20140709「國家公園環境教育教案實踐計畫」第二階段工作坊記錄

20140709「國家公園環境教育教案實踐計畫」第二階段工作坊記錄

※研習名稱：103年「國家公園環境教育教案實踐計畫」第二階段國家公園環境教育培力體驗工作坊

※辦理時間：103年7月9-10日(三.四)

※辦理地點：陽明山國家公園管理處陽明書屋大忠館

※參與人員：教案繪本教師、各國家公園管理處人員、繪本助理等30餘人。

※課程概要

時間	課程名稱	內容概述	講師
7/9(三) 第一天  (上課地點:陽明書屋大忠館)
8：50-9：00	開場與說明	說明本次工作坊重要任務、課程安排及講師介紹。	課程主持人
9：00-10：00	在地環境教育課程分享	介紹參訪中心的環境教育課程分享與環境解說 (戶外課程1小時)-分2組	蕭淑碧老師(陽明山國家公園管理處環境教育教師)
10：10-12：10	綠繪本推廣應用	分享生動傳達環教繪本理念之推廣方式 (室內分享課程2小時)	張明純老師(主婦聯盟台中分會所主任)
13：10-14:40	討論與交流	討論與交流-----可針對今日課程進行討論分享 獲獎老師分享實踐環境教育經驗、方法交流。 (每組派一代表老師分享3分鐘)	課程主持人與工作團隊 參與學員老師
14：50-16：20	在地環教課程體驗與實作I	巡守步道(七層巡邏圈之第三層憲兵巡邏路線) 陽明山國家公園管理處環教課程體驗	呂理昌主任(陽明山國家公園管理處陽明書屋服務站主任)
19：00-20：30	繪本與環境教育教學	如何透過繪本進行環境教育 (室內體驗課程1.5小時)	王懋雯老師(臺北市立大學地球環境暨生物資源學系副教授)
7/10(四)第二天   (上課地點:陽明書屋大忠館)
8：30-10：00	國家公園保育概念與環境教育連結	介紹國家公園保育概念及在保育概念之下連結到環境教育間的關係。聚焦於國家公園連結與進行環境教育的可能性與實際操作方式，也深化國家公園環境教育意義。(室內課程1.5小時)	曾鈺琪老師（國立臺灣師範大學環境教育博士/曾服務於玉山國家公園）
10：10-12：10	連結人文與環境教育之觀察體驗	在具自然與人文、知性與感性的環教參觀遊憩場所-體驗自然與觀察自然(戶外分享課程2小時)	蕭淑碧老師(陽明山國家公園管理處環境教育教師)
13：10-15：10	環境教育繪本企畫與出版	分享環境教育類繪本製作、編輯企劃與出版流程。 (室內概念課程2小時)	李如青老師(知名繪本作家、金鼎獎作家)
15：20-16：00	交流與討論	國家公園環境教育聚焦與討論 (室內分享課程40分鐘)	課程主持人 參與工作坊教師夥伴

※隨想手記

這是去年國家公園環境教案活動的延續活動，

今年的主題是將教案轉化為繪本故事。

二天一夜的體驗工作坊與愛婷、秀玲老師偕行。

一之一、在地環境教育課程分享（蕭淑碧老師）

  1. 「你跟自然連結有多深，你對自然的感受就有多深。」

  2. 感受放鬆，按摩全身，感恩身體60兆細胞的運作。先與自身細胞作良好互動，再去感受自然之美好，讓自身與外界調和。

一之二、綠繪本推廣應用（張明純老師）

  1. 一幅畫勝過千言萬語，而且孩子喜歡繪本，用綠繪本進行環境教育效果良好。

  2. 綠繪本三部曲：演奏綠繪本（講師念誦文字而不解釋，以聲音表情演繹不同角色）；介紹環境概念；進行環教活動(遊戲、操作、實驗)。

  3. 每人大紙寫減少二氧化碳的行為，小紙寫增加二氧化碳的行為。四組各派同性別二人站在全開報紙上面當北極熊，抽紙條，抽到減少二氧化碳行為則冰塊不溶化，抽到增加二氧化碳行為則冰塊融化，報紙要折一半。最後看哪一組北極熊掉到海裡，遊戲就結束了。

一之三、巡守步道體驗（呂理昌主任）

  1. 火廣竹，竹桿瘦、節間長，灶爐吹火之用。

  2. 崗哨裡的小黑人圖案是小野等藝術家畫上去的。

  3. 體驗與感受熔岩臺地三面懸崖峭壁風光與豐富自然生態。

一之四、繪本與環境教育教學（王懋雯老師）

  1. 分享「都是放屁惹的禍」繪本在大陸教學演示與搭配之角色扮演活動設計。

二之一、國家公園保育概念與環境教育連結（曾鈺琪老師）

  1. 曾老師年紀很輕、口語表達輕鬆。近年聽過許多介紹環境教育的演講，曾老師條理清楚，定義明辨，講得比許多成名已久的大教授好，又能加上許多自身親身經驗，讓人耳目一新！

  2. 「臺灣最棒的環境教育教室——聯結人與國家公園保育。」

二之二、連結人文與環境教育之觀察體驗（蕭淑碧老師）－—流水學習法

  1. 喚起熱忱：巡守步道「自然覓寶」，過程中完全安靜，之後找個人彼此分享。

  2. 集中注意力：「聲音地圖」，獨處、無聲，靜下來聆聽5分鐘，可用手遮耳朵，試著畫出不同的聲波，散開在講師看得到的範圍內，以烏鴉叫聲結束，學員圍成一個圈，將作品像右傳分享，一次三秒鐘，之後分享心得與發現。當心靜下來，才會發現寧靜是那麼的美好。

  3. 直接體驗：「毛毛蟲走路」，一隊六人，首位睜眼帶路，之後的人閉上眼睛，時間三分鐘。檢討後再操作一次。

  4. 分享啟示：三人一組創作六折紙小詩，以歌詠這二天大自然為主題。第一個人寫第一句，第二個人寫二、三句，第三個人只能看著第三句寫下四、五句，最後第一個人只能看著第五句寫下第六句。各組輪流朗讀分享。

二之三、環境教育繪本企畫與出版（李如青老師）

  1. 李老師粗曠的外表卻有著一顆敏銳的心靈，投射在繪本故事上發散出具有動人能量的作品。以前從事廣告企劃、經營自助餐店、印刷廠員工、渡假村企畫，四十多歲開始繪本創作，總是琢磨數年才產出一份作品。

  2. 李老師說起話來拙於口才，好像不大會形容。但是講述中讓人感受到真摯誠意，聽著聽著，卻讓人十分動容，多少人在課堂中被他的故事與圖像感染的鼻酸、淚流。他真會講故事，故事真是感人。

  3. 有溫度的故事能感動人，有脈動的繪本能觸動心，有誠意的說書人讓人低迴不已。幾乎可是為此次工作坊的總結：你要傳達出的不管是什麼理念，人文的、環境的、自然的都無妨，繪本只是一種媒介，重點是講故事的人誠意夠不夠？有沒有會讓人起雞皮疙瘩、讓自己也覺得動人的故事元素？