20181130田心仔戶外教學。No.116。

20181130田心仔戶外教學

一、踏查記錄1129

  1.時間：2018年11月29日(星期四)1517—1543。

2.地點：北投田心仔自行車道、環形步道。

3.參與人員：楊志文。

4.踏查流程

時間	地點	活動
1517	豐年公園
1520	田心仔綠地	小葉欖仁、‚欖仁、ƒ構樹、„日本女貞。三枚雄蕊的標示為豔紫荊?王爺葵盛開。…血桐、Q1.光臘樹咬痕，請問獨角仙是由下往上咬、還是由上往下咬?
1530	玄武岩柱	帶強力磁鐵，Q2.請問岩柱能吸住磁鐵，代表裡面有哪種成分?†正榕、帶捕蟲網，Q3.請問這隻蝴蝶能看到幾隻腳?‡麻竹、Q4.請比對這是哪種羊蹄甲屬的植物，判斷證據為何?ˆ大葉山欖、Q5.以紫花酢醬草鬥草，詢問台灣的紫花酢醬草只開花不結果，請問她如何傳播下一代?‰榔榆、Š鳳凰木。
1543	番仔厝綠地	總結活動。最後一段的稻田，沒有鳥，稻穗快成熟了。

洋紫荊盛開

被誤植的行道樹名牌

王爺葵盛開

蝴蝶木盛開

獨角仙咬痕是很好的教材

豔紫荊盛開

二、田心仔戶外教學1130，五年七班。何老師、家長7位、學生30位。

時間	地點	活動
1247	文化國小川堂	步行出發。
1400	Q4討論
1409	玄武岩柱
1523	文化公園	學生吃零食、自由遊戲至1540。返校。

1.  辨葉大作戰：四人一組，發一紙袋，沿途撿八種葉子，用油性筆寫下英文編號，在終點站進行二分法葉片分類。

A.小葉欖仁：懶人變猴子故事。

B.欖仁：倒卵形葉，寒流來酡紅落葉。

C.構樹：鹿仔樹、紙鈔、黏在衣服上。

D.日本女貞：抗污、耐旱、少蟲害，最棒的綠籬植物。

E.洋紫荊：雄蕊三枚，花瓣淡雅。

F.正榕。

G.麻竹。

H.大葉山欖。

2.  大屯火山群：解說九座山的特產與特徵。

3.  鬥草：拔下一片紫花酢醬草葉片，撕下葉柄，兩兩相勾，維管束斷掉者落敗；獲勝者再找其他人競賽。

4.  心得：在番仔厝綠地進行心得分享。

三、討論題目:小組討論，將答案告知隨組愛心家長，答對者在板夾上加分。

  Q1.紫斑蝶有幾隻腳?原因為何?4隻腳，觸角取代了第一對腳嗅覺功能。

  Q2.比對學習單上羊蹄甲屬植物的辨識表，這棵標示為豔紫荊的樹是哪一種?洋紫荊，雄蕊三枚。(這題6組同學都答錯了)

  Q3.摘一朵王爺葵，介紹舌狀花與管狀花，哪一種花比較重要?管狀花，雌蕊能長出果實、繁衍後代。

  Q4.光蠟樹上有許多獨角仙的咬痕，請問為何咬痕是直直咬而非繞圈咬?避免環狀剝皮造成光臘樹死亡。

  Q5.請問獨角仙的咬痕是由下往上咬還是由上往下咬?由下往上咬，因為昆蟲不會倒退嚕。

  Q6.如果磁鐵吸在玄武岩柱上不會掉落，代表玄武岩含有哪一種礦物?鐵。

  Q7.台灣的紫花酢醬草只開花不結果，請問它如何繁衍下一代?鱗莖。(這題6組同學都答錯了)

  Q8.以八種植物葉片二分法，進行三級分類。這題完成者加3分。

四、教學省思

  1.評分結果，第一、二組皆為5分，第三、四組皆為6分，第五、六組皆為7分，代表討論的題目有一定的難度，讓學生能集中注意力投入活動。

  2.最後心得報告時，場面冷落，報告聲音小、掌聲奚落、聆聽狀態不高。

  3.學生多表示在植物方面收穫很多，對於周遭的群山更多認識了，最喜歡的部分以鬥草活動最感驚奇。

  4.本學期詢問4個任教班級戶外教學意願，感謝507何老師慨然同行。

  5.蚊蟲很多，小男生的感想是一共被咬了45個包。戶外活動還是要穿長袖長褲的。

  6.小男生採集了黑黑紅紅的漿果問這是什麼?春不老。可以吃嗎?可以，挑黑色的吃。問他好不好吃?有點澀澀的，不難吃。

  7.一路上出現的小動物讓孩子們驚喜連連，活潑的螳螂、華麗的瓢蟲、翩翩飛舞的紫斑蝶、小灰蝶，還有馬陸、蟋蟀、蝗蟲等等，捕蟲網是他們今天最棒的玩具了。

  8.臨時決定取消扮演群山的活動，因為對孩子來說有點難度。

學生進行觀察與討論

觀察與討論議題

觀察與討論議題

玩玩紫花酢醬草鬥草

紫花酢醬草以鱗莖繁殖

稻浪翻飛的小步道

學生以二分法分類葉片

今天小小的紀念品

分組學習單

葉片的三級分類

分組學習單

葉片的三級分類

20181119「走讀白楊步道」戶外教學設計

20181119「走讀白楊步道」戶外教學設計

20181122社子島生態導覽

20181122社子島生態導覽

今天是到社子島戶外觀察的日子，

要出門時下雨了，越下越大。

出遊是快意的，我不禁懷想起張志和雋永的「漁歌子」。

歌唱著對生命與環境的禮讚，

「西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。」

一時興起，附和如次，

「葫蘆島中白鷺飛，筆仔流水花跳肥。遮陽帽，長雨衣，斜風細雨不思歸。」

一、在水之濱——社子島。社子宋旭曜里長導覽。

  社子是什麼？原住民居住的地方。

  社子島是淡水河堆積的沙洲，如同外傘頂洲，地形面不斷的變化。

  陳文山教授談到土壤液化，說1694年台北大地震，多處土層瞬間液化，

  臺北盆地陷落3-5m，形成長達100多年的康熙台北湖。

  宋里長的里辦公室曾下挖，挖了14m的沙，才挖到泥土層。

  地名演化的過程，

  原名「鹹草埔」，後稱「溪州底庄」(福安里)、「浮沙尾庄」(台北海院)。

  40、50年代，社子島是台北縣市主要蔬菜供應地，

  民國72年興建高速公路，抽淡水河砂石填塞番仔溝，

  社子島由(河中洲)沙島變成與陸地相連的半島。

  高速公路通車後，中南部蔬菜運送方便，

  社子島農業沒落，

  菜園改為搭蓋鐵皮屋供工廠、倉庫、物流業出租，偶見傾倒廢土的山丘。

  社子常淹水，有「許英媽廟」，還有二層樓的三合院古厝。

  社子島的環境問題，

  1.石門水庫、翡翠水庫興建：淡水少了，河岸海水化，毛蟹、鹹草消失，水筆仔、招潮蟹、彈塗魚等新來的客人多了。清澈的沙灘現在變成泥灘地。

  2.河道淤積的問題：對岸的關渡紅樹林蔓延、突出，河水轉而侵蝕社子島島頭公園，因此放置消波塊保護河岸，生態消失了。感嘆相關單位不做河道清淤(疏伐紅樹林)的工作。

  3.魚群暴斃的事件：工廠排放汙染水？水溫過高優養化？

  4.焚化爐空飄戴奧辛的問題。

二、單車遊社子。福安國中出借單車。

  唐校長說禁建50年，社子保留了舊時光的庄腳之美。

  沿著河堤單車道欣賞水岸一片綠意，遠方大屯火山、觀音火山天際線，

  視野真的奢華而頂級，太棒了。

  而且近距離的觀賞到許多大型的水鳥，大飽眼福。

  社子島島頭公園有可愛的石雕。

  導覽的宋里長說這是因為淡水河系上游蓋了二座水庫，

  使得鹽度變化，淡水變半鹹水，毛蟹、江江鹹草消失了，

  水筆仔、招潮蟹、彈塗魚等新來的客人來到了社子。

  真的是這樣子的嗎?誰知道!

三、台北花卉中心

  蘭花種植導覽，贈送一盆薄荷植栽。

  馬賽克拼貼手作相框。

  感謝環境教育輔導團主辦了生態導覽、單車遊覽、手作藝品等精彩活動，

  體驗與操作真的是推展環境之美、感受之美的上上策喔!

  「葫蘆島中白鷺飛，筆仔流水花跳肥。遮陽帽，長雨衣，斜風細雨不思歸。」

  這真是一個初冬清閒的美好的日子呀!

活動開場了

專題導覽簡報

土壤液化的隱憂

從福安國中快樂出發

層巒奇峰的天際線

生態觀察

坌嶺維茫八里間，聯招吐霧罩壓鬟

島頭公園

大彈塗魚

花跳

花跳側影

生態導覽一景

消波塊的生態哀愁

李合興宅二樓曾擠了上百人

萬代蘭

馬賽克藝品動手做

20181120成德國小見學

20181120成德國小見學

今天拉著行李箱到很遠的成德國小，

進行一節閱讀教學演示——水上的探險家/棋盤腳。

昨天晚上再整理了一下，試畫了一張階層嚴整的棋盤腳概念圖。

今天在教學時，

特別說明重點詞的搜尋有三個特徵，名詞、包裝(引號、破折號)、歸納的概念；

在段落的重點詞中請學生先分類，提出一個概括性的上層概念；

擔心學生無法畫出段落概念圖，還先示範了環境次主題的概念圖。

演示時引導的步調很慢，只進行到解釋5E解釋階段的說出概念圖第二組而已，

約莫是預設的40分鐘課程的一半。

時間到了。

感謝同學的配合與參與，

最後孩子們還給我熱烈的掌聲、握手道別呢!

演示的這個「水上的探險家——棋盤腳」科普閱讀活動，

採用的是一魚多吃概念。

1.在五年級三個班級自然課進行教學；

2.在自然領域研究的研討會議進行分享；

3.在衛星資優的課程中進行教學；

4.在閱讀教學競賽中進行演示；

5.在科普閱讀工作坊中進行分享。

我想，一個課程教個七次，這條魚不熟也熟透了。

35分鐘教學， 5分鐘評審提問。三位評審，二男一女。

一開始問為何想參加？

我說是太太找的，他們馬上就想到昨天參賽的愛婷了，

說我們這種“同窗”，一起努力，真是太棒了。

評審老師鼓勵很多，回饋說教的太精彩了，希望繼續努力。

我在想這場比賽至少會有佳作的獎勵。

以下為評審老師的指正建議。

1.中評審：老師很棒，教學以學科(自然)為主，帶入閱讀的指導。一開始的操作活動，對學生來講有點難，有些組摸不著頭緒，也訝異有小組能夠歸納出「海邊的東西」這樣的概念。建議這部分的引導可以再多一些。

2.中評審：圈關鍵字詞時，是否有些層次較適合，可再搭些鷹架，增加學生成功寫出概念圖的機率。但很訝異學生做得很好，甚至有一組能畫出三層架構的概念圖出來。

3.左評審：圈段落中的重點詞時跳來跳去，沒有關連性。建議第二段可以以句號來區分，分成二個重點，縮小範圍讓學生去找重點，或再引導第一句話要圈什麼樣的重點詞云云。

4.右評審：建議初次教學，可以再慢一些，我寧可深入的教。例如第一次操作概念圖時，可以先讓全部的小組都操作同一個段落概念圖，再進行比較。

5.左評審：文本有自己的內在脈絡，可以想一下作者的思緒與用意，然後再進行文章架構的調整。

感謝評審老師的指教與建議，

補充展示的棋盤腳果實與種子時，他們也都嘖嘖稱奇。

到下節課上課鐘聲都響起了還在殷殷地給予觀課回饋。

最後是校園觀察，

1.成德國小的學校願景很具體也很基礎，

 依次是：整潔、禮貌、榮譽、學習、創新、感恩。

2.我喜歡推敲對聯透露的訊息，

 「成以修行千秋業、德輔身教萬世功」，教育的重點在於身教與楷模。

3.校園閒置空間再利用的實例，台北市南港托嬰中心。

4.極端氣候挑戰的因應——桃紅色的遮陽棚。

5.貓頭鷹閱讀角，可愛的小小的閱讀主題角。

時間：2018年11月20日(星期二)1025—1105。

地點：台北市南港區成德國小。

主題：臺北市國民小學107年度閱讀教學競賽決審。

參與人員：503學生29位、三位評審老師、黃主任與四位協助的老師、志文。

備課畫的概念圖

整潔、禮貌、榮譽、學習、創新、感恩

成以修行千秋業、德輔身教萬世功

台北市南港托嬰中心

桃紅色的遮陽棚

貓頭鷹閱讀角