微風澍雨: 20170429自然領域芝山岩導覽

20170429自然領域芝山岩導覽

時間：2017年4月29日(星期六)，0800集合，大約1130解散。

主題：文化國小自然領域芝山岩人文暨自然生態戶外教學。

地點：臺北市士林區芝山岩文化史蹟公園。

參加人員：林益、映辰、信明、文徽、羚溱、勖凱、志文、愛婷老師，學生與家長大約182人。

自然領域教師群繼上學期二子坪親子導覽之後，這學期安排了芝山岩戶外解說。

六組老師合而不同，朝著同一個方向前行，但教學的方式是自主而自由的，

設計各自的學習單、準備各自的教學準備、操作不同的教學策略、進行不同的活動路線，但是有共同的開場與總結。

一、教學準備

1.羚溱：一開始就抱著「芝山岩步道」書本猛啃，與老師們討論、辨識出現在景區的昆蟲、植物。

2.林益：累積了數以十計的踏查經驗，擔任二次領域踏查活動的主講人，與大家分享芝山岩豐富的文史、生態資料。

3.文徽：研究所時期即以芝山岩為主題進行戶外解說活動，除了高倍放大鏡工具之外，還準備了一篇內容嚴整的碩士論文做為解說材料。

4.勖凱：本身是昆蟲專家，整理了自然教室多餘的教具做為芝山岩活動的小禮物，尤其齒輪工具組大受歡迎。準備的器材豐富，有昆蟲網、昆蟲觀察盒、高倍放大鏡等。

5.信明：博覽群書，胸中藏有萬千昆蟲、植被等生態資料，芝山岩活動是一個分享與解說的舞台，能帶給親子全新的戶外體驗。

6.志文與愛婷：十多年前曾各自帶班級前往芝山岩會師進行戶外教學，十多年後累積的解說經驗更豐富了。

集合與分組

徐老師詳細解說

文徽老師教學一景

志文老師講故事

林益老師生態解說

勖凱老師指導學習單習寫

二、教學策略：以三位老師為例。

1.林益：將親子分組，發下昆蟲盒，讓家長和孩子進行實際的採集，時間截止後帶到有遮蔭的大涼亭內逐一觀察、解說。

2.文徽：豐富而嚴謹的文史資料，以問題引導思考，發現芝山岩精彩的遞嬗與故事。

3.勖凱：帶著一張碩大昆蟲網，隨看隨抓、立即解說，專業口吻透露出的昆蟲行為與特徵，讓人如癡如醉。

三、教學流程：以志文與愛婷為例。

主要教材	隨機教材
	1.馬陸：千足蟲，如何數有幾隻腳？為何會群體無故暴斃？
	2.桑樹：葉形多變、鋸齒葉緣、質地粗糙、白色乳汁、樹皮白色皮孔。
	3.紅姬緣椿象：六隻步足、刺吸式口器、翅芽微小，幼蟲與成蟲比較。
1.考古探坑：民79年挖生態池發現陶片，請中研院劉益昌挖了20個探坑。發現大坌坑、訊塘埔、芝山岩、圓山、植物園等史前文化層。為何土色有黑有黃？為何沉積層不會崩塌？為何史前人類門牙不見了？
2.象耳榕：熱帶植物幹生花特徵、隱花果、白色乳汁、托葉痕。
	4.黑冠麻鷺：擺動喉前的肌肉，傾聽蚯蚓在地底下鑽洞的聲音。
	5.百二崁參道：學生清數有多少階台階。109階。陡直的階梯是要人們心懷敬意。
	6.月橘白輪盾介殼蟲：辨識雄蟲、雌蟲的特徵。
3.大樟樹：臺北市受保護樹木的標準，芝山岩樹木受保護的原因，救治生病老樹十個步驟，附生植物的求生策略。
4.芝山岩事件：先觀看芝山岩事件碑、學務官僚遭難碑，再說明事件始末。