師、8位家長;409學生28位、梁老師、9位家長、志文,小計78位。
  4.天氣狀況:溫度14-16゚、陰天、毛毛雨。
  5.活動流程:
時間
地點
活動
備註
0821
文化國小
Q1構樹
出發,草地滿是狗屎。
0826
稻香路口
Q2貴子坑溝、Q3小白鷺

0919
秀山路口
Q4苦楝、Q5鬼子坑、Q6佛手印、Q7牽牛花印、白磚頭、合流
平台
1002
4座橋
Q8滾球
越溪
1023
貴子坑露營場門口
Q9石雕動物、Q10陶板關鍵詞
小型公廁,休息至1040
1114
120平台
危高坡、氣象坪
3081120返程
1129
五指山地質體驗棧道
地層觀察、偃臥褶皺

1139
130觀景台
突出物

1151
情人湖

公廁,午餐至1330
1330
露營場門口
遊戲
1400返程
1501
文化國小

賦歸

二、隨想手記
  寒意的一天,大陸冷氣團讓我們一路穿著外套,偶爾飄著毛毛雨。
  基本上能按照事前的規劃進行活動,
  美中不足的是二個班級60個人讓場地有些壅擠,
  有些地方沒有辦法讓學生好好的小組討論。

  但是學生的參與度是高的,在這一天實地的教學活動中,
  相信他們對環境的感知會更為細微。
  我們要傳達給孩子的不在於答案的正確與否,
  而是她們對周遭的環境變遷是否有所感知,
  他們在面對環境中的微小的差異時是否有一點點的敏感度,
  有沒有花一點點的力氣去想一下?
  這之間的差距就是環境教育從業人員所需努力的部份了。

  中午與家長、級任老師的餐會中,
  獲得了許多正向的鼓勵,
  期望在經過一天的活動後,孩子們的心中也能種下一些小小的綠色的種子。


楊志文201701162329

構樹觀察,被滿地的狗屎打敗了

貴子坑溝觀察

佛手印含意的討論與觀察

牽牛花印的練習

步行貴子坑溪溪畔一景

五指山層白砂岩地質觀察

森林下的午餐時間