20141015文化國小一年九班植物課程之二

20141015文化國小一年九班植物課程之二

時間：2014年10月15日(星期三)第三節課。

地點：109教室、操場

一、柚子【教室】7顆乾癟的麻豆文旦。

1.  拋接柚子：教師依次跟班上的男生、女生拋接柚子。接不到沒關係，因為柚子媽媽已經幫柚子準備好了防撞的裝備了。

2.  三層果皮：橫切一顆柚子(事先用刨刀刮一下果皮，露出點狀的油囊，可聞清香氣味)，外果皮綠色，有精油，可提煉出來噴滅蟑螂；中果皮白色，海綿狀，伸出食指摸摸看，非常的蓬鬆，可防止撞擊；內果皮黃色，花瓣狀，裡面包裹一粒一粒的果肉，最中央是有繁衍後代的白色種子。

3.  嚐試果肉：中秋節之後是吃柚子最好的時節，一是便宜、一是收水後甜份較高。分撥去皮的柚子，請學生先洗手後吃柚子。詢問學生還有哪些水果也是瓣狀的內果皮？橘子、柳橙、檸檬等。說明這些水果都是柚子的親戚。

二、柚子樹【操場】

1.  吃掉了柚子媽媽所孕育的柚子果實，現在我們要去看看他的媽媽的模樣。剛好學校操場就有一株柚子樹。

2.  柚子樹有三個特別的地方：莖刺、母子葉、油囊。

3.  莖刺：由莖幹長出來的刺，拔不掉，材質是木頭做的。又尖、又細、又長，因為柚子太好吃了，所以要長出銳利的刺來保護自己。讓學生伸出食指摸摸看。

4.  母子葉：每一片柚葉都有二片小葉，一大一小，像是媽媽帶著小孩子在一起似的，這種特殊的葉型被稱為母子葉。柚子親戚的葉子也都是這種類型。

5.  油囊：將柚葉舉高，對著天空觀看，可以看到葉子裡面有許多一點一點透明的小圓點，那是柚葉儲藏精油的小袋子，稱為油囊。看完之後讓學生搓揉葉片，聞一聞柚葉的清香氣味。

三、有獎徵答【教室】

1.  六頂柚帽：將這節課述說的內容當作問題提問，答對的人送一頂剛剝下的柚帽。

四、教學省思

1.  拋接柚子時學生興高采烈，尤其是漏接的時候笑的最開心。某些孩子傳接的能力已經很純熟了，有些還顯得有些怕怕的。之後學生要求再玩一次，教師沒答應。

2.  十月份是適合教柚子的時候，因為柚子比較便宜，且要買麻豆老欉的柚子。因為那種一顆10元的又大顆又飽滿的柚子往往放了一個多月，口感還是不佳。這次花了148元(6顆柚子)能換來學生一節課開心的笑容，投資報酬率超高。

3.  有的吃又有的玩，學生上課的反應很好。特別是最後柚子帽的有獎徵答，看到學生紛紛舉起了手搶著回答問題的模樣，讓人覺得是一場滿意度很高的自然課程。

筆於三樓201410161623

20141002文化國小一年九班植物課程之一

20141002文化國小一年九班植物課程之一

時間：2014年10月2日(星期四)第二節課。

地點：109教室、文化公園

一、百合花【教室】感謝程德美老師提供百合花切花4株。

1.  根的種類：在黑板上畫出二株植物，一株為胖胖根(軸根)、一株為鬚鬚根(鬚根)。

2.  想想問題：植物的根在土裡面，要怎樣才能知道根的類型？除了拔出來看之外，要如何得知？

3.  撕葉知根：葉片是植物的名片，能透露出根的種類。如果撕葉子時撕的時候很滑順、一撕到底，它的根是鬚鬚根；如果撕葉子時撕的很破碎、支離破碎，它的根是胖胖根。

4.  持葉操作：請學生動手撕開百合葉片，得知撕的很滑順，根的種類為鬚鬚根。並說明這種葉脈被稱為平行脈，另一種脈型為網狀脈。

5.  小小提醒：三不撕是指有刺的葉子不撕、有毒的葉子不撕(不認識的葉子可能有毒)、別人家的葉子不撕(包含學校植栽)。

6.  問題來了：用脈型來判斷根型的準確率只有90％而已，有沒有更準確的判斷方法？

7.  觀花知根：花瓣、雄蕊的數量是3、6的植物是鬚鬚根；花瓣、雄蕊的數量是4、5的植物是胖胖根。此種方法準確率接近100％。

8.  拆解花朵：先拆下6片花被，植物用漂亮的花瓣、花萼來吸引昆蟲授粉，並觸摸止滑的絨毛；再拆下6枚雄蕊，觸摸粉粉的花藥；然後拆下正中央的1枚雌蕊，觸摸柱頭黏液，這是用來黏住花粉的，膨大的子房內有種子的胚珠。雌蕊是花朵最重要的部分，因為它位在最中心、因為它有繁殖下一代的胚珠。

二、美人樹【文化公園】

1.  環顧四周：男生坐在花亭椅子上，女生坐在臺階上。請小朋友找出公園裡最美的一棵樹。

2.  認識美人樹：花是什麼顏色？桃紅色。美不美？美！像老師一樣美的花要怎麼稱呼？美人樹。

3.  觀花知根：請三位小朋友各檢一朵落花來，判斷它的根型？胖胖根。為什麼？因為有5片花瓣。

4.  保護自己：美麗的小女生會被小男生欺負，美麗的美人樹也怕被欺負，請問他要如何保護自己？用胖胖刺。

5.  觸摸瘤刺：美人樹的刺又尖又硬，而且它頭是尖的、屁股是圓的。請學生伸出食指摸摸看。

三、紅葉金花【文化公園】

1.  毛毛葉：綠色的葉子有許多的毛，摸摸看。葉子長滿了細毛有什麼好處？雨水不會留在葉子上讓葉子生病，而且葉子也會比較不好吃。

2.  假的花：有一些紅色的假花瓣是葉子變的，紅色的假花有什麼好處？吸引視力不好的昆蟲來授粉。

3.  真的花：小小的、星星狀的、金黃色的花朵藏在紅色假花中間，像一顆金黃色的星星。

4.  名稱：他的名字有4個字，是用它紅色葉子、金色花朵來命名。它被稱為紅葉金花。

四、教學省思

1.  國小階段低年級、中年級、高年級都在教植物，我想是因為它的教學素材俯拾即是、到處都有；加上植物是生態系的基礎，是動物的食物與棲地。對孩子來說，植物是最基礎而是最熟悉的課程了。

2.  植物課程對學生來說吸引力不若動物單元、實驗活動，教師要設法讓課程活潑多元，比如觸摸、撕扯、嗅聞、品嘗、故事、演劇及遊戲等各種方式。

3.  低年級學生好奇心強，過往的經驗告訴我：學生的好奇心、新奇感會隨著年級的增長而與日俱減。我發現幼稚園、低年級的學生對強調體驗的、直接的、探索的田園課程反應最強烈、眼神最專注、教學效果最顯明。所以需多利用這個學習階段給予充分的學習刺激，以收事半功倍之效。

201410161010

20141008水窪哪去了領域演示教學記錄

水窪哪去了領域演示教學記錄

一、基本資料

1.  時間：2014年10月8日(星期三)12：20—13：30。

2.  地點：自然教室二。

3.  參與人員：自然領域教師9人。

二、預備工作

1.  雨傘、小水滴畫紙。

2.  繪本簡報：由劉淑雯教授團隊協助完成掃描及翻譯。

3.  自製雲霧器材：錐形瓶、燒杯、線香、冰塊、塑膠袋。

4.  小水滴合併貼紙：向訓導處鄭智元要自黏貼紙，以及固定格式的檔案。

三、教學調整

1.  自製雲霧實驗後有老師質疑從瓶口冒出的白色煙霧是雲還是煙?如何證明?之後我們就進行多次的實驗，有加煙的、沒加煙的、用量筒的、用錐形瓶的、加熱水的、加冷水的。最後文徽老師提供他以前使用量筒(雲氣停留時間更久)、熱水加三分之一(水蒸氣更多)、冰袋放五分鐘(時間更長)的方式，能製造出停留雲朵的實驗。事實上，煙與雲確實外表相同、運動方式相同，雲裡面也以煙粒作為凝結核，所以冒出來的白色煙霧其實有雲也有煙，但是反覆實驗、觀察後，能發現遇到低溫後白色煙霧量大增，可說已成功製造出雲霧了。

2.  實驗中有質疑是一件好事，因為我們花了更多時間、操作去釋疑。在過程中能一一釐清另類概念，學習的專注與效果是顯著的。

四、教學省思

1.  掛雨傘畫水滴(下雨時最喜歡作的事)做為引起動機的活動，俐文回饋說可帶孩子到傘下讓孩子說說他畫的內容，再讓水滴掉下來。學生參與度更高，也能融入語文教育的訓練，可以讓教學過程更活潑。

2.  繪本的內容是簡易的，教師採用問答的方式讓夥伴回答繪本故事中的科學概念。

3.  自製雲霧實驗有是煙還是雲的瑕疵，我們針對疑慮施作了更多的操作。討論的過程參與度是很高的、得到的成長也更為顯著。我發現教師對實驗活動的敏銳度確實比學生更高，因為我們六年級九個班在操作這個實驗時，從沒有學生提出是煙還是雲的質疑，而教師夥伴卻能提出來，並且立即試圖找出結論。

201410081531

自製雲霧實驗。

水窪哪去了教學演示一景

水滴掛雨傘引起動機活動。

20140923水窪哪去了第二次教學記錄

水窪哪去了第二次教學記錄

一、基本資料

1.     時間：2014年9月16日(星期二)第7節課、9月23日(星期二)第7節課。

2.     地點：自然教室三。

3.     參與人員： 203。

二、預備工作

1.     繪本簡報：由劉淑雯教授團隊協助完成掃描及翻譯。

2.  自製雲霧器材。

3.  小水滴合併貼紙：中午到訓導處向鄭智元要自黏貼紙，以及固定格式的檔案。

三、教學調整

1.     繪本在二年級教授學生能理解，第二周的課程一開始先複習水循環，學生能說出各個階段的變化與形態。

2.     將玻璃量杯改成塑膠量杯，增加安全性。

3.     倒沸水時，有些小女生有自信自己傾倒置量杯內，若會怕的由老師幫忙。

4.     自製雲霧實驗將過程解說的更清楚，步調放慢。操作過程中教學效果蠻不錯的，學生每一組都能成功，並解驚嘆能自己製作出雲霧。

四、教學省思

1.     原本安排第一節課講繪本、作雲霧實驗，第二節課玩水滴合併遊戲、水循環概念統整。結果上周第7節課要上課了，到大辦公室冰箱拿冰塊時才發現冰塊一帶都不剩了！什麼！我連熱水都倒好了，器材也都準備好了，居然沒有冰塊！等一下就要上課了，連去便利商店買的時間都不夠了。只好先講繪本，講完之後統整水循環、說說過冷水、焚風等氣象概念。第二周的上課先複習水循環，再作自製雲霧實驗，最後再玩水滴合併遊戲。

2.     二年級操作自製雲霧實驗，雖然有玻璃器皿、有燃燒的線香、有沸騰的滾水，但學生操作謹慎、學習專注，進行的非常順利，實驗結果也非常成功，最後的概念統整也相當順利的引導出來。我想低年級的實驗只要多注意安全性的調整，作實驗室非常吸引孩子的教學方式，這一點，從學生發亮的眼神就可以得證。
3.   研究助理課後找了10位孩子訪談，學生最喜歡的是什麼？首先是水滴合併遊戲，雖然有些學生還搞不清楚教師說的規則；再來是自製雲霧實驗；之後是水窪哪去了繪本故事。

20140623關渡宮戶外教學

20140623關渡宮戶外教學

一、活動地點：關渡宮。

二、集合地點：文化國小川堂。

三、出發時間：103年6月23日（星期一）上午8點整。

四、活動流程：08：00  文化國小川堂。

              08：20  北投捷運站。搭捷運。

              08：40  關渡捷運站。【猢猻木觀察】。

              09：20  關渡宮。【龍族瑞獸】、【財神信仰】。

              10：20  後山公園。【三潮勝地】、【團體遊戲】。

              12：00  後山公園。午餐，休息至13：30。回程。

              14：40  回抵文化國小。

五、教學設計：

  1.行道樹功用：降低噪音、淨化空氣、降低溫度、吸納豪雨、豐富生態、美化市容。

  2.受保護樹木標準：胸高直徑80cm、胸圍250cm、樹高15m、樹齡超過50歲、珍稀或特殊性。

  3.猢猻木：熱帶梳林莽原的代表樹種。

  4.龍圖騰：九不像(蝦眼、鹿角、牛鼻、馬嘴、鯰鬚、獅鬃、鷹爪、魚鱗、蛇身)。

  5.龍生九子：螭吻、椒圖、蒲牢、狻猊、蚣夏、饕餮、狴犴、睚貲、贔屭。

  6.四瑞獸：龍、鳳凰、麒麟、龜。

  7.財神信仰：比干、趙公明、沈萬三、石崇、范蠡故事。

  8.地形展望：龜山、林口臺地、獅頭山、觀音山、大屯火山群、社子島、臺北盆地。

  9.眾水匯聚：淡水河、基隆河、關渡河、塭仔圳。

  10.紅樹林生態：純林、候鳥、招潮蟹。

六、教學省思：

  1.三年三班學生規矩佳，學習態度佳。

  2.天氣很熱，學生很早就嚷著很渴、沒水喝了，幸好關渡宮有免費的飲水機。

  3.紫外線好強烈，這樣的悶熱連我都覺得很難受了。離開前藍老師請全班家長、小朋友吃冰淇淋，這一份冰涼的甜點讓學生消盡暑氣。我沒吃，因為藍老師招待我更消暑的飲料了。

  4.家長回饋說我是一位很會講故事的老師。

筆於三樓201409241147

搭淡水線捷運去關渡。

關渡宮是北臺灣著名的媽祖廟。

屋頂龍螭吻。

抽菸龍狻猊。

噴水龍蚣夏。

自閉龍椒圖。

關渡三潮勝地石碑。

標高612m的觀音火山。

烏龜龍贔屭。

學生發現樹洞裡有許多硬殼的蛋。

許願池可以種福田。許願的人用硬幣許願，這些硬幣可以幫助窮困的人。

大聲龍蒲牢。

20140913學校日六上自然教學計畫報告