2013年12月31日 星期二

20131231第二次北投公園戶外教學



一、活動地點:北投公園、地熱谷。

二、集合地點:文化國小川堂。

三、出發時間:1021231日(星期二)上午8點整。

四、活動流程:0800  文化國小川堂。【雲的觀察】、【鋒面】至0827
              0907  七星公園。【九芎】、【日本百年戰史】至0941
              0945  北投公園門口。【景觀石材】、【植物解說】至1011
              1013  溜冰場。【郁永河採硫史話】、【溫泉瀑布】、【魯班與拱壩故事】至1033
              1037  地熱谷。【最酸最高溫的地獄谷沸泉】至1052
              1104  北投兒童樂園。午餐,休息至1230。回程。
              1258  回抵文化國小。

五、教學省思:
  1.一大早,做了三張天氣符號的教具:冷鋒、暖鋒、滯留鋒。這是六年級的天氣單元內容,可以當作預習。
  2.今日天氣統整:陰天、雲色灰黑、天氣穩定、看不出風向、層雲、中雲。
  3.一走出校門口,我就突然想到:啊!今天又忘了帶溫度計和酸鹼試紙了,真糟糕!幸好1/13還有一個場次,下次一定要記得準備好。
  4.後來陽光露臉,天氣變熱了,與周日的刺骨寒風真如天壤之判。天候的反差還真是大呀!走在大業路上,還是能看到地熱谷冉冉升起的一股地熱雲。
  5.今日這二個班拍照的人數與上次差不多,但做筆記的同學少很多,大約只有2-3位而已。並提醒學生可將照片檔案交予老師挑選,以利後續的報告使用。
  6.地熱谷一段講得比較不生動,也臨時決定不帶學生去觸摸青磺溫泉,不過在空中翻騰攪動的雲氣仍然相當地吸引人。
  7.地熱谷似乎是北投地區外國遊客最多的一個景點,每次去都遇到許多不同國籍的遊客,由此可見得這是一個具有獨特吸引力的景點。上次返校時,還想到下午或許可通知學生準備泳褲,順道帶學生一起到公共溫泉浴室泡泡青磺,體驗一下北投聞名已久的青磺泉的滋味,卻也是忘了先跟學生預告。
  8.因為天氣放晴,中午依循侯老師的建議到北投兒童樂園午餐。這個場地開闊、遊客稀少、環境有相當封閉性、具安全性。小朋友玩遊樂設施、玩自備的運動器材或玩鬼抓人都十分開心,還有一處新設的綠籬迷宮,很不錯的地點。
  9.帶學生去爬爬草地斜坡、攀登石牆,小朋友們意趣盎然、興致勃勃。
  10.這是今年度最後的一堂課了,以戶外教學作結,我感覺每個班級的班風都有獨特的況味,特別是在戶外的場域,學生有的笑、有的哭、有的跑個不停、有的竊竊低語,學生會自己找到自己舒服的事物。當老師的講個不停的嘴巴停了下來,似乎學生的心眼就開始自由了、甦醒了起來。我在空檔的時候讀了一首蘇軾詞作,頗有感觸。摘之如下:
     【採桑子—潤州甘露寺多景樓,天下之殊景也。殘霞晚照,非奇才不盡。】
     多情多感仍多病,多景樓中。尊酒相逢,樂事回頭一笑空。 
    停杯且聽琵琶語,細捻輕攏。醉臉春融,斜照江天一抹紅。




























2013年12月29日 星期日

20131222彈力盃挑戰賽

之前在參加童軍團時有一次是舉辦競賽式的團集會,
活動名稱是{橘子杯運動競賽}。
我想童軍團可以,我也可以試試看。
於是配合第四單元力的作用,設計了幾個簡單的活動讓孩子玩。
在歲末的最後一周上課日實施。從507開始實施,最後的一個班是509。

一、舉辦地點:507教室。

二、準備工作:
1.      在黑板上書寫「彈力盃挑戰賽」。
2.      學生桌子搬到前後走廊排整齊,椅子排在教室二側,一、三、五組編成第一隊;二、四、六組編成第二隊。
三、評分方式:
1.      各隊選一名隊長,每項活動第一位選手為記分員。
2.      每項活動選手不可重複,而每批選手則由隊長選派。得分較高的一隊可得隊分一分。
3.      最後一批選手,人數可多於5人,另一隊由老師指派玩第二次的選手,以求人數相等。
4.      除了競賽成績,老師可視秩序情況酌加精神成績。
5.      學生可以鼓勵、可以加油,但若有人指責、謾罵則扣精神成績1分。
6.      競賽結束後,結算競賽成績+精神成績最高的隊伍獲勝。
7.      獲勝隊伍接受歡呼,每位學生平時成績加2分。

四、活動一、射倒杯子
1.  排二組品字型塑膠杯,由低到高分別是54321個。在前方150cm(約三步距離)貼一條晶晶膠帶。第一個人當記分員、第二個人當排杯員。
2.  每人拿3條橡皮筋,可射擊3次。由記分員計算射倒的杯數。
3.  每梯次各5人,射倒杯數最多的隊伍加隊分1分。
 

五、活動二、解開圈圈
1.  五人一組,圍成圈圈。閉上眼睛、伸出雙手,每一隻手握住別人的一隻手。
2.  睜開眼睛後試著解開糾結的關係,解開之後請蹲下。
3.  先蹲下的隊伍加隊分1分。

六、活動三、波狀屈曲
1.  每批8人,二人1組,夾住球,以波狀屈曲的路徑繞過3個三角錐,把球交給下一組。
2.  4組都完成者蹲下。
3.  先蹲下的隊伍加隊分1分。

七、活動四、好球亂彈
1.  五人一批。
2.  距離250cm處用晶晶膠帶貼一條線,另一端放一塑膠箱。
3.  學生以彈跳的方式讓球進箱。練習5分鐘之後,一個人可以彈2球。

4.  彈跳一次進箱加1分,彈跳2次進箱加2分,並依此類推。學生最多一次能得3分。


20131223-1228在自然課



12/23()
一、507:彈力杯挑戰賽。

12/24()
一、507:果實分類統整。
 
二、509:果實分類統整。

12/25()
一、到陽明山研習中心參加環境教育推廣人員專修研習班。【陳建志所長】
  1.我們對外來種一直罵得要命,別人也是一直罵我們罵得要命:臺灣的生態備受外來種威脅,但本土種也展開反攻,例如東陞蘇鐵小灰蝶造成日本、中國大陸許多危害;臺灣白蟻也對美國森林造成嚴重威脅。
  2.巴西水竹葉:陽明山國家公園內強勢的外來種,只要巴西水竹葉落腳之處,就會密密麻麻地長一大片,其他植物無法生長。我想到民國88年的時候,一位三年級的小女生曾經送過我一朵這樣白晰花朵的枝條,多年來一直想盡辦法查詢名稱,卻遍尋不著。原來它是資歷最淺的外來種植物!
  3.戶外教學現場捕捉小動物的爭議:有人認為不應該干擾野生生物,但如果沒有捉這隻青蛙,可能30多年之後,因為少捉這隻青蛙,讓臺灣少了一位台大昆蟲系的系主任。因為沒有這次的體驗,沒有引起他的興趣,而難以引領他走上生態保育的這條路。
  4.陳建志老師長期投入青斑蝶、昆蟲調查、棲地研究的實務的環境研究,所提出的諸如環境變遷、生態危機等議題較能讓學員心中激盪。我想有實際研究為支撐的環境教育,能產生較大的感染力量。所以今天所談及的「生態保育」、「環境變遷與防災」便不會淪為空談。
教師研習中心是日據時代的公共浴池,能在國家公園場域、而且是古蹟當中學習,當年的台北市政府對教師不惡。我一直在參詳教研中心石塊的砌法,因為傳說中這棟建築物是陽明山地區傳統聚落中[番仔堵]砌法的始祖。看了好幾天,終於有了一些初步的結論。
我喜歡看這種樸素的徽章。因為我的成長歷程還停留在那個時代的。
隔天風雨太大,午餐後沒出去健走,在這處走廊散步。

  5.午餐後偕徐老師健行紗帽山步道,並一舉攀上山頂。山頂的展望台視野廣闊,是觀察整個七星山麓的最佳地點!
陽明公園積水的水塘、地表上的苔癬與老樹,散步期間真是愜意。

紗帽山各種角度形貌皆不同,是大屯火山群中著名的鐘狀火山體。


屬於茜草科植物,擁有一身標準的對生葉序,爬在樹上的姿態非常具有生命力。
是誰利齒咬不停?往日舊傷痕,今日新傷心。
屬於金粟蘭科的植物,果實紅豔。猜它屬於漿果還是核果?答案是核果。
五色鳥挖了一半的樹洞,放棄了。大概是因為這裡太鄰近步道吧!
不能怪松鼠,牠的牙齒長得太快,若是不把牙齒磨一磨,嘴巴合不起來的話,除了一直流口水,也無法進食了。要欽佩松鼠的是:不管怎麼咬,還能讓紅楠不死。以前是這樣,今日也是這樣。
紗帽山步道是我開始有計畫的健行步道的起點,那是民國84年的事情了,砂帽山頂643m一直是我腦海中一個很重要的里程碑。
台灣的國家公園真得很有錢呢!用花崗岩做步道鋪石就算了,現在還用到玄武岩柱呢!裡面的氣孔構造是玄武岩的特徵之一。

二、江老師代課。

12/26()
一、到陽明山研習中心參加環境教育推廣人員專修研習班。【○○○教授】
  1.下午的課程到附近的中山樓散步。在草山冬季淒風苦雨、強烈低溫的氣候條件下,對照人文歷史上的諸多變遷,著實別有風味。松溪上的溫泉礦物沉澱、硫黃芝等真菌滋生使得溪床與圓月池塘皆成牛奶色,路旁與中山樓後側的熱液換質作用也相當旺盛,是一處自然與人文素材兼具的好教學地點。
在滄桑中凋零的象徵物。
我怎麼看都覺得是一棟造型很怪的建築物,或者在當時是一種創新吧!
 


  2.課程結束後到湖山國小拜訪顏世廷、張更海、陳立偉這些精采而令人欽佩的教育界同仁。
  3.中午在研習中心巧遇老同事翁永傑老師,他是我看過教學最精采的自然老師之一,現在到自然科輔導團發揮更大的影響力。
  4.下午與翁明達校長聊天,有「他鄉遇故知」的興奮。

二、周老師代課。

三、晚上到北投社大報名下學期地質初探課程,下學期上課地點改在石牌國小。
 

12/27()
一、508:彈力杯挑戰賽。

二、509:彈力杯挑戰賽。
 
三、晚上到王老師田園教學工作室旁聽化石。
這是生物演化中的關鍵性的物種,扮演了演化中的橋梁角色。


12/28()
一、北投社大社團臺北文化生態旅遊社軍艦岩戶外導覽活動