小笠原群島海底火山的浮石在海中已經漂浮了好一陣子了，一被東北季風帶到北海岸的淺灘的第一時間，王春洋老師在20211209(星期四)散步風箏公園的路程中就撿到了好一些浮石，隔天，20211210(星期五)，就在淡水班介紹浮石了。王老師果然是敏銳度極其活潑的自然教學好手呀！搭配時事選入教材直是信手捻來，別人只看到浮石堵住沖繩海港的災難，擔憂環境受到危害；王老師卻能從一顆浮石提取出菲律賓海洋板塊邊界、北太平洋洋流循環、火山噴發類型、野柳高位浮石層等系列概念，從浮石的身家背景、來龍去脈、科學意義等面向一一詳加剖析。這真可說是浮石進階班了！
我在國小四年級自然課當然不見得要這麼深入地進行國際地理課程，四年級的孩子進行感官觀察的基礎課程就可以了。一開始在班上，要求很簡單，拿出自然筆記本，一是簡單的畫出這個物體，二是寫下五個特徵，可以從直接觀察顏色、形狀、觸感、嗅覺、構造、特別之處開始描敘，三是根據特徵為它命名；之後播放一個三分鐘左右的浮石新聞影片；再之後搭配世界地圖介紹浮石從小笠原群島漂流到台灣的奇異旅程；最後讓學生寫下一句話的心得。
20211213(星期一)操作405、408；20211214(星期二)操作407、409。以下以S14學生筆記為例，像這樣的圖文筆記就算達到教師的預期了。
「名字：黑豆石(浮石)。味道：海的味道。特徵：1.很輕、2.有不明生物、3.摸起來沙沙的、4.有很多洞洞像黑眼豆豆(麵包)、5.灰色。形狀：不規則。教師補充：小笠原群島、海底火山、東北季風、鵝頸藤壺。心得：我一直以為石頭都是很重的，沒想到他竟然那麼輕。」
20211215(星期三)操作406，這是最後一個班級了，我想應該要讓學生有更明確觀察的項目，學生將能更細緻地進行觀察與記錄。讓孩子先寫上觀察日期，再畫一個比拳頭大的圈，在裡面描繪觀察物體；圓圈外面畫10條短線，依序加框標記觀察項目為「顏色、形狀、觸感、嗅覺、構造、特別處、命名」，並寫下自己的第一手觀察。接著教師播放第一則影片是小笠原群島海底火山爆發形成了一座最年輕的火山島影片(約1分多鐘)，第二則影片是浮石飄到綠島、東海岸各界議論紛紛影片(約2分多鐘)；教師再介紹另外二個觀察項目「產地、岩類」，讓學生記錄下來，最後請學生用完整的一句話寫下浮石課程的「心得」。
以下以S02學生筆記為例，這樣的筆記在班級中算是精彩的了！
「顏色：咖啡色、黑色。形狀：像石頭。觸感：有一點粗粗的、沙沙的。嗅覺：很臭。構造：(無)。特別處：海洋生物鵝頸藤壺(附圖)。命名：浮石。產地：日本小笠原群島海底火山。岩類：火成岩—火山岩—玻璃質—多孔質—浮石。心得：我覺得這個浮石很特別，因為我第一次聞到這麼臭的東西。」
拍照留下了15位學生的浮石筆記，初步看到學生的心得分成三類。
一是對浮石感到趣味。有7則，代表這樣的題材對學生來說是新奇有感的。有4個同學提到它的輕質，還有同學提到海底火山、外型像是餅乾、浮石影片等。
S03：我覺得這種石頭很特別，因為它是世界上最輕的石頭。
S05：我覺得很特別，因為它是從海底火山形成的。
S06：我覺得很有趣，它長的很像餅乾。
S09：我覺得這顆石頭很神奇，因為可以浮在水面上，這讓我也很想要一顆。
S11：我先看到還以為是路上撿的石頭，一拿起來，我就發現它跟塑膠一樣輕，好有趣。
S14：我一直以為石頭都是很重的，沒想到它竟然那麼輕！
S15：今天老師介紹了一顆很神奇的石頭，還放影片給我們看，讓我更深入的了解。
一是覺得浮石很臭呀！特別是較晚觀察班級的學生感受特別明顯，有6則。之後從海濱帶回來的浮石還是要先清洗過再進行課程。
S01：我覺得石頭很特別，他有很多洞，有一個很臭的味道。
S02：我覺得這個浮石很特別，因為我第一次聞到這麼臭的東西。
S04：我覺得這顆石頭雖然他很臭，但是他可以讓我們學習到知識。
S07：我不太喜歡牠，牠有一股魚腥味，可是牠蠻特別的。牠有很多特徵，就像我上面寫的。
S08：我覺得洞洞石的味道沒有很好聞，非常非常的臭，而且洞洞石很輕。
S10：它的味道很像兔子大便的味道，不好聞。
一是悲憫受傷的海洋生態。有2則。代表孩子們對動物們的遭遇具同理心。
S12：我覺得海龜很可憐，因為誤食浮石而送命。
S13：我覺得這個石頭好小又可愛，但是這個居然會讓海洋生物受傷。老師告訴我們這種石頭叫做浮石。我覺得它的名字好酷！我希望老師之後能教我們更多關於浮石的事情啊！
我們在進行搭配時事的自然觀察時，其實出發點是很簡單的。
1.海底火山噴發離我們很遠，可是浮石飄到了台灣，這是藉機拿在手中觀察多孔玻璃質的火山噴發物的好機會。
2.火山噴發是自然循環的一個過程，浮石也會在自然環境中慢慢地分解或成為海灘環境的一部分物質，其實不需過度恐慌；只是若堵塞海港或人為設施時，還是需要適度的清理，以使人為活動順暢進行。
3.清理浮石之後，應該想想它的價值，可以轉交園林造景公司或其他用途之用，不應該視為廢棄物掩埋了事。不會利用浮石，便是垃圾；找出有用之處，即為資源。
時間：20211213(星期一)—20211215(星期三)，每個班級大約20—25分鐘。
地點：浮石採集自北海岸老梅灣。
主題：小笠原群島海底火山浮石自然觀察。
參與人員：文化國小405—409，五個班級學生，小計140人。
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| 406學生筆記 |
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| 406學生筆記 |
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| 406學生筆記 |
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| 406學生筆記 |
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| 406學生筆記 |
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| 406學生筆記 |
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| 406學生觀察浮石 |
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| 學生邊觀察特徵邊寫下記錄 |
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| 觀察筆記 |
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| 學生筆記 |
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| 學生筆記 |
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| 概念圖式的筆記 |
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| 條列式的筆記 |
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| 條列式的筆記 |
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| 情意豐沛的筆記 |
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| 圖文豐富的筆記 |
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| 學生筆記 |
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| 學生觀察一景 |
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| 顆粒小於2mm的浮石砂對海洋生物來說可能更為棘手。 |
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| 清洗後的浮石 |
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