轉載《沼澤100層樓的家》導讀

  

一月份的時候，在淑雯老師的推薦下，小魯文化林小姐來函邀請撰寫新書導讀，當中關於生物名稱的歧義還特地請教海洋教育專家弘善老師方才確認。過了三個月之後，小魯文化好意的贈寄了一本新書留念。

能有機會參與出版事業的一環，對我來說是一件新鮮事，心中也感謝著推薦者的好意。

 

 

故事，讓科學有靈魂－－《沼澤100層樓的家》導讀

 

筆者近幾年來在文化國小任教自然科學科目，有幸能搶先一睹《沼澤100層樓的家》科學繪本，真的是一件很過癮的事！這本書涵蓋了水棲環境，水棲動物構造、習性、生態，以及異國文化風情等面向，文字活潑、構圖出彩、出人意料，是一本引人入勝的科學教育素材。

故事中的主人翁為了解決小沼澤的困境，到處找人幫忙，這些各形各色的物種當中，除了最末登場的傳說生物之外，每一個都是真實存在的物種，並且以細膩圖像呈現物種的獨特習性。巧妙地將「好奇心」、「知識性」這二個面向熔融在這本可愛的繪本中了！

這本可愛的繪本也讓我回想到10年前，淑雯教授到文化國小輔導「繪本與科學工作坊」教師成長團體時，我們進行了一系列的科學繪本課程的嘗試。當時，助教們以「在工作中」課堂觀察技術檢測學生的專注程度，意外地發現學生在繪本故事階段的專注達到高峰，竟然高於實驗操作、成品產出等階段。可見得，好好地挑一本迷人的繪本故事，或許是通往科學殿堂的捷徑呀！

書中精選了多種水生動物，有的是校園內的魚池、生態池中可見，有的要到荒野的澄淨水域才能發現，有的則是遠渡重洋的異地物種。讀這本書時，眼睛一邊跟著有趣的劇情前行，我們也可以同時由多元面向去觀察這些動物，去思索身體構造與功能的關係？動物們如何改變自己去適應環境、創造優勢？動物們有哪些生存法寶提升競爭力？如何一舉多得地增加效率？牠們的盼望是什麼？

以書中出現的「螯蝦」為例，這也是溝圳水田常出現的一種外來入侵種生物。我們可以邊閱讀邊思考、邊推敲邊討論、一邊天馬行空、一邊小心求證。

沼澤的第一層樓中，重點在蝦螯。大大的蝦螯是牠重要的做事工具，可以提問：螯鉗二邊都可以活動嗎？鉗子內側凸起有甚麼用處？蝦螯跟其他的步行足有哪些異同呢？

沼澤的第二層樓中，揭示了螯蝦的食物，你看到了什麼？

沼澤的第三層樓中，呈現了螯蝦的外型特寫，牠的身體可以分成哪幾部分？牠的身體有分節嗎？牠是幾隻腳的動物？還有哪些特徵？牠跟哪類的動物親緣比較接近？

沼澤的第四層樓中，螯蝦的鉗子可以做什麼用？除了夾娃娃機之外，你還想到了可以怎麼用？

沼澤的第五層樓中，螯蝦在鏡子面前舉起了一件淺色的外衣，巧妙地透露了外骨骼與蛻殼習性。為什麼要蛻殼，以及蛻殼後要注意什麼？

沼澤的第六層樓中，螯蝦在使用機器手臂捉魚的情景，牠們還在手上加上了探照燈。想想看，如果你在混濁水域中，要如何看清獵物？

沼澤的第七層樓中，螯蝦在圓形的艙房中睡著了，噓！不要吵醒牠們，這是牠們應對嚴寒的策略－－挖洞！冬眠！

沼澤的第八層樓中，男主角小渦請教螯蝦耆老如何去解決難題。

沼澤的第九層樓中，螯蝦們有的在擂台上格鬥，有的在一旁練沙包，牠們的體格健美、動作快速，是水域中強悍的小霸王！

    沼澤的第N層樓……接下來的提問與摸索，就輪到你試試看了！

 

文化國小科學教師  謹誌

 

 

導讀參考答案

1.      沼澤的第一層樓，蝦螯二邊分成可動指與不可動指，螯足內側的凸起能增加摩擦力，防止獵物掙脫。螯足與其他的步行足都具有分節構造，螯足是做事情的足，其他的步行足是行走的足。

2.      沼澤的第二層樓，螯蝦是雜食性動物，書中的螯蝦正在進食小魚、水草。

3.      沼澤的第三層樓，螯蝦的身體分成頭胸部、腹部二部分。身體有分節，屬於節肢動物。螯蝦具有5對胸足，被歸類為甲殼十足類動物，頭胸部比例特別大，螯足也比其他步行足大的多。甲殼十足類動物包括了蝦、蟹、寄居蟹等。

4.      沼澤的第四層樓，蝦螯是螯蝦多功能的工具，捕獵、打鬥、挖洞都靠它。日常生活中的曬衣夾、長柄垃圾夾、多功能取物夾等工具都與蝦螯功能類似。

5.      沼澤的第五層樓，螯蝦為具有外骨骼的動物，堅硬的外骨骼具有保護的功用。當身體長大時，外骨骼不會跟著變大，因此螯蝦需要蛻殼，長出新的外殼。蛻殼時是螯蝦最脆弱的時刻，牠們會躲起來以避免危險。

6.      沼澤的第六層樓，在混濁的水域中，若複眼看不清楚，螯蝦可以運用二對觸角感知周遭事物。

 

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