20211117悲傷海豬仔

  

之前，準備要進行「海裡我最大」海洋課程公開課，學校的設備組長很幫忙，預計為本校請購一尾所費不貲的海豚模型。結果被教育局承辦人員打回票，宣稱自然科的教具請購只能買標本、不能買模型；再次請示海豚是保育類野生動物，根本買不到標本，但是承辦人員很堅持，只好作罷。幸好橫山國小的李弘善老師樂於分享，因此向他借了一尾原比例的熱帶斑海豚幼體模型。

結果，準備要進行課程了，教育局宣布隔天停課的那一天，匆匆地在403操作了一次「海裡我最大」海洋課程，當天下午該班家長沒帶回去的學生大概不到一半了！

復課後，這學期四年級的自然課將這隻海豚做為自然觀察的主題。讓孩子們觀察之後說說看海豚為什麼不是魚類？至少寫下5個不是魚的特徵；順便介紹海洋達人陳錫欽老師故事、小海豚成為模型故事；最後，要求學生寫下30字心得。

五個四年級班級的學生在這個小課程裡展現了學習熱忱，從學生筆記的作品可以看到孩子們被勾引出來的好奇心、敏銳的觀察力與悲憫的同理心。歸納起來，始料不及的故事是吸引孩子的元素、精細且等比例的模型具有吸睛的視覺效果、海豚的獨特性與演化過程也是讓孩子們嘖嘖稱奇的一環。這一隻海豚，真可說是趨近完美的海洋課程教學素材了！

在歸還海豚模型之前，教師收集了4個班級的學生筆記，驚異地發現海豚在學生筆下的文字與圖像都已經栩栩如生了起來，並且投射出每個孩子眼中的獨特姿態，在想像的汪洋中悠游著。從這麼精彩的圖文當中，限於篇幅，以教師喜好為立意取樣，最後在每個班級挑選5篇作品，再以學生的心得感想進行簡單的分析介紹。

 

認知面向有8筆心得，佔40%。這樣的結果呼應了自然觀察的本質，也符應了「海豚為什麼不是魚類？」的命題。有的學生因為認識斑海豚之後想瞭解更多相關的訊息，代表這是一堂深具吸引力的海洋課程。

S4522「我覺得最特別的是尾鰭是平的，上下擺動。因為跟魚不一樣。」

S4525「今天上完這堂課，我知道了海豚有很多種類。」

S4703「我覺得老師講完海豚的故事之後，我覺得海豚好酷呵！因為老師還講了魚跟海豚的差別，老師講完之後，讓我更想瞭解其他關於海豚的故事。」

S4723「在這堂課我知道了海豚不是魚類，因為牠是哺乳類生物。我覺得海豬仔很可愛。」

S4725「聽完後，我才發現，原來海豚不是魚，而且牠是哺乳類動物，我覺得海豚很可愛。」

S4728「這隻海豚好可憐。牠是熱帶斑海豚，真是想不到海豚小時候有一點毛，我好想看看有斑紋的海豚和有毛的小海豚喔！」

S4733「我覺得今天學的乳裂很特別，我一開始都不知道海豚要怎麼分辨男生和女生，我現在已經知道要怎麼分辨了，真有趣！」

S4827「這堂課我覺到很多跟海豚有關的事情，如：海豚是由豬演變而成的，且牠是哺乳類不是魚，所以牠是胎生，很酷。」

 

情意面向有3筆心得，佔15%。其實在批改的過程中，相關的比例還更高，顯示以海豚為主題能喚起孩子們的關注，甚至還有孩子希望自己也是海豚的一員，產生了讓人難以想像的認同感！

S4526「海豚是可愛的動物，不只聲音美妙，還很聰明。」

S4609「我覺得海豬仔很有愛，因為人落海時會去救他，我也覺得故事很傷人。」

S4814「牠是文明人，又是好心人。我愛牠。YA！我愛牠。牠很棒，牠不是弱智，OK？你感覺牠的生活過得很好，走到哪裡都有食物。牠的生活好好喔！我希望我也是海豬仔。」

 

技能面向有4筆，佔20%。海豚的智商高，以回聲定位進行捕食，也能以高頻的聲音彼此溝通，這些特殊的行為都讓孩子們嘖嘖稱奇。

S4523「我覺得海豚很有趣，因為牠額隆會發出音波。」

S4532「我覺得老師今天跟我們說一隻斑海豚牠很厲害，因為牠會利用額隆發出回音，也會定位。」

S4632「我覺得熱帶斑海豚最特別的地方是牠會發聲波，而且還會跟同伴溝通，真是厲害。」

S4823「我覺得海豚非常可愛，因為牠會去港口玩，而且還會發出奇妙的聲音，所以我覺得牠很可愛。」

 

故事面向有1筆，佔5%。這隻斑海豚的身世故事是從製作模型的陳錫欽老師口中聽到的，轉述給孩子聽的時候，孩子們沉浸在海豚故事中，心中增添了許多婉惜！

S4626「聽完這隻海豚的故事，我覺得人們雖然很有愛心，但是小海豚又聽不懂人話，所以牠緊張到死了。」

 

演化面向有3筆，佔15%。孩子們對演化的歷程感到驚嘆，並且對照陸生動物的豬與水生動物海豚的構造，能比較出有意義的訊息。也能導引出演化是生物為了適應環境的長期努力等概念。

S4602「動物們真的很強，他們會依照環境的不同而演變，像海豚是從豬演變而來的。」

S4822「我覺得海豚很特別，因為一想到牠是豬演變的，就覺得很神奇！我最喜歡海豚了！」

S4825「海豬仔演變過程：豬to嘴長豬to海豬仔。好厲害！也有很多特徵與特色喔！」

 

保育面向有1筆，佔5%。孩子們能從對海豚的認識，進一步的同理，再進一步地升出保護動物的環境倫理觀，這就更令人嘉許了！

S4622「我覺得這隻熱帶斑海豚好可憐，有時候想幫別人卻害了他。長大之後我想要幫助這些可憐的動物。」

 

    縱然祇是短短的一節課，能讓孩子一點點的有感、一點點的有知、一點點的有情，都要感謝慷慨借用海豚模型的李弘善老師，還有提供海豚資訊的陳錫欽老師。教學的路上，總是要有貴人相助，加上沉浸其中的學生，以及開放的校園氛圍，才有機會見到繽紛的虹彩與動人的風光！

 

總務處在除草的時候，隨機的拔了一些狼尾草讓孩子觀察、戲耍，沒想到4827寫下「我非常愛這植物！」孩子對自然的敏銳度這麼強烈，深深地震撼了我！

陳錫欽老師一夜未寢的熱帶斑海豚模型作品。

維妙維俏的體態姿容果然是達人級的海洋模型佳品。

逼近真實的作品，達到萬分之一之內的誤差度，具有感動人的力量。

4827，能標註出海豚的額隆，而且圖畫的是一隻粉紅色海豚。

4825，畫出了海豚長期演化的想像圖，描述特徵時也標註了多項海豚的個性特色，總計歸納了12項海豚特徵。

4823，呈現出各種海豚身體特徵，以及自己的感受。

4822，詳細的說明了海豚的特徵，心得也具有濃厚的情意。

4814，作者不知道是根據甚麼因素認定海豚是文明人？而且覺得海豚的生活很好，希望自己也是海豬仔。

4733，用簡單的提示來說明海豚性別的特徵。

4728，能用簡單的圖示呈現魚類與鯨豚的差異處。並說明海豚是作者第四喜歡的動物。

4725，文字的描述詳盡。

4723，筆記文字重點清晰，圖像的重點相當具體。

4703，這應該是課程中提到的關於虎鯨吐泡泡形成泡泡網，讓獵物緊張、迷失方向，再進行捕食。

4632，跳躍是海豚的拿手好戲，放射狀的說明文字能呈現自然觀察的重點。

4626，這是溫柔版的海豚了！

4622，鰭肢的位置十分貼切，凶狠的神色有頂級掠食者的本色喔！

4609，離開水面換氣是水生哺乳動物的特殊行為，還有海豚音的歌唱也是。

4602，體色的比例恰到好處，最精彩的是提出了「動物們真的很強，會依照環境的不同而演變」的概念。

4532，誇張的額隆非常棒，不愧是自然課的作品。

4526，細長的長嘴與尖齒是海豚的招牌。

4525，圖像能突出海豚的重要構造，非常醒目。

4523，能將鯨豚圖像並列比較，記下重要行為與特徵。

4522，海豚的特徵與細部構造十分具象。