20220127之110學年度上學期四年級自然筆記

  

新冠肺炎疫情一張一馳，好不容易打了疫苗準備恢復作息正常了，沒想到又掀起另一波風浪，杯弓蛇影之際，這學期就在風聲鶴唳當中結束了。但總是要回顧一下這半年來的爪痕，才像是可以好好的在期末時告一段落了！

九年一貫課程從民國90年開始實施，風起雲湧的教育浪潮已經昨日黃花了；取而代之的是十二年國民基本教育的108課綱，隨著逐年逐級實施，這是四年級自然舊課程最後一次的操作了，這學期的月亮、水生家族、奇妙的光、交通工具與能源的排列組合即將打碎、重新架構了。

 

在這一學期，從學生的筆記裡可以勾勒出一些脈絡：這學期的自然課程在做些什麼能使生命敏感的事呢？

約之可得：「一場戶外海濱教學、二次戶外水域觀察、三場繪本科普課程、四支影片概念構圖、五座女王頭獎勵物、六個實物教學活動。」

 

一場戶外海濱教學

本學期進行皇冠海岸戶外教學活動，這是109年度教育部的特優戶外教案作品，也是個人任務導向設計的得意之作，教學地點為野柳地質公園與金山岬獅頭山公園，難得今年這二個熱門景點空空蕩蕩，倒也是學子們獨享海天懷抱的絕妙時光。

 

二次戶外水域觀察

搭配水生家族課程單元，安排了學校的水生生態池觀察活動，校外的水磨坑溪觀察活動，學生看我掄起飄揚的昆蟲網、戴起野外活動的圓盤帽，整個精神都為之高昂了起來，搭配簡單的觀察記錄與分類歸納，大千世界都是我們的教室呀！

 

三場繪本科普課程

搭配水生家族單元進行的「在小小的池塘裡」科學繪本課程，搭配奇妙的光單元進行的「屬於我的彩虹」科學繪本課程，以及搭配大屯國小綠色化學推廣公開課的「酸雨知多少」環教科普課程。

 

四支影片概念構圖

第一支影片是地質群組傳來的「飛越火炎山」，一覽台灣第一個惡地自然保留區空拍風光；第二支影片是「浮石漂流記」，以正向態度正視自然奇景，再以九宮格學習單整理重點；第三支影片是「熱泉怪蟹」，延續熱門的海底火山時事議題熱度；第四支影片是「偽裝大師」，是期末的空白時間預習來年的昆蟲主題。

 

五座女王頭獎勵物

平常總是將注意力放在不專心的孩子身上，想到也要鼓勵一下認真學習的孩子們，因此在期末的最後一節課準備了一些小禮物給班級自然筆記優異的學生。第一名的贈品是中型女王頭一座(價值350元)、第二名的贈品是陶板屋紀念杯一盞(美麗教授轉贈)、第三名的贈品是馬蹄形磁鐵一盒(來源不明)。

 

六個實物教學活動

依次是烏龜(尋找有緣人的斑龜與紅耳泥龜)、水草印章(4種水生植物+3種濕生植物)、海豬仔(借了很久的熱帶斑海豚幼體模型)、狼尾草(某生寫下我好喜歡這種植物的心聲)、浮石(漂洋過海而來的奇石)。

 

最後以最近的感悟來作結。

網紅越哥看電影有一集是介紹「達摩祖師」電影，裡面有一句話是「看那看不到的東西，聽那聽不到的聲音，知那不知道的事物，才是真理。」

我想，科學課程又何嘗不是如此呢？在科學練習裡，要能夠從看的到的類型歸納出看不到的脈絡，從無聲的現象聽出無所不言的演育，從表面的浮光掠影知曉背後的規則定律。而這些，得要從眼前的小小的好奇心和敏感性開始前行。

野柳的女王頭紀念品

20220119泰山國小生態食農見學

 

        高主任日前在同樂繪群組推薦教育廣播電台台北新教育節目進行劉淑雯教授專訪——永續閱讀。節目當中，主持人有感而發：「不是在訪問來賓，而是一位來賓在說故事。」對我來說，再度有機會聆聽淑雯老師的新一堂課程，打開眼界，看到未來教育的新風貌，感覺上又接續到了繪本與科學工作坊的聚會了。在線上，淑雯老師的聲音表情更豐富了、笑聲更爽朗了、在課程活力的展現更活耀了。

淑雯老師與團隊從2030聯合國永續閱讀書單，到台灣的中文永續閱讀書單發展脈絡，有機的整合17項永續發展目標。因為之前參與了淑雯教授指導的繪本團隊，我讀過了書單中的其中三本——石頭湯、守護海洋的人魚、乳香樹天空，而後面的一本是高主任借閱的。在SDGs消除飢餓目標中，以石頭湯繪本為例，不只是跨領域，也可以跨議題：「老師不要把自己當成google，而是要讓孩子們從問題中去探究。」在SDGs優質教育目標中，除了提問，還要讓孩子思考：「如果孩子你有一間學校，你會希望是什麼樣子……」。最後以「我其實對未來充滿了更多想像。」可見得淑雯教授仍然保有滿滿的對教育的熱愛。

主持人繩玉校長的回應也讓我產生共鳴，他說：「現在的教育，不是只有……，還要有……」填入的名詞依序是聆聽、參與、體驗、操作。最後期許所有的老師們「成為一個健康、樂觀、活力、滿足的未來教學者。」

 

20220119到泰山國小拜訪照雅，一睹百年老校的生態與風華，聆聽照雅介紹羅漢松與鹿角蕨附生的因緣、鳳凰木與胡蜂嗡嗡糾纏與兩傷、古樸溜滑梯與榕樹群成行的校友回憶等等故事，照雅真是個說故事好手，將泰山校園內的生態故事描述的又寫意又生動。

照雅歷任設備組長、衛生組長，規劃與承擔圖書館搬遷的書籍編碼、閱讀推廣……；泰山國小有2百萬等級的屋頂菜園、20萬等級的蚓菜共生，都仰仗照雅在自然課帶著學生共同實現都市農園的夢想，春耕、夏耘之餘，還能維持全校資源回收系統的運作，真的是有心又有力。參訪了一個下午，這麼認真勤敏的衛生組長、食農教育，若是放在台北市的話，一定是特優等級的小田園標竿的了。

上次遇到照雅是在閱讀老師研習，這次又看到照雅在食農教育的投入，加上任教自然的資歷，真讓人驚奇照雅與愛婷這幾年來工作軌跡上的雷同，畢業多年後，當年的師院同學，已經成為充滿信心又樂在其中的良師丰采了！有這麼優秀的同學，真讓人驕傲！

臨行之際，感謝照雅餽贈二瓶植物酵素和一大包現採福山萵苣、鹿角萵苣有機蔬菜。

 

愛婷本身也是衛生組長，更是敏銳地察覺了泰山國小相關業務的運作狀況，她有感而發：「我必須說，照雅真的是特優等級的衛生組長，超級有教育理念與服務熱忱。為了垃圾減量，班班每學期發20個14公升的專用垃圾袋；為了推廣回收，每兩週五年級各班輪流派六個衛生隊負責每日打掃時間上午、下午的回收；教兩個班五年級自然，指導一個班負責綠屋頂菜園，一個班負責蚓菜共生。還要隨時監控校門口的垃圾場，調閱監視器發現亂丟垃圾者⋯⋯。每日例行的任務耗時費力，假日還到建國花市請教專家整土、混土、施肥的技術，真正有活力、有積極。照雅好棒棒！謝謝照雅的無私分享～」

 

20220121星期五，受邀與泰山國小師長進行環境教育教學分享的線上課程，內容以戶外教學、綠色學校、校園生態自然觀察三個部分進行說明，時間從早上0900—1130，連線的師長大約70位。

對我來說，線上視訊的操作是讓人焦慮的，幸好有愛婷貼身指導，週二在家裡先練習分頁操作，周三到泰山國小再進行一次連線試教。採用的是googlemeet應用程式，我們先將相關的簡報、影片上傳到雲端帳號，參加視訊會議後，再按上方的+新增分頁；進行時準備二台筆電，一台主要是講述簡報、影片畫面使用，一台可以檢視參與者看到的分享畫面、人數、訊息，講者才不會在進行時書空咄咄——有對空氣說話之感。課程進行時主要是使用分享螢幕畫面的分頁功能，以確保影片播放時有聲音，而講述簡報時也是這樣，只是切換時要先停止分享畫面，再打開另外一個畫面，需要花一些時間而已。

時間過得很快，在預期的時間內準時下課。感謝老同學照雅邀請講座，希望一個上午的時間對師長們有些參考價值。而這也是個人進行的第一次的線上環境教育分享，少了舟車奔波，多的是數位資訊的陌生感呀！

老同學合影

蒼老的小葉羅漢松是泰山國小的校園之寶，葉長4-8公分，先端銳尖，與一般常見的蘭嶼羅漢松有別。

耗資200萬元設置的豪華屋頂農場

泰山國小原名山腳公學校，是一座百年老校。

泰山國小的屋頂農園占地約三間教室、陽光充足、設備完善。

操場一側的蚓菜共生系統與水耕蔬菜相連一氣，耗資大約20萬元。

楓香樹上有著叢生的槲蕨與攀爬的風不動。

整潔明亮的資源回收室讓人敬佩。

食農教育採收樂趣

線上課程進行一景。

在泰山國小圖書室連線測試。

艷紫荊是泰山校園的生態教學焦點。

20220103逛逛動物園找助手數位閱讀設計

 

于靖老師日前邀請我加入數位閱讀工作小組，工作任務是將台北市兒童深耕閱讀教育計劃中的「我的圖書館成長日誌」進行數位化教案設計。我們這組的成員有柏宗主任、于靖老師和我。

我們挑選了任務7、逛逛動物園找助手單元，運用「大象有多重」、「瞎子摸象」、「大象林旺是怎麼到動物園？」三本繪本電子書以及動物園二則影片來引導觀察動物特徵與習性，再帶領孩子練習介紹動物資訊，最後再讓孩子撰寫動物謎語，進行發表活動、同儕評量。

動物謎語範例四種類型是引用勖凱老師動物園戶外教學的素料，感謝勖凱慷慨提供。至於實際的操作等有機會帶三年級學生時再試試看吧！