20220520世界海洋日執行報告

  

一、校名：北投區文化國民小學

二、辦理期間：110學年度11月23日—12月9日

三、辦理項目：

  1.皇冠海岸戶外教學(野柳地質公園、獅頭山風景區)

  2.北海岸戶外教學(石門洞遊憩區、富貴角遊憩區、白沙灣風景區)

四、參與親師生人數：149位。

五、辦理成效自評：

  1.活動之擬訂會同相關學者專家、專業人員或輔導團共同規劃研商。

  2.活動內容符合目標程度： □佳   þ尚可  □待努力

  3.講座或帶領者專業性：   □佳   þ尚可  □待努力

六、執行現況/成果：

    文化國小戶外教學團隊多年來嘗試將戶外教學活動設計成環境教育推廣的策略之一，本年度結合世界海洋日的活動規劃更是歷年來實務教學中的精粹。

    活動一皇冠海岸戶外教學是教育部109學年度戶外教育優質教案國小組/海洋類的特優作品。結合海洋繪本閱讀探究與自然觀察任務探究，帶領親師生一窺野柳岬、金山岬鬼斧神工的海濱地景之秘。

    活動二北海岸戶外教學是教育部110學年度戶外教育創新教學案例國小組的特優作品。帶領學生前往石門洞、富貴角、麟山鼻等海蝕與海積地形等特殊教學地景資源，運用分析比較等科學方法，以文字、圖像或簡報表達探索的發現，進行讀寫結合的自然寫作。

 

    以皇冠海岸戶外教學活動來說，有鑑於閱讀是一道打開知識世界的窗口，而國小階段的自然科學目標在於引發孩子的興趣，著重在真實觀察與親身體驗，因此，我們認為閱讀探究加上戶外探索，能成為孩子認識繽紛世界的有力工具。

    北海岸的野柳地質公園與一水之隔的金山岬獅頭山公園擁有眾多奇特的海蝕地形，孩子們的國語課本也有專文介紹，讀過了野柳之後，我們再帶孩子實地參訪北海岸，運用小組合作的方式，以十項任務讓孩子們應用觀察、思考、討論、實作等方式完成解謎，讓閱讀與實景結合，想像力與好奇心遨遊，進行一場皇冠海岸深度走讀的自然考察！

    本課程採用5E學習環教學設計模式，邀請自然教師、級任教師、閱讀教師、資訊教師進行主題統整協同教學。

 

    以北海岸戶外教學活動來說，教學實踐效益如下陳述：

    本教學方案陸續操作已有5個年度，教師在孩子們的眼色、神情與回饋的話語中一路摸索著前行，每一次的戶外教學都有嶄新的互動火花，每一回的時節天候都會不期而遇意外訪客。我們從自然科「大地的奧妙」學習單元出發，走向戶外，將課本中二度空間的圖文脈絡投射到現場實境的立體展場。探討的概念是一致的，但在戶外時，眼界打開了、心懷馳騁了、感官也敏銳了！

    在操作模式中，最早進行解說導覽式的教學，後來調整為操作體驗式的活動，接著採用小組任務式的探究，讓孩子們憑藉著左顧右盼、三心二意、七嘴八舌的歸納推理方法，共同找出可能的任務解答，讓每個孩子都能走向前，用自己的尺度來丈量這個變化無窮而又有跡可循的三千大千世界。

    在團隊組成中，最早是一個成員單打獨鬥、踽踽獨行；接著是呼朋引伴，與自然團隊夥伴進行全學年、多梯次的戶外活動；再來是進一步地邀請資訊老師、閱讀老師、美勞老師組織成長團體，進行跨域偕同課程教學，各自將專業知能帶進來，課程因此更為豐富、色彩因此格外繽紛！

    在教學成效的呈現上，我們嘗試著讓孩子從語文型態的遊記轉化為具有科學概念的自然寫作。在引導過程中，我們採用近年來頗受矚目的——北政國中李曼韻老師在｢生物課好好玩2｣這本書中提出的模式，先要求留意自然寫作五個原則，再叮嚀三個觀察的基本建議。經過自然觀察記錄、景點特色簡報的統整，最後，我們可以從學生的自然寫作作品轉過頭來覷看北海岸戶外教學的面貌。

    1.戶外教學是學生學習過程中興高采烈的大事，他們非常期待，而且大自然壯美開闊的環境也讓孩子們大開眼界、身心舒暢！從孩子們作品中看到了對大自然的情意與禮讚，是老師們繼續引領孩子進行戶外教學的動力。我們可以從孩子的寫作中看到了大自然對孩子心靈的陶冶十分正向，甚且這樣的活動常常能引發孩子愛護生態、保護環境、互助共好等的美好情操。

    2.在戶外教學的過程中，孩子們或是自己放眼四顧，或是在老師的提問中，他們會進行自我與大自然的一連串對話，自問自答，思考推理，而這種不斷的自我思索、尋求答案的過程，就是｢概念建構｣的歷程。

    3.學生在戶外教學中聆聽教師的解說，並不會照單全收。我們從學生的寫作中，會發現他們會自動重組講述的內容，中間的連接詞會不同，概念的層級會縮短，甚至會重新合理化老師的複雜概念，這些在腦中的運作歷程會投射在學生作品中。老師們會發現：我們講了很多，但孩子們聽了多少呢？孩子們的解讀觀點又是如何？迷思概念在哪裡？學習成效有多少？以上的答案都有賴以｢自然寫作｣來真實呈現。

    4.從學生書寫的戶外教學作文中，可以看到學生能夠更加細膩的描述自然景物的科學概念及觀察內容，寫作的重點不再是模糊的印象、情意的敞發而已，而是有更多具體的說明、真實的感受。

 

    詳細的教學呈現請參見下列網址。

    出發吧！皇冠海岸自然考察！教學設計，網址：http://whps2013.blogspot.com/2021/02/20200222.html

    走吧！去北海岸玩！教學設計，網址：http://whps2013.blogspot.com/2022/01/20220102.html

 

在野柳單面山前合影

石門洞是海蝕門天然紀念物，具有科學教育的價值性

學生們實際在野柳大寮層地層中觀察與比較岩層各種沉積化石痕跡與應力造成的地質構造(淑慧老師提供)

麟山鼻合影