微風澍雨: 20191118從自然寫作覷看戶外教學的樣貌

20191118從自然寫作覷看戶外教學的樣貌

這學期參加了環教教案工作坊，指導教授在審閱最終繳交的作品後提出諫言：｢你未寫出真正省思與建議，只是描述教學歷程狀況！｣對耶！我的教學省思都是想寫什麼就寫什麼，隨心所欲、自由自在，想說寫個三個想法就可以了，何時想到什麼叫做｢教學省思｣？

教授眼中的教學是何種面貌？教學省思是根源自教學評量而來，教學評量是榫合自教學目標而來。教學目標、教學評量、教學省思三者脈絡相習，環環相扣，這樣的教學才有完整性。

在這學期開始之前，我期許自己可以在自然寫作上有所著力，於是想從學生北海岸戶外教學的作文中去進行教學省思，而我的教學目標是什麼？教學目標在哪裡？找不到？是的，老實說，我只想到要帶來什麼活動，並沒想到說要設立教學目標的。勉強從舊資料中找到了三點，如下所示。並且嘗試著以下列三點來檢視學生自然寫作作品的符應性。

1.學習到海岸地形的現場實境進行觀察與體驗的方法。

2.思考海邊生態與物種生命的關聯性。

3.能夠以自然寫作的模式進行個人學習記錄。

從學生的自然寫作回頭覷看北海岸戶外教學的面貌，教學省思如下：

1.戶外教學是學生學習過程中興高采烈的大事，他們非常期待，而且大自然壯美開闊的環境也讓孩子們大開眼界、身心舒暢！從孩子們作品中看到了對大自然的情意與禮讚，是老師們繼續引領孩子進行戶外教學的動力，我們可以從孩子的寫作中看到了大自然對孩子心靈的陶冶十分正向。甚且這樣的活動常常能引發孩子愛護生態、保護環境、互助共好等的美好情操。

2.在戶外教學的過程中，孩子們或是自己放眼四顧，或是在老師的提問中，他們會進行自我與大自然的一連串對話，自問自答，思考推理，而這種不斷的自我思索、尋求答案的過程，就是｢自學｣的歷程。

3.學生在戶外教學中聆聽教師的解說時，並不會照單全收。我們從學生的寫作中，會發現他們會自動重組講述的內容，中間的連接詞會不同，概念的層級會縮短，甚至會重新合理化老師的複雜概念，這些在腦中的運作歷程會投射在學生作品中。老師們會發現：我們講了很多，但孩子們聽了多少呢？孩子們的解讀觀點又是如何？迷思概念在哪裡？學習成效有多少？以上的答案都有賴以｢自然寫作｣來真實呈現。

要特別說明的是，這學期嘗試的自然寫作引導，是採用北政國中李曼韻老師｢生物課好好玩2｣這本書中的模式。先要求自然寫作五個原則，即｢1.以自然為寫作的主題；2.文章中必須融入科學知識；3.真實的操作體驗；4.具有文學性；5.加入適當的圖片或手繪圖案。｣並將這五個原則實際運用在｢野放鳳頭蒼鷹｣、｢煎一顆蛋｣等數個自然教學的寫作主題中。

在這次的北海岸戶外教學中，教師再進一步提供李曼韻老師設計的尋寶記錄觀測表供同學參考，以及李曼韻老師提醒學生三個觀察的基本建議｢1.把你看見的景象或物種描述得越詳細越好；2.思考該物種與大自然的關係；3.試著提出問題。｣在戶外教學之前，604冠智老師讓學生自己設計戶外教學通知單，並寫下活動的期待，這個方式很棒，當學生在活動中參與的越多，他們在活動中感受的也將越深刻！而在戶外教學當天，教師在每一個教學景點中解說完畢，都會預留10—15分鐘的空檔，讓孩子們自己從有興趣的自然事物進行觀察描述，並記錄在觀察記錄表或自然筆記本內。

之後，從學生書寫的戶外教學作文中，可以看到學生能夠更加細膩的描述自然景物的科學概念及觀察內容，寫作的重點不再是模糊的印象、情意的敞發而已，而是有更多具體的說明、真實的感受。教師曾不經意地詢問一個孩子：戶外教學中的學習筆記、觀察記錄等資料，你有運用在寫這篇作文中嗎？對你寫這篇作文有幫助嗎？學生的回覆都是肯定的。所以，日後的戶外教學，教師將持續的鼓勵學生在教師解說時撰寫筆記，以及留下適當時間讓學生自主觀察記錄，做為自然寫作的第一手素材。

以下為學生北海岸自然寫作的作品選錄。

6414傷痕累累的校外教學

北海岸那段路是我見過最美麗的風光，有山有水，有著壯麗的熔岩山，還有一望無際的東海，使北海岸美得如青春少女的微笑。在冬天時，東北季風狂妄的吼叫，如老虎般的兇猛。這些特色使北海岸成為大家趨之若鶩的觀光景點。

老師為了讓我們有機會親近大自然，於是決定舉辦北海岸校外教學。一抵達石門洞，東北季風就毫不留情地撲上我，使我不禁打起寒顫，不過炎熱的陽光一潑灑下來，身體就會感到無比的舒暢、涼快。一看到石門洞，我就感到非常的驚訝。為什麼會有這個洞？附近怎麼會有那麼多貝殼砂？這些問題不斷在我腦袋裡周旋。後來老師才提到石門洞是海蝕地形的奇景，經過海浪長久的沖擊，形成海拱。不過，我還是不懂，為什麼石門洞現在沒有繼續被海水侵蝕？老師似乎看穿我的心思說：｢竹子山在約八十萬年前噴發，形成造山運動，讓原本在海底的石門洞升上陸地。｣這才讓我恍然大悟。難怪石門洞是海蝕地形的奇景。

一上車，老師問我們爬山時，要走簡單的路還是困難的路？我們因為想追求刺激，於是異口同聲的說要走困難的路！吃完午餐，我們便開始爬一條｢不像路｣的路，有許多尖刺的植物在兩旁。一開始大家都怕得寸步難行，一旦老師開始走，大家也變得毫不畏懼，緊接著跟在後頭。一爬完熔岩山，大家都傷痕累累，累得癱坐在地。歡樂的一天就這樣結束了。

一回到家，我發現我遍體麟傷，雖然北海岸很美，但熔岩山的｢那條路｣可不是蓋的！

【教師評語：首段具有氣勢，引人入勝。次段鋪陳有層次，一問一答，文氣流暢！重點突出，情感奔放，是一篇佳作！】

6427五味雜陳的北海岸之旅

今天的天氣非常好，微微露臉的太陽再加上徐徐的微風輕拍著我的臉頰，十分舒服。而今天就是我們班遊的日子，大家為了要去校外教學都特別早來，甚至連常常遲到的同學都破天荒的早到呢！

終於出發了！一路上，為我們導覽的楊志文老師跟我們講了許多有關大自然的知識，令我大開眼界。而令我印象深刻的是：『觀音山』的別名叫『尖山』，它是一座巨口火山，而這種巨口火山全台灣只有二座！另外一座巨口火山的名字十分耐人尋味，它叫做『小』觀音山。而觀音山其實並不是只有612公尺高，其原本有1000多公尺高，但卻因為火山體內的岩漿庫碰到水後而膨脹，最後就噴發了，到目前為止總共噴發了三次，也將自己炸碎了三次，可以說是自作自受。

在楊老師精彩的解說下，我們到了第一個目的地——石門洞。它的別名叫｢海蝕石門｣，日本人還將石門洞定為天然紀念物。而且在石門洞附近的富貴角還有二個真假雷達，沒有人知道哪個是真？哪個是假？石門洞至少經歷過七次地層爬升，而石門洞的演變是這樣的：｢竹子火山噴發、‚海浪滾磨、ƒ海底堆積、„成岩作用、…造山運動、†海蝕凹壁、‡海蝕洞、ˆ海蝕門、‰貝殼砂｣。老師說石門洞帶給我們的啟示就是——台灣正在長高，而造成這樣的原因就是造山運動。

下一站我們到了老梅公園，我們走了｢平坦｣的小路，但我們走完後才發現旁邊竟然有平整的階梯，正是｢天堂有路我不走，地獄無門我硬闖。｣接下來我們就在老梅公園裡用餐，在老梅公園裡有許多歪歪斜斜的風剪木，非常特別。吃飽喝足後，我們到了公園附近的迷宮。聽說這個迷宮原本很難，但因為迷宮最外層的牆倒塌了而變得到處都有出口。就在這時，發生了一件可怕的事，我原坐在圍牆的上面，在我跳下圍牆時，我的手不小心擦到了粗糙的圍牆，一開始我覺得沒什麼，慢慢地，我的手越來越痛，緊接著血就流了出來！當時，我的腦袋一片空白，完全不知道要做什麼。但有一群人在我最需要幫助時向我伸出援手，他們就是我的同學。

最後，我們來到了白沙灣，蔚藍的海面在陽光的照射下顯得波光粼粼，如詩如畫，美得讓人不知該如何形容。我們還用磁鐵吸磁鐵砂，這讓磁鐵看起來像海膽。老師還讓我們去摸冰涼的水，有些同學還在打水漂呢！最後楊老師幫我們再複習一遍今天學到的知識。

俗話說：｢讀萬卷書不如行萬里路。｣這次的班遊我學到了許多有關大自然的知識，也將一個月的運動量用完了，我還體會到了同學愛的重要。這次的校外教學讓人印象深刻，希望老師還能再舉辦一次像這次一樣的校外教學！

【教師評語：文學性高，生動精采！】

6431知識滿滿的戶外教學

早上八點出發去石門洞，經過了一個小時的車程終於到了。

一下車就看到一望無際的大海，非常漂亮，我迫不及待的拿出手機拍下有如仙境般的美景。志文老師帶著我們班去石門洞上面看風景，一邊解說一邊做筆記，記完筆記，志文老師再帶著我們班前往石門洞的沙灘，有軟珊瑚、寶螺、芋螺、金字塔螺、海瓜子等非常多種類。志文老師還很用心的提醒我們，跟家人去海邊玩，如果看到長的像芋頭的芋螺一定要小心，不要去碰牠，如果牠是活的，牠就會射出有毒的舌頭，非常危險。聽完老師的解說，我們就上車前往下一個目的地。

到了下一個地點，志文老師就帶著我們去看彎彎的大樹，超酷的。老師說它們會彎彎的是因為只要它們站直就會遭天譴，所以才不敢站直。彎彎的大樹看起來就像太陽公公帶著它們做早操，真有趣！看完大樹後，我們去爬熔岩山，真的有夠難爬的，但在全班互相幫助之下，我們都順利的爬到山頂，也拍了一張全班都坐在山頂上的照片。爬完熔岩山後，我們全班都肚子餓了，我們就去彎彎的大樹下一邊吃著自己帶的午餐一邊聊天。吃完午餐，我們就去爬樹，樹好高，我差一點從樹上摔到樹下，真是好險！爬完大樹，志文老師就帶著我們去玩大迷宮，迷宮非常大，大到我都找不到出口，但最後在余同學的帶路之下，我終於從迷宮裡逃出來了！等大家都從迷宮裡出來後，志文老師再帶著全班去最後一個地方——白沙灣。

白沙灣的風景美不勝收，原本乾淨潔白的沙灘，但因為人類亂丟垃圾，所以沙灘變得又髒又臭。我好想把沙灘上的垃圾一個一個撿起來拿去丟喔！走過沙灘，老師教我們如何吸磁鐵砂，我吸了一小罐回家做紀念，時不時拿出來玩一玩，就會想到這次戶外教學的美好回憶。

吸完磁鐵砂，我們拍了一些可以放在畢業紀念冊裡的照片。拍完照片，我們就跟著隊伍走回遊覽車上休息，時間咻一下就過去了！快樂的戶外教學也就這樣的結束了。

這次的戶外教學我學到了許多課本上沒有的知識，謝謝楊志文老師願意抽時間來帶我們去戶外教學，也謝謝王老師的用心安排，每一次的戶外教學都是爸媽沒帶我去走過、玩過的，透過每一次的戶外教學，讓我學到的知識一次比一次豐富，謝謝您！

【教師評語：比喻非常有趣，能由髒亂的海灘環境引發淨灘的環境行動，真的很棒！情感真摯，描述能力佳！非常精采！】

6432北海岸戶外教學

這一次的班遊與之前很不一樣，是由楊志文老師帶領我們去北海岸，不只如此，楊志文老師也會向我們解釋許多自然物種，讓大家更進一步的了解自然生態。

下了遊覽車，就是一望無際的海洋，儘管溫度很高，但是因為北海岸被東北季風直吹，所以完全感受不到熱。這裡是北石門，但是真正的名字是｢海蝕石門天然紀念物｣。爬上瞭望台，可以看見竹子火山，它是北部最高的山，有一千一百零三公尺高呢！在石門洞有很多的貝殼，這是我第一次見到這麼多的貝殼，每一個貝殼的大小、顏色都不一樣，而且每個貝殼的形狀都很特別。

離開了石門洞，緊接著我們就要去爬山了，一路上都是樹枝、沙子和樹葉，路都是我們自己踏出來的。山頂上有幾顆大石頭，站在那裡，可以看見蔚藍的大海，遠方的高山，風輕拂著我的臉頰，感覺特別清爽，剛才的努力都沒有白費。

在爬完山後，大家的肚子都餓了起來，於是我們就在老梅公園裡吃午餐，由於那裏的樹都把太陽遮住了，所以非常涼快。休息完之後，楊志文老師帶我們去旁邊的迷宮，王老師要來抓我們，大家都趕緊找地方躲起來，不敢發出一點聲響。

最後一個地方是白沙灣，一聽到楊老師要帶我們去吸鐵砂，大家都興奮的拿出夾鏈袋和磁鐵。看到磁鐵砂吸附在磁鐵，像極了海膽，摸起來卻軟綿綿的。我們走在麟山鼻步道上，旁邊就是海，我們看到海浪拍打石頭所濺起的白色浪花，十分美麗。

之前我的自然課都沒有被楊志文老師教過，更沒有參加過自然戶外教學。在四年級的時候，楊志文老師曾帶很多班級去野柳，只不過從來沒有四年三班，也讓我在當時非常羨慕其他人能有這麼寶貴的機會，現在我終於也能去了。如果有下一次的話，我千萬不能只帶一瓶水出門。雖然回家後身體非常疲倦，但是在遊玩的過程中充滿歡樂，我很期待下一次的班遊。

【教師評語：磁鐵砂的描述具體而新鮮。敘事清楚！情意真摯！很棒！】

6601自然觀察筆記

明天就要校外教學了，今天我把餅乾和中餐準備好了，我們會去麟山鼻、石門洞、老梅公園。其中我最期待的是去老梅公園、麟山鼻，因為老梅公園可以爬樹和爬熔岩山，去麟山鼻還可以吸鐵砂，所以我很期待這次的校外教學。

首先，我們先到了石門洞，它形成的原因是因為被風、海水侵蝕，最後變成可以通行的海蝕門，楊老師還告訴我們海蝕平台是退潮才看得見的，我非常的幸運，剛好就看到了，景象非常壯觀。老師說有斑的石頭是岩漿形成的安山岩，還讓我們去找小於零點五公分的貝殼，因為很稀有。

再來，我們到了老梅公園爬山、爬樹，我們去爬了熔岩山，風非常的大加上地形崎嶇，讓路很難走，還有人的帽子被吹走。之後我們去爬樹，我爬的非常的高，往下看時，我嚇傻了，因為爬太高了。

之後我們就到麟山鼻吸鐵砂。等老師講解後，我就去吸鐵砂，但用吸的太複雜了，所以我用手狂挖，當別人只吸了一點點，我已經挖了一大把，讓他驚訝了一下。後來老師讓我們自由活動，我就從山坡上滾下來，非常的刺激，可是沙子會跑進眼睛。這次校外教學讓我對岩石更了解。

這次校外教學讓我知道侵蝕的作用，也讓這次的校外教學成為最刺激的一次。雖然危險，但這次校外教學，老師告訴了我完全不知道的自然現象，還有動物們居住的環境，絕對要保護生態，不要破壞動物的棲息地，才能讓動物們安心的生活。

6609自然觀察筆記

明天就要校外教學了！我原本都只帶薄外套的，但因為有颱風在台灣附近，所以特例帶了厚外套。

這次校外教學是由自然老師帶我們去的。我們搭了一個小時的車程到了石門洞，那裏的沙灘都是貝殼沙，是因為地層上升，導致原本在海底的貝殼，被抬了起來。石門洞是海浪將石頭不斷捲到海底來堆起來的，大石頭中的縫再用小砂來填滿。老師教我們找小於零點五公分的貝殼，我都已經趴在地上找，都找不到，真可惜！老師也介紹了一個叫富貴角的地方，它的左邊是港口，右邊是沙灘。在最前端有一座燈塔，上面兩個黑白、黑白閃的燈，也有軍隊在附近駐紮。

接下來，到了老梅公園，我們爬了一座叫熔岩山的小山。它是在沙灘上的，所以在爬的時候，會有沙子，變得更難爬，尤其是又有坡度大概六十度的陡坡。登頂時，海風大到可以把帽子直接吹走。在途中，老師介紹了無根藤，顧名思義，它是沒有根的植物。下山後，我回到公園去吃午餐和爬樹。那裏的樹感覺很老又很大棵，有些樹幹上還有青苔。

最後，我們去了麟山鼻，那裏的海風又比熔岩山還大。在那裏可以一覽無遺的看到白沙灣。老師叫我們在麟山鼻吸鐵砂，我只吸了一些鐵砂，而裡面卻還有許多一般的砂子參雜在其中。有些人卻可以吸到純鐵砂，但只有一點點。相反的，有人裝滿一整袋，卻有許多雜砂。

這是我第二次跟自然老師去校外教學。比起一般校外教學，我反而喜歡自然課的校外教學，因為可以更親近大自然，也能學到自然知識，更不會被侷限於一個場所。

6632自然觀察筆記

最喜歡的戶外教學來了！這次我們要跟著楊老師一起進入人類的起源點——大自然。看到了大自然鬼斧神工打造的大海、沙灘、岩石......，學到了大自然創造的石門洞、貝殼等，當然少不了回味無窮的回憶。

第一站來到石門洞，聽老師講解石門洞的方位、特色及侵蝕過程，它面對東海，正對台灣最北部的富貴角和富基港口，如果石門洞繼續被侵蝕下去，石門洞就會成為石門柱了，也許再過一、二千年就成海蝕平台。那邊還有九十度的海蝕崖和黑斑石等，最後收集了一些貝殼砂，就前往下一站了！

第二站到老梅公園，這邊的樹千奇百怪，我們踩進砂中，開始探險。第一關穿過茂密的小樹叢，在這裡認識了無根藤；第二關爬上七、八十度的沙子斜坡，差一點就滑下去了！最後一關——爬岩石，爬上去後，看著蔚藍的海洋，吹著超狂的海風，真刺激阿！最後在奇形怪狀的榕樹上攀爬。

最後一站——白沙灣，那裏有三種不同的砂，而我們吸取的是鐵砂，在海風的吹拂下，結束了豐富與挑戰的知性之旅。

在這次的旅行中，學到了石門洞的方位、四面八方的自然生態，還有它們的過去和未來。在海浪的侵蝕下，它們究竟還會有什麼改變呢？過去有什麼尚未發現的秘密呢？在還沒消失前，我們都要好好的維護這得來不易的自然奇景。

6635自然觀察筆記

這次自然校外教學，我們和九班去了石門洞、老梅公園和麟山鼻。

我們第一個先去的是石門洞，剛下車時，一陣陣海風撲面而來，冷風吹得我直打哆嗦，我們先拍照，再來就去貝殼沙裡撿貝殼，我撿到貝殼大部分都是螺旋狀的貝殼，可是老師說螺旋狀的要留給寄居蟹住，所以我只能把它們都放回海灘上。石門洞是一個海蝕拱門，石門洞因地殼上升，基面高出海平面，所以不再受到海水侵蝕，而保留至今。

第二個我們去了老梅公園，到了老梅公園時，我們班先去爬熔岩山，我們選了困難的路走，總共有三關。第一關是灌木叢；第二關是幾乎呈九十度的坡，爬坡時我都很怕摔下去，因為下方就是海；第三關是爬石頭，幸好我們都沒有人受傷。下山後，我們就爬上榕樹吃午餐……。時間很快就來到了下午。

第三站我們去麟山鼻吸鐵砂，原本我以為吸鐵砂可以很好吸，可是卻發現並沒有那麼簡單。

雖然這次校外教學是以自然為主題，可還是收穫滿滿，尤其是爬熔岩山時。如果有機會的話，我還想再和同學去爬一次。