這是第二次的環境教育分享活動了，對我來說，感覺上卻像是第一次的外校環教研習。為什麼呢？2022年泰山國小分享是線上課程的型態，感覺上像是對著鏡頭自說自話；要像今天到明德國小的分享，面對面操作教具，頻互動有說有笑，以課程交流心法，這才像是一場有生命力的環境教育課程。
第一階段是海洋動物分類遊戲，邀請老師分成六組，操作了40分鐘，笑料不斷。小插曲是第三組學員舉發第四組沒有聽講師的話，鯨豚群內混入了一尾鯨鯊，了解後才發現鯨鯊竟然是第二組學員偷偷放進去了…..這是人心險惡的表徵？還是感情太好的戲謔？活動過程中，主任很給力、自然老師很專業、明德師長很投入，是一場自己建構知識的好例證。
第二階段是閱讀推動教師眼中的海洋科普閱讀課程的分享。回顧之前的卡夫卡變蟲記、在小小的池塘裡、海裡我最大、鯊魚黑幫、發現鯨靈的課程架構，這部分的內容是邀請者希望能介紹海洋教育，大部分課程是樂於分享的海洋教育知識仲介者－－李弘善老師協助支援的。
第三階段是文瀚老師分享級任教師連結國語領域與永續發展目標的嘗試，以馬拉拉的努力為例，以商標設計的訊息為例，呈現融入式的環教議題概念。
第四階段是環境永續理念融入戶外教育－－以關渡采風方案為例。從1500講到1535，以十個探索任務讓學生小組在現場實境進行解題。
最後由教務主任及一位低年級老師進行回饋，主任提到準備好真的很重要，跨域的思潮，設計學習任務的重要性，也提及環境行動與社教系談論的社會行動力概念相近，並予以正向的評價；老師回饋論述了教育愛的感動，學生中心的學習活動，多元化評量其實不難，如口述、畫圖也可以達到評量效果，有感而發地說操作一次比看20本書有益，給予今天分類遊戲相當高的肯定。真是太棒了！
環教中的貴人
這場活動是三月份明德李老師聯繫的，李老師說是環教中心正泰老師所推薦。
我跟正泰老師認識五年了，因為參與台北市101環教路線競賽而認識，過程中的點點滴滴、眉飛色舞、雪霽天晴等等故事，真的是高潮迭起、不醉不休！近年來十分感謝正泰老師的賞識、鼓舞與支持，最近得知正泰老師歸建原校，以後到訪環教中心不會再見了！但這五年來的情誼與謝意仍然持續，也期待他日再相逢。
不期而遇的故人
抵達明德國小三樓視聽教室之後，遇到了美伶老師，美伶老師是文化國小的老同事，沒想到今天能在明德相聚，真是出乎意外。記得以前經過三樓的美伶老師班級，總有一種寧靜祥和的氣氛自教室冉冉浮現。
美伶老師當年是從桃源國小調動到文化國小，卸下主任職務之後擔任中年級級任老師；沒多久之後又被挖角到溪山國小擔任主任職務，去年五月份的時候曾邀請我過去分享校園植物課程；沒想到今年又調動到明德國小了。
在近十年的少子化浪潮中，國民教育階段的減班縮編與減師員額狀況之下，一般教師都不敢輕易調動了，還能四處遊歷、游刃有餘的人，要麼是有十分勇氣、要麼就是本領高超、要麼就是炙手可熱。我想美伶老師所透露出的行蹤，毋寧是三者皆備了！
科學展覽會的神人
造訪明德國小讓我念念不忘的，是去年臨時接手科展指導任務後，苦於科展展版版型的規格與規劃難以入手，繳交時限又近在眉睫了！幸好得到明德國小柏菱學姊點撥，困境輕鬆冰融得釋。心中無比感恩！
柏菱學姊是科展界神等級的存在，指導學生科展參賽，廿年如一日，廿年得獎也不斷，日後希望還能有機會就近請教。
感謝柏菱學姊仗義相助，這次特意帶了一卷水產圖鑑月曆相贈。
明德/文化培養的年輕人
這次最特別的一件事是與文化國小帥氣新秀－－文瀚老師同行。文瀚老師活力滿滿，帶領高年級學生在每一個班級學習活動敲鑼打鼓、粉墨搬演的熱鬧非凡！讓學校的每個人都感受到了年輕教師的活力與熱情！
可是文瀚老師不是天生就是這麼耀眼的！上一個學年度文瀚老師初任明德國小的代理老師，明德師長們的照顧，一年來的成長努力，讓年輕的教師看到了積極的快樂、教職的光芒！在血液裡注入了春風化雨的DNA！
感謝明德國小的栽培，為教育界培養了一位學養俱優的新血。也慶幸文化學子的幸運，能在文瀚老師的帶領下享受著各類型學習樂趣！
附錄一、教學準備的物品：
1.
石頭模型小計六組，一組13顆。大理岩*3、石英岩*2、灰色片岩*2、變質砂岩*1、變質頁岩*1、花崗岩*1、火山角礫岩*1、安山岩*1、浮石*1。
2.
海洋動物模型小計六組，一組12隻。鯊魚*3、鬚鯨*3、齒鯨*6。(其中一組少一隻瓶鼻海豚。)
附錄二、二分法操作流程：事先在209、504、507、508、509操演過。
1.
石頭分類：各組先進行分類，有一組分到第三種標準之後，教師命題：「請分出有斑點的、沒有斑點的石頭。」
2.
海洋動物分類：觀察後先命名，各組再進行分類，有一組分到第三種標準之後，教師命題：「請分出魚類動物、不是魚類的動物。」；「請將鯨豚這類的動物依據特徵再分成二類。」
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分類 |
噴氣孔 |
嘴巴 |
喉褶 |
額隆 |
高背鰭 |
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齒鯨 |
1 |
尖牙 |
無 |
有 |
有 |
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鬚鯨 |
2 |
鯨鬚 |
有 |
無 |
無 |
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| 結合領域課程文本的環境教育分享 |
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| 結合永續發展目標的環境教育分享 |
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| 環教課程的回饋 |
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| 環教路線特優作品頒獎的日期與明德分享剛好撞期，只能遙望這場盛典。(愛婷提供照片) |
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| 環教路線優選作品頒獎一刻，「錦上添花正逢時，上台領獎少一人。」(愛婷提供照片) |
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| 光榮的頒獎時刻(愛婷提供照片) |
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