微風澍雨: 20201015全國環境教育成果觀摩會—

有機會參與全國環教觀摩會，一窺縣市等級的環境教育推動視野。二天一夜的活動林林總總，收穫最多的是台北科技大學綠建築參訪。

一行14人，為我們介紹永續循環校園的剛好就是教育部永續循環校園推動辦公室主任的北科大建築系系主任——邵文政教授。邵教授很會講故事、又很幽默、講了很多不能錄影存證的黑例證，是個很棒的解說者。笑兮兮的，好像面對面在跟你聊天。

一開始，斜風細雨的這一天，邵教授說「今天天氣特別好！為什麼？因為日日是好日、時時是好時。也因為今天是典型的台灣氣候——潮濕高溫。當天氣太冷或太熱時，人們會開冷氣、除濕機，使用到能源；若所有房間都裝冷氣、除濕機，耗電又太多。所以我們應該設計的房子要能1.擋住熱、2.排熱氣、3.降濕氣。在建築設計裡，要讓房子自己降溫、去濕。」

「做永續循環校園都有代價，要在可以承受的範圍內，如果要常常修繕就會很煩。」

一、校園降溫

1.台北科技大學創立於1912年，舊名工業養成所，強調自己做工業材料、掌握關鍵技術，目前學生13000人。校園就是一整個教科書，整個校園都可以學習，包含校園裡的許多故事，走到哪裡都可以進行教學。以前汽車停在校區平面的柏油路，汽車很熱、柏油很熱，整個校園都很熱，花了10年才降溫。

2.汽車停在地下停車場：校園禁止停車，停車場地下五層，可停400—500部車。

3.鋪面改成透水鋪面：透水鋪面分成剛性與柔性二類，先夯實，再鋪不織布透水，只能讓行人通行、不能讓車子壓。

A.高壓連鎖磚。

B.透水瀝青：北科大老師的專利設計。

C.JW工法：最硬的透水鋪面，可走坦克車，也是最貴的。地下有框架，架高，表面有打洞，不破壞地底微生物，耐久15年，因為塑膠會脆化。孔大，透水性超好。

D.停車位透水磚。

E.草地。

F.資源再生磚：回收廢玻璃的透氣磚，資源回收再利用，使垃圾減量。

二、生態小屋：北科大是台北盆地最低處，生態小屋是建築系師生搭蓋。

1.調節微氣候：為環境降溫的方式可以種樹及水池，水池要是循環的活水，利用雨水回收為水源，太陽能板提供動力，遮陽板上就可以設置太陽能板，即發即用。

2.滯洪池：水池分成景觀池、生態池、滯洪池，後者大雨時水位漲起、之後慢慢降下。

3.方位：北面採光，東西南面隔熱。

4.通風：風經過水池，下面窗戶進風、上面窗戶出口。

5.北面大採光，讓光線進來；風經過水池進來室內。南側較矮，向北側升高，斜面可裝太陽能板。冷氣機裝了，沒開過；夏天溫度29—30度，開電風扇足夠了。

6.內倒窗：綠建築用的窗戶，德國人最愛的款式，有通風、除塵、隔音、隔熱、換氣等效用。

7.建材：鋼骨、鋼構、竹子、樹幹。

8.環境降溫三條件：

A.方位：北面採光，不直接照射；東西向外牆隔熱，裝遮陽板。東西向裝垂直遮陽板，南面裝水平遮陽板。

B.屋頂：房子的屋頂最熱，目標是冷屋頂，例如綠屋頂、隔熱漆、太陽能板。

C.室內：材料很重要，冷風進、熱風出，運用外在環境降溫，例如水池、種樹。

三、新風系統

1.為了孩子好，一定要做新風系統。

2.二氧化碳濃度容許是1000PPM，15分鐘就超標了；要開窗，5分鐘後二氧化碳下降，但PM2.5上升了；再關窗，二氧化碳上升，PM2.5卻下降了。為什麼？因為被人體過濾機吸收了。

3.二氧化碳600PPM是最好的空氣品質，1000以上就該裝新風系統，包括了進風口、空調機、出風口。進風口、出風口要設在對角線，對流效果最好。

4.側開窗，迎向風場吹的東風，再讓風往西邊出去，自然通風。二氧化碳就不超標，但人多時感應器偵測超標時會自動開啟新風系統。

四、循環經濟

1.全球氣候變遷的挑戰：全球大氣PM2.5及溫度快速上升。

2.台北市排水量是時雨量78ml，超過怎麼辦？

3.森林大火：新生的樹木才有固碳能力，放棄舊有的森林，例如它能固碳100噸，長出新生森林後，能固碳300噸。這是一個地球降溫的過程，但人類會受不了。

4.新冠疫情：NASA空照顯示因經濟放緩，中國空氣汙染明顯改善。

5.20200406，地球二氧化碳濃度達到415.68PPM，突破了400PPM。科學家說二氧化碳不能超過450PPM，這個標準快到達到了！我們應思考：如何不用電來降溫，若不過簡約生活，持續放大人類欲望，地球環境很快就無法讓人類存活了！地球自然淨化能力已經無法自淨汙染了！

6.共享循環、創造永續：

	一般的高壓磚	無機聚合高壓貝殼磚
水泥	加水泥膠結	無水泥
溫度	窯燒攝氏800—1000度	常溫製造、無機聚合
煤灰添加物	添加物越多效能越低	完全100%廢棄物、效能高、會自然分解

五、生態綠牆

1.綠牆：西曬是最高溫的，種攀爬植物形成綠牆。大自然很聰明，冬天需要陽光時，爬牆虎又落葉了，讓陽光進來。

2.通風口：新蘆線的通風口，提議做動能回收發電，電梯也可以。

3.連接鋼架：將北科大西側三棟大樓連結在一起，擋住西曬，讓校園不熱。

4.小門出口：是附近最低漥處，下大雨時，四面的水匯聚在這裡。

出來研習要做紀錄，留下金玉才有價值；學了知識要會應用，不然很快也會忘卻。此行收穫最棒的是項目明確的綠建築環境降溫三條件，對應六上自然第二單元/熱對物質的影響/熱的傳播，剛好可以現學現用。以邵教授傳授的降溫項目來比對有鑽石級綠建築之稱的北投圖書館、北投區30年建校歷史的國民小學、北投區屋齡50年的住家，一張表可以說明清楚。

降溫條件	項目	北投圖書館	學校	住家
方位	北面大採光	○落地窗	○	╳
	南面水平遮陽板	○大屋簷	╳室內窗簾	╳
	東西面垂直遮陽板	種植綠牆	╳室內窗簾	╳室內窗簾
屋頂 (冷屋頂)	綠屋頂	○草皮	╳禁上屋頂	╳
	隔熱漆		(不詳)	○
	太陽能板	○	╳禁上屋頂	╳
室內	引入環境涼風	○北投溪、台灣池、公園綠樹	╳水磨坑溪已加蓋	╳
	冷風進熱風出	○矮櫃不擋風	╳口字型建物擋住風	○
	隔熱建材	○木材居多	╳水泥	╳水泥

因應氣候緊急應變的現況，或許應該將全國管理建築物人員送到環保署關三個月，學習永續指標、氣候變遷、綠建築等觀念，精熟後歷經初階、中階、高階評量，考試通過後才能放出來。努力設計出能隔熱、排熱、除溼又不耗電的綠建築，讓青青學子、諄諄師者都能擁有舒適愜意的涼爽學習環境呀！若能如此，全國環境教育成果觀摩會研習活動功德無量呀！