2024年12月份自然步道協會南港家族共學記錄，是四獸山吉福宮假日導覽的行前勘查，我們從永春陂出發，經過「不癡不聾，不做家翁」的郭子儀吉福宮，這是一條少人跡的支線小徑，最後在120平台涼亭解散。
一路上，我們或是對著一棵樹端詳、找尋葉片內蜷縮的小蟲、碰觸爵床科花朵的奧秘機關等等，大自然中有數不盡的秘密寶藏。幸好有一群資深綠人為我們導覽，讓我們有機會一窺堂奧、一飽眼福。最後，大夥兒步行到新亞鐵板燒大啖雙拼午餐，枵腹飽滿、滿足而歸。
原文刊載於自然步道季刊106期。
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| 圖片引用自自然步道季刊106期 |
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| 圖片引用自自然步道季刊106期 |
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2024年10月份偕愛婷參加自然步道協會林口桃園組的共學活動，踏行大屯火山北側的寄生火山－－菜公坑山步道。菜公坑山步道幽靜而潮濕，青苔長滿了深山石階，聽木能老師生態分享真是山中享受！
中午在陽明山公園觀園樓聚餐，席開二桌，大啖美食。
下午邀請再賢老師帶領我們到神秘的草山防空洞窺秘，想不到地底世界也有一個隱世的總統府，此刻我們也有幸成了府上嘉賓。再賢老師是一位說故事好手，提到草山十八份一帶的路名、橋名是以王陽明詩作取名。意外的發現王陽明除了理學、政治、軍事長才之外，詩文也清新寫意，為草山增色、添一段佳話。原文刊載於自然步道季刊105期。
資料引用自自然步道季刊105期 
資料引用自自然步道季刊105期 
資料引用自自然步道季刊105期 
資料引用自自然步道季刊105期 
資料引用自自然步道季刊105期
2023年10月份前往屏東口社國小校際交流，體驗南台灣的紫蝶翩翩、排灣族的奇拿富饗宴、領受給人信心、給人歡喜、給人希望、給人方便的一趟短程而緊湊的心靈之旅！本文刊載於自然步道季刊102期。
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| 圖片引用自自然步道協會/綠人園地網頁 |
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一月份的時候，在淑雯老師的推薦下，小魯文化林小姐來函邀請撰寫新書導讀，當中關於生物名稱的歧義還特地請教海洋教育專家弘善老師方才確認。過了三個月之後，小魯文化好意的贈寄了一本新書留念。
能有機會參與出版事業的一環，對我來說是一件新鮮事，心中也感謝著推薦者的好意。
故事，讓科學有靈魂－－《沼澤100層樓的家》導讀
筆者近幾年來在文化國小任教自然科學科目，有幸能搶先一睹《沼澤100層樓的家》科學繪本，真的是一件很過癮的事！這本書涵蓋了水棲環境，水棲動物構造、習性、生態，以及異國文化風情等面向，文字活潑、構圖出彩、出人意料，是一本引人入勝的科學教育素材。
故事中的主人翁為了解決小沼澤的困境，到處找人幫忙，這些各形各色的物種當中，除了最末登場的傳說生物之外，每一個都是真實存在的物種，並且以細膩圖像呈現物種的獨特習性。巧妙地將「好奇心」、「知識性」這二個面向熔融在這本可愛的繪本中了！
這本可愛的繪本也讓我回想到10年前，淑雯教授到文化國小輔導「繪本與科學工作坊」教師成長團體時，我們進行了一系列的科學繪本課程的嘗試。當時，助教們以「在工作中」課堂觀察技術檢測學生的專注程度，意外地發現學生在繪本故事階段的專注達到高峰，竟然高於實驗操作、成品產出等階段。可見得，好好地挑一本迷人的繪本故事，或許是通往科學殿堂的捷徑呀！
書中精選了多種水生動物，有的是校園內的魚池、生態池中可見，有的要到荒野的澄淨水域才能發現，有的則是遠渡重洋的異地物種。讀這本書時，眼睛一邊跟著有趣的劇情前行，我們也可以同時由多元面向去觀察這些動物，去思索身體構造與功能的關係？動物們如何改變自己去適應環境、創造優勢？動物們有哪些生存法寶提升競爭力？如何一舉多得地增加效率？牠們的盼望是什麼？
以書中出現的「螯蝦」為例，這也是溝圳水田常出現的一種外來入侵種生物。我們可以邊閱讀邊思考、邊推敲邊討論、一邊天馬行空、一邊小心求證。
沼澤的第一層樓中，重點在蝦螯。大大的蝦螯是牠重要的做事工具，可以提問：螯鉗二邊都可以活動嗎？鉗子內側凸起有甚麼用處？蝦螯跟其他的步行足有哪些異同呢？
沼澤的第二層樓中，揭示了螯蝦的食物，你看到了什麼？
沼澤的第三層樓中，呈現了螯蝦的外型特寫，牠的身體可以分成哪幾部分？牠的身體有分節嗎？牠是幾隻腳的動物？還有哪些特徵？牠跟哪類的動物親緣比較接近？
沼澤的第四層樓中，螯蝦的鉗子可以做什麼用？除了夾娃娃機之外，你還想到了可以怎麼用？
沼澤的第五層樓中，螯蝦在鏡子面前舉起了一件淺色的外衣，巧妙地透露了外骨骼與蛻殼習性。為什麼要蛻殼，以及蛻殼後要注意什麼？
沼澤的第六層樓中，螯蝦在使用機器手臂捉魚的情景，牠們還在手上加上了探照燈。想想看，如果你在混濁水域中，要如何看清獵物？
沼澤的第七層樓中，螯蝦在圓形的艙房中睡著了，噓！不要吵醒牠們，這是牠們應對嚴寒的策略－－挖洞！冬眠！
沼澤的第八層樓中，男主角小渦請教螯蝦耆老如何去解決難題。
沼澤的第九層樓中，螯蝦們有的在擂台上格鬥，有的在一旁練沙包，牠們的體格健美、動作快速，是水域中強悍的小霸王！
沼澤的第N層樓……接下來的提問與摸索，就輪到你試試看了！
文化國小科學教師 謹誌
導讀參考答案
1. 沼澤的第一層樓，蝦螯二邊分成可動指與不可動指，螯足內側的凸起能增加摩擦力，防止獵物掙脫。螯足與其他的步行足都具有分節構造，螯足是做事情的足，其他的步行足是行走的足。
2. 沼澤的第二層樓，螯蝦是雜食性動物，書中的螯蝦正在進食小魚、水草。
3. 沼澤的第三層樓，螯蝦的身體分成頭胸部、腹部二部分。身體有分節，屬於節肢動物。螯蝦具有5對胸足，被歸類為甲殼十足類動物，頭胸部比例特別大，螯足也比其他步行足大的多。甲殼十足類動物包括了蝦、蟹、寄居蟹等。
4. 沼澤的第四層樓，蝦螯是螯蝦多功能的工具，捕獵、打鬥、挖洞都靠它。日常生活中的曬衣夾、長柄垃圾夾、多功能取物夾等工具都與蝦螯功能類似。
5. 沼澤的第五層樓，螯蝦為具有外骨骼的動物，堅硬的外骨骼具有保護的功用。當身體長大時，外骨骼不會跟著變大，因此螯蝦需要蛻殼，長出新的外殼。蛻殼時是螯蝦最脆弱的時刻，牠們會躲起來以避免危險。
6. 沼澤的第六層樓，在混濁的水域中，若複眼看不清楚，螯蝦可以運用二對觸角感知周遭事物。
新書書影 
繪本導讀
過去一年之間，參加了自然步道協會大屯山系群組，開始了走向軍艦岩的踏查腳步。
每月一次的共學，有幸跟上0729、0812、1028、1126、1230這五回。一次又一次地到訪，感覺讓自己與這座山的連結更清晰了。這一篇是20231028的天光雲影、草長花盛、共學共榮，刻印在自然步道2024.01出刊的冬季號中。
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| 掃描自自然步道季刊101期 |
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2001年8月，我自花蓮偏鄉來到文化國小參加教師甄試時，文姬老師正巧擔任徵選工作人員，友善好禮的接待、年輕活力的身影讓人印象深刻；經過了20年時光，有的時候我們一是級任、一是科任，在同一個班級相遇；有的時候擔任級任帶班，有緣在同一個學年成為夥伴；有的時候一是自然科任、一是美勞科任，碰面的時候交流著統整課程的規劃……
一位教師，站在講台上引導孩子，朝向真情、善意、美感的學習殿堂，他要具有十足的能量，用一雙手接引孩子，在學習中發現樂趣；用一顆心同理孩子，在艱難中抱持希望。除了這一些，我想教師還需要具有勇氣，抱持著做好一件事的堅持。
我所認識的文姬老師，在學校中擔任班級導師、學年主任、藝術領域召集人、科任主任、教師會會長等職務，都能積極揮灑，舉重若輕。尤其是一些攸關公共利益、制度更迭的折衝時，更能看到文姬老師在討論過程中條理分明、侃侃而談。「堅強的信念」，有所為、有所不為，是文姬老師在教師群像中的一個鮮明特徵。
學校有各個成長團體與研究組織，多年來，我們常常看到文姬老師與不同的老師合作，設計出各種教學方案、參與著各類創新學習，在不同的教育競賽、表揚場合得到殊榮與肯定。「把你手上的燈提高一點，就可以照亮更多的人。」文姬老師大概就是這樣的老師吧！「創新的教學」，茍日新、又日日新，是文姬老師在教育浪潮中的一個鮮明特徵。
2018年，文化國小同樂繪團隊，在劉淑雯教授指導下進行STEAM課程模式的嘗試，以自然學科為主軸，結合閱讀、音樂、藝文等教師群開展動手作統整課程，這是我們和文姬老師協力合作的開端，而且幸運地得到了2018親子天下教育創新100的榮銜。
隔年，2019年，呼應「2030 打造台灣成為雙語國家」的雙語政策浪潮，文化國小教師自發性匯聚了文化國小沉浸式英語團隊，以藝術領域為引擎，整合美勞、英語、自然學科，以轉化語境的脈絡化導向教學模式，設計一系列兼具趣味與實務的統整課程，並且再度得到了2019親子天下創新教育領袖的榮耀。
得獎只是一個開端。
在這一年當中，我們看到了文姬老師強大的課程設計能量，搭配三年級每一個自然授課單元，設計對應的藝術美感課程，並以英語在課堂中口語解說、搭配英語老師協同教學。「給別人一杯水，首先自己要有一桶水。」這句話恰好是文姬老師努力備課的一個寫照。我們在每一個新課程之前的研究會議，文姬老師都會事先提出主要活動，備齊操作材料與用具，先教會團隊十餘位教師，經過修正後再於全學年班級逐一操作，然後再進行檢討。
為了精緻化課程，隔年再以四季主題的學生生活經驗循環課程，文姬老師修訂了三年級跨域統整課程，一年為期，依序進行了「流動的藝術」、「越葉越美麗」、「生活魔法師」、「神奇的磁力」、「蔬果變變變」、「船長的請託」、「生活氣象家」、「動物狂想區」等八個活潑又扎實的創新課程，並與英語團隊編撰了「沉浸式英語跨域主題統整學習手冊」，揭示了創新歷程、學習概念、學習成效的整體面貌，並慷慨地提供外校同好參考。「無私的分享」，給條魚、也給釣竿，是文姬老師在創造共好中的一個鮮明特徵。
文姬老師在教學現場中具備了堅強的信念、創新的教學、無私的分享等鮮明特色，洵為特殊優良教師的典範人選，也衷心期待評審委員們能感受到文姬老師的熱情、活力與創新信念，並能進一步地鼓舞這位不可多得的良師。
文化國小科學教師
楊志文 敬上
20210311在菁山自然中心無敵山景前合影 
20210311觀摩各組火山噴發模型作品 
20220324在關渡後山公園解說寫生材質與構圖設計。 
20220324在關渡靈山公園個別指導寫生素描
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| 20190629，偕雅慧老師前去台北市立大學優質學校頒獎典禮。照片下載自江啟昱校長臉書。 |
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| 20190629，偕雅慧老師前去台北市立大學優質學校頒獎典禮。照片下載自江啟昱校長臉書。 |
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| 20190529，傳耀老師義務到三年級自然課進行黃金鼠生命教育介紹。 |
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| 20190529，傳耀老師義務到三年級各班自然課進行黃金鼠生命教育介紹。 |
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| 20170421，高主任回文化國小指導同樂繪群組。 |
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| 20170415，高主任邀請到國立教育廣播電台台北新教育節目進行「精進閱讀—用繪本教科學」專題。 |
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| 20181109，文化國小與台北市立大學合辦 STEAM繪本教學工作坊，偕徐老師合照。 |
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| 20181213，台南大學107年國民小學素養導向科普閱讀工作坊-臺南場/科普閱讀之跨領域教學實務分享，徐老師進行「用吸管玩發明」二場教學分享。 |
