☆時間：103年3月14日星期五13：30－17：08。
☆地點：七星山人車分道、水車寮步道、猴崁古道。
☆名稱：竹子湖步道踏查。
☆參與人員：信明、卿祐、志文等3人。
☆活動流程：
時間
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地點
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觀察重點
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備註
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1336
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文化國小
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出發，搭信明車。
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1401
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竹子湖停車場
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匍菫菜
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拜訪湖田國小卿祐，人車分道石階苔滑。
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1433
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頂湖車道口
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小油坑溪角閃石
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右轉步道，接水車寮步道。
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1522
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湖田國小
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台灣水韭
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1540
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發現餐廳
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十大功勞、繡眼畫眉、申菝、七葉一枝花、穿山甲巢穴
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停車步行。上行右轉。
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1550
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猴崁古道入口
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桂竹、猴崁水圳
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百年圳道古樸動人、林蔭深靜、留意陡崖。
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1607
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猴崁產業道路+600
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循柏油路上行，+100處停車位多，可左轉步道回猴崁古道入口。
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1623
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猴崁產業道路+000
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折回。
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1627
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猴崁古道入口
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萎甤
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1633
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發現餐廳
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開車返程。
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1708
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文化國小
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賦歸。
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☆踏查記錄：
本學期自然領域夥伴預備要走出戶外踏青，於是我們預先踏查一次。
春天的時候，季節的容顏展現在嫩葉春花之間，
啾啼在好鳥叫春的悠然悠哉，
出入在寒氣料峭的呼吸之間。
縱使昆蟲走獸仍然蟄伏，
我們在名山環抱的竹子湖火山堰塞盆地中可以發現到什麼呢？
十項踏查內容如下：
原種蓬萊米的種植
1.竹子湖社區與湖田國小皆有種植原種的蓬萊米。
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| 竹子湖盆地被七星山、大屯山、小觀音山三面環抱。 |
學校裡面有小山
1.湖田國小升旗台後方有一座小山，那是一座生態環境的寶山，有喬木、有灌叢、有祕徑、有學生的秘密基地，真令人羨慕不已。
臺灣水韭的新棲地
1. 三個故事承接水韭的曲折身世，其一是候鳥渡海停留第一站的梳理之地、第二是文化大學情侶的幽會之餘、其三是清淤廢土的無心之過。
人數偏低的困窘
1. 學生人數60多人，學習的氣氛難免有氣無力。得天獨厚、美景天成的環境資源若能轉型為體驗學校(森林小學)，提供全台北市小學生二天一夜住宿型自然體驗活動，或為物盡其用的一種選擇。
自然社團的運作
1. 森林步道的探究。
2. 地熱區熱液換質的證據：角閃石、火黏土、蛋白石化的安山岩、爆裂口、溫泉。
3. 自然與美勞的融合。
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| 小油坑溪的源頭是小油坑，後方的橋樑是大屯橋。 |
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| 在小溪裡可觀察安山岩風化出的造岩礦物中的礦物結晶。 |
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| 綠毯如茵的土馬鬃，是一種原始的不開花植物。 |
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| 從茶園進入，可接續水車寮步道。 |
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| 巨石犖确的塊狀熔岩，流紋構造清晰可見。 |
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| 小溪溪底的單一壺穴說明了湍急水流的鑽蝕作用。 |
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| 海芋初開的梯田景觀。 |
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| 四叉路口，步道要從這裡進入。 |
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| 生命力超強韌的巴西水竹葉，分類上屬於單子葉植物鴨蹠草科。 |
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| 純白的海芋是沒有花瓣的觀花植物，它受歡迎的部分是苞片。分類上屬於單子葉植物天南星科。 |
十大功勞
1. 小蘗科：根莖切片炮製，清熱補虛。木質灌木，黃花、刺葉、紫果皆有可觀之美，為庭園景觀植物。
2. 十項功效：頭暈、耳鳴、目赤、止咳化痰、肺癆、咳血、心煩、腰痠、腿軟、風濕關節痛。(依序比對位置)
3. 小星星歌謠：有一個人身體虛，頭暈耳鳴眼睛紅，咳嗽有痰又吐血，肺癆纏身心裡煩，腰痠腿軟關節痛，十大功勞救救你。
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| 姿態優雅的十大功勞。 |
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| 請跟著箭頭往上走。 |
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| 日本鳶尾，分類上屬於單子葉植物鳶尾科。你分得出來花瓣狀雌蕊、花瓣、花萼的不同嗎?後者的大黃斑是主要的辨認特徵。 |
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| 此處向右轉了。 |
申菝
1.低海拔潮濕環境的指標植物。
2.單子葉植物當中具有網狀葉脈者。
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| 申菝在分類上屬於單子葉植物天南星科。 |
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| 穿山甲剛挖出來的洞穴。 |
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| 猴崁古道入口。 |
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現場看覺得像是山萵苣的幼株，回家看照片時又覺得像是山苦賈。比對圖鑑又覺得不像，還是要去請教林益老師才行。20140328前去請教，林益老師說是假福王草。之後搜尋資料，得知假福王草又稱為山苦蕒。特徵包括了根生葉三角形或三角戟形且早凋、莖生葉為細長的線形、根生葉的葉軸上有葉翼。
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百合科植物觀察
1. 七葉一枝花。
2. 萎甤。
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| 找到的七葉一枝花嗎?我找不到耶! |
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| 萎甤分類上屬於單子葉植物百合科。 |
猴崁古道
1. 竹子湖往北投地區最古老的步道。
2. 水圳材料就地取材，呈現不規則的古老風味，濃密林蔭，陡峭的山崖、曲折的水路、不時攔路的樹根、傾斜莖幹，讓這條古道逸趣橫生。
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| 跨越小橋後跟著信明向左轉。 |
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| 古老的事物格外有味道。 |
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| 華八仙是春天的信使。 |
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| 豬腳楠的混合芽。 |
親近自然的喜悅
1. 我們三人都穿著雨鞋，用一雙腳走在森林步道當中。
2. 大地母親是無私的，自然學科是包容的，不同背景的人都可以在裡面悠遊泅泳。我們一個是學語文的、一個是學歷史的、一個是學美勞的，但都可以在大自然與自然課中得到最多的樂趣。
3. 自然提供了最多的樂趣在這趟步行的旅途中，當我們可以不為了什麼目的而親近山，整座山的迷濛與空靈就會沁入胸臆之中。
4. 而這些看不見的喜悅是飽滿的，尤其是我們三人都是任教自然的人。如果教自然的人不喜歡親近自然，他將如何傳遞親近自然的喜悅感受呢？
5. 附記：每一次帶學生到陽管處遊客中心觀看「大屯火山的故事」多媒體影片時，我都覺得片中教學童火山噴發模擬實驗的那個男老師很像是卿祐，尤其學童是穿著「湖田」字樣的運動服，而那教師清瘦的身影又很像是卿祐的樣子。上次跟他碰面時忘了問，這次也沒記得。但望下次碰面時能揭曉答案。
筆於奇岩201403151730
