一、405，20210305(五)。
1.405是第一個完成三節課課程的班級。今天的校園觀察活動不只用了20分鐘，而是鐘聲響起還沒完成，戶外觀察的時間還是要抓緊一點。講到第四個班級之後，節奏感和信心都很流暢。今天春暖花開，還幸運地看到二隻紋白蝶翩翩飛舞，小愷調皮地用板夾一揮，紋白蝶昏了好一陣子才又飛了起來，剛好藉機宣導尊重生命的態度。
2.第三節課比較匆忙了，講第二本繪本書描述春天山野景物，完成春天小詩，但省略了小詩各組演示。思考著是否再用半節課來完成。
3.這次的課程印了三張學習單，份量有點多喔！思考著下回是否減少書寫的分量。
二、404，20210308(一)。
1.第三節課先講「發現春天的山林」繪本，讓學生分組寫春天小詩，再分組上台發表，6組都能完成，很棒，是有笑聲與表情的自然課。學習單上的詩就當作回家功課之後完成。
三、406，20210308(一)。
1. 第三節課先講「發現春天的山林」繪本，讓學生自行分組或個人自己寫春天小詩，最後有三位志願的同學上台發表，還有其他人想發表，但是下課鐘響了。某男生上課傳遞遊戲卡，制止後強辯說他沒講話，之後仍再一次傳卡片，看來日後更要盯緊一些班級常規。
四、402，20210308(一)。
1. 第三節課小組寫春天小詩，並且上台發表，耽誤了5分鐘的午餐時間。但是效果很棒！
五、403，20210308(一)。
1. 第三節課學生自行分組或個人寫春天小詩。
六、課程操作之後，陸續有許多學生告知他們好喜歡吃枇杷；收回學習單之後，從教學回饋中顯示大部分學生喜歡這樣的課程，每個班級大約有二、三位同學不喜歡這個課程，原因不一，多是不懌筆記，也有覺得乏味。還有，不經意的瞥見404導師延伸這個活動，在班級中以國語課指導觀察春天作文書寫，改天再去欣賞學生作品。
1.認知方面的省思：學生能了解春天季節的諸多訊息。
2.技能方面的省思：學生能進行春天訊息的記錄，但植物名稱學生記不住。
3.情意方面的省思：學生喜歡到戶外上課，對自然充滿好奇，3/9學生筆記上有這樣的訊息「我最期待的自然課又來了，真希望以後每次上課都可以到戶外上課。」
 |
| 遇見春天繪本故事 |
 |
| 一花知春 |
 |
| 402觀察校園中的欖仁樹新芽 |
 |
| 404觀察校園中樟樹花芽 |
 |
| 404小組創作新詩 |
 |
| 404小組發表春天小詩 |
 |
| 404學生作品 |
 |
| 404分組作品 |
 |
| 402創作小詩 |
 |
| 402口頭發表新詩 |
 |
| 遇見春天繪本 |
 |
| 發現春天的山林繪本 |
 |
| 404學習單 |
 |
| 404學習單 |
 |
| 404學習單 |
 |
| 404學習單 |
 |
| 404學習單 |
 |
| 404學習單 |
沒有留言:
張貼留言