20140623關渡宮戶外教學

20140623關渡宮戶外教學

一、活動地點：關渡宮。

二、集合地點：文化國小川堂。

三、出發時間：103年6月23日（星期一）上午8點整。

四、活動流程：08：00  文化國小川堂。

              08：20  北投捷運站。搭捷運。

              08：40  關渡捷運站。【猢猻木觀察】。

              09：20  關渡宮。【龍族瑞獸】、【財神信仰】。

              10：20  後山公園。【三潮勝地】、【團體遊戲】。

              12：00  後山公園。午餐，休息至13：30。回程。

              14：40  回抵文化國小。

五、教學設計：

  1.行道樹功用：降低噪音、淨化空氣、降低溫度、吸納豪雨、豐富生態、美化市容。

  2.受保護樹木標準：胸高直徑80cm、胸圍250cm、樹高15m、樹齡超過50歲、珍稀或特殊性。

  3.猢猻木：熱帶梳林莽原的代表樹種。

  4.龍圖騰：九不像(蝦眼、鹿角、牛鼻、馬嘴、鯰鬚、獅鬃、鷹爪、魚鱗、蛇身)。

  5.龍生九子：螭吻、椒圖、蒲牢、狻猊、蚣夏、饕餮、狴犴、睚貲、贔屭。

  6.四瑞獸：龍、鳳凰、麒麟、龜。

  7.財神信仰：比干、趙公明、沈萬三、石崇、范蠡故事。

  8.地形展望：龜山、林口臺地、獅頭山、觀音山、大屯火山群、社子島、臺北盆地。

  9.眾水匯聚：淡水河、基隆河、關渡河、塭仔圳。

  10.紅樹林生態：純林、候鳥、招潮蟹。

六、教學省思：

  1.三年三班學生規矩佳，學習態度佳。

  2.天氣很熱，學生很早就嚷著很渴、沒水喝了，幸好關渡宮有免費的飲水機。

  3.紫外線好強烈，這樣的悶熱連我都覺得很難受了。離開前藍老師請全班家長、小朋友吃冰淇淋，這一份冰涼的甜點讓學生消盡暑氣。我沒吃，因為藍老師招待我更消暑的飲料了。

  4.家長回饋說我是一位很會講故事的老師。

筆於三樓201409241147

搭淡水線捷運去關渡。

關渡宮是北臺灣著名的媽祖廟。

屋頂龍螭吻。

抽菸龍狻猊。

噴水龍蚣夏。

自閉龍椒圖。

關渡三潮勝地石碑。

標高612m的觀音火山。

烏龜龍贔屭。

學生發現樹洞裡有許多硬殼的蛋。

許願池可以種福田。許願的人用硬幣許願，這些硬幣可以幫助窮困的人。

大聲龍蒲牢。

20140913學校日六上自然教學計畫報告

20140912水窪哪去了第一次教學記錄

水窪哪去了第一次教學記錄

一、基本資料

1.     時間：2014年9月12日(星期五)第1、2節課。

2.     地點：自然教室二。

3.     參與人員： 608。

二、預備工作

1.     繪本簡報：由劉淑雯教授團隊協助完成掃描及翻譯。

2.  自製雲霧器材：冰塊、塑膠袋、溫度計、線香、250ml錐形瓶。此實驗為康軒版六上自然第一單元天氣的變化之實驗，洪文徽老師說這是本單元新增的實驗，以往只有自製霜一個實驗而已，洪老師提到過去用燒杯自製雲霧，雲霧一下子就消散了，改用開口較小的錐形瓶將能得到良好的預期效果。

三、教學調整

1.     繪本內容與用吸管移動水滴進行的水循環操作活動都太簡易，適合低年級學生操作，若放在高年級的話較不具吸引力。

2.     將水窪哪去了繪本故事當作複習蒸發/凝結作用的材料，讓學生看圖片做說明。

3.     自製雲霧的實驗做得很快，大約10分鐘結束，而且成效良好，雲霧飄渺的情景可持續1分鐘左右，學生驚呼神奇。之後又進行了自製露、自製霜二個實驗。

4.     最後以歸納水循環及水的三態變化作為統整活動。

四、教學省思

1.     下周找一個低年級班級操作看看這個單元，我想低年級學生應該興味盎然，因為低年級很少有實驗操作的活動，只是要多留意安全因素。

2.     教學後想到雲中小水滴如何變成大水滴，進而降水的過程在課本與繪本內都沒有詳細的說明，因此設計了一個簡易的小水滴合併遊戲(詳見教案)，下周試試看成效如何。

3.     仲秋是適合引導天氣主題的季節，天空中有各種雲族的變化與舒展，又正值秋颱形成的時節，以及大陸冷氣團正在展現威力的時候，可以讓學生好好的觀察各種天氣的變化。

水窪哪去了繪本以小男孩在雨中踏玩水窪開始故事。

繪本介紹水分子受到太陽熱力蒸發而成為水蒸氣，而後凝結為雲霧。

繪本內容介紹了水滴在旅行中的各種樣貌的變化。

學生自製雲霧實驗中，以點燃的線香產生的煙粒作為凝結核。

學生將錐形瓶瓶口冷卻空氣用的冰袋移開之後，就能觀察到自製雲霧了。

學生檢視從錐形瓶瓶口冒出的汩汩雲霧。

20140914筆於奇岩

20140912水窪哪去了教案

【用繪本教兒童科學】教學流程

教學主題			水窪哪去了		設計者	楊志文
教學對象			國小五年級學生		教學時數	二節課
教學對象分析			學生在小學階段有多個水主題與地球科學主題的學習課程，前者包括了2上「奇妙的水」、3上「廚房裡的科學」、3下「百變的水」、4下「水的移動」及5上「水溶液」等單元；而後者包括了1下「雲雨變化多」、3下「認識天氣」等單元。所以孩子對本單元水循環的先備知識相當充足，但仍有一些基本的另類概念(例如雲朵是由氣態的水蒸氣組成)需要澄清。
教材來源			作者：Ann Flagg、Teri Ory，譯者：劉淑雯、朱凱鈺、黃雅玲、歐蓓縈（2013）。用繪本教兒童科學。台北市：華騰文化。單元七「水窪哪去了」。
設計理念			本單元的繪本內容淺顯易懂，較適合低年級學生使用。因此教師將繪本當作複習水循環概念之用，再搭配自製雲霧的實驗操作、小水滴合併遊戲讓學生家深印象。
教學內容分析			一、故事分享：介紹水分子在自然界重複進行的水循環的過程，以及所改變的各種樣態。 二、自製雲霧實驗：讓水蒸氣遇到低溫、凝結核產生凝結作用，從氣態轉換為液態，形成漂浮在空中的小水滴。 三、小水滴合併遊戲：雲中的小水滴與冰晶在上升氣流的劇烈擾動之下會相互合併，形成大水滴與大冰晶墜落而成降水。
教學目標	單元目標			具體目標
	一、認知部份			★九年一貫能力指標 自然2-3-4-4. 知道生活環境中的大氣、大地與水，及它們間的交互作用。 ★全美科學目標 物理科學‧物質特性 1.某些常見的物體，如水，可以藉由加熱和冷凍，從一個形態轉變到另一個形態。
	二、情意部份			1.喜歡水窪哪去了的繪本故事。 2.在活動操作中感到樂趣。
	三、動作技能部份			1.實際運用器材製作出人造雲/霧。
節次		教學活動流程					時間	教學資源	教學評量
第 一 、 二 節		準備階段
		(一) 引起動機 1.    發給學生一人一張裁成雨滴形狀的紙，並請他們畫出自己在下過雨後最喜歡做的事。 2.    在教室天花板懸掛一支打開的雨傘，將學生們繪製好的雨滴垂掛在雨傘底下。 3.    故事預告：接下來要說的故事，是關於一個小水滴的旅行，請學生留意小水滴去過哪些地方了。					20	紙張、雨傘	親手操作
		發展階段
		（一）達成目標 1.學生瞭解水循環的歷程。 2.學生以準備的材料實作出人造雲/霧。 （二）主要內容／活動 1.    故事分享：播放水窪哪去了簡報檔，教師講述小水滴的旅行過程。 2.    比較差異之處：讓學生們比較小水滴上升、下降的不同作用與不同形態、名稱。 3.    自製雲霧實驗： （1）  在錐形瓶內倒入100ml的約80∘C熱水，再將點燃的線香深入瓶中，產生煙粒。 （2）  用裝有冰塊和少許水的塑膠袋覆蓋在瓶口上方，使瓶口附近的溫度降低。 （3）  3分鐘後將冰袋拿開，觀察瓶口周圍的變化。 4.    小水滴合併遊戲： （1）  學生每人一張有圖樣的貼紙(冷的小水滴、熱的小水滴、冷的大水滴、熱的大水滴、小冰晶、大冰晶)，將貼紙貼在掌心。 （2）  教師營造氣氛，告知大家都是雲裡面的物質了，等一下遇到上升氣流擾動，所有的物質要兩兩成組蹲下。 （3）  打開手掌觀看自己的角色，熱的水滴會被冷的水滴吞併、水滴會被冰晶吞併、小的水滴/冰晶會被大的水滴/冰晶吞併。被吞併的排在後面，持續氣流擾動、雲中物質相遇、吞併。 （4）  最後，教師說明因為雲裡的小水滴、小冰晶已經長大成為大水滴、大冰晶了，太重了所以下墜成為「降水」。					20 10 10	冰塊、塑膠袋、溫度計、線香、250ml錐形瓶 貼紙	專心聆聽 親手操作 盡情參與
		總結階段
		（一）綜合活動 1.    統整水循環概念圖。 2.    統整水的三態變化概念圖。					10 10	筆記本	詳實記錄