12/16(一)
一、507:習作P34、複習第3單元、南非。
二、小玉贈黑曜岩,因長輩說家裡不要放石頭,所以送給老師。
三、機車停車棚附近的山茶花開花了。屬於山茶科植物,特徵是冬季開花、雄蕊因人為育種而成為重瓣花被。
12/17(二)
一、到陽明山研習中心參加環境教育推廣人員專修研習班。【張子超教授】
1.美國的教育思潮:(之前)沒有一個孩子落後,我們叫做「帶好每一個孩子」;(目前)沒有一個孩子在室內,我們叫做「帶孩子到戶外」。
2.環境議題關鍵字:空氣汙染(雲林麥寮)、臭氧層破洞、酸雨、溫室效應、水資源、溫室氣體排放、食物與貧窮、能源匱乏。
3.校園就是最棒、最好的教具--帶孩子到校園去上課,甚至到學校外面上課。
4.校外教學:能不能給孩子更深刻的教學活動?更有體驗的教學活動?
5.現代學生最痛恨的十件事:不準時下課,但是學生卻又不準時進教室。
6.午餐後偕徐老師在細雨中踏行陽明公園、紗帽山步道500m後返回。
二、江老師代課。
12/18(三)
一、506:課本P61、習作P34,觀察紫水晶、珊瑚、鮑螺,烏鴉捉烏龜遊戲。
二、小祺帶紫水晶、阿越帶二顆外形完整、骨針清晰的珊瑚。
三、學生高興的說:耶!明天上午到北投公園戶外教學,下午還有2節自然課,根本就是「自然日」嘛!
四、下午參與「繪本與科學工作坊」群組活動,文徽老師演示可可冰教案教學。
四、下午參與「繪本與科學工作坊」群組活動,文徽老師演示可可冰教案教學。
1.教學活動包括:a.可可冰繪本解說、b.可可冰製作實驗、c.保溫盒設計實驗。
2.教學回饋:文徽老師營造出一種談笑自若的班級氣氛讓人心情愉快;且能將活動設計修改得更具可行性,真是一位具有創新精神的自然教學老手;準備充分,還延伸到相關的網路資源,能給孩子更寬闊的學習內容。非常棒!
3.實際運用:預計下個月在4個班級中使用文徽老師修改出來的可可冰教學模式,「寒天飲可可冰」,學生一定覺得意趣盎然。
12/19(四)
一、506、508北投公園戶外教學,08:00-11:50。
二、506:課本P56-60、第三單元習作完成,指示劑實驗、混合水溶液實驗。
三、508:課本P56-60、習作P35、P37,指示劑實驗、混合水溶液實驗。
四、阿茗帶石英岩,阿越帶戶外教學採集的石英、溫泉沉澱礦物來觀察。
12/20(五)
一、到陽明山研習中心參加環境教育推廣人員專修研習班。【許民陽院長】
1.環境教育風潮從「寂靜的春天」開始。
2.簡單就是環保:不要太複雜、不追求精緻、生活不要太挑剔、吃越簡單的食物越安全、少吃加工食品。
3.環境教育是每一個人一生都要學習的功課。
4.環境解說時面對親子團體,年齡層從小學到成人,要講給誰聽?講高中程度的內容給父母聽,父母再講給孩子聽。
5.環境教育核心要素:「自然資源保育」概念、「環境管理」概念的融入;「生態原理」、「互動與互賴」概念的融入;以及融入「環境倫理」與「永續性」的概念等。
6. 環境教育強調在真實環境中(in)進行教育、教育有關於(about)環境的知識、態度、技能,並且為(for)實踐永續環境而進行教育。
7.追求真實的、動手的、體驗的教學。
8.到海邊絕對不能做的一件事就是背對海浪。以免浪來了都不知道,至少要有1/2面向海,這是在海邊考察的戒律。
9.一顆肉粽6000-10000元,彰化以南堪稱「黃金海岸」,1m堤防造價超過1兩黃金。
10.戶外解說教學:著重在實際的體驗與接觸。
11.午餐後偕徐老師從研習中心漫步至華岡再折回,風大,摺疊傘傘骨彎曲變形。
二、周老師代課。
三、晚上到王老師田園教學工作室旁聽非洲被列強瓜分、化石。
12/21(六)
一、早晨到老梅師資班旁聽非洲議題。來得早,到處走走,海邊風強、雨斜、浪大、氣溫低。
天氣冷了,老梅灣石槽海岸礁岩的綠色海藻開始長出來了!去買桶裝石花凍時,老闆說冬天客人少,有先預訂才有煮石花。 |
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