20170314、0315、0316科學繪本展 卡夫卡變蟲記科學繪本教學

20170314、0315、0316科學繪本展

卡夫卡變蟲記科學繪本教學

時間:2017年3月14日(12：40—13：20)、3月14日(08：00—08：40)、3月14日(12：40—13：20)。

地點：臺北市北投區文化國民小學自然教室二、圖書室。

主題：文化國小圖書館科學繪本書展卡夫卡變蟲記科學繪本課程。

參加人數：3/14低年級組17人、3/15中年級組24人、3/16高年級組29人。

文化國小圖書室向台北市立大學劉淑雯教授團隊商界科學繪本展圖書，

靜態展示美日台三國具有代表性自然科學繪本，

搭配台北市立大學學生製作的書摘作品；

動態展部分則有大學生說故事活動，

以及科學繪本課程演示活動。

而我，提供卡夫卡變蟲記、在小小的池塘裡教學演示各三場。

【3/14低年級組教學記錄】

今天是卡夫卡變蟲記科學繪本課程低年級組場次，

前置作業包括訂購蛋白糖霜@35元、烘焙紙小計630元，

挑選餅乾食材期間，刷卡、刷退、現金付款1201元，

列印、裁剪昆蟲學習單與課程回饋單，

向養蟲達人曾煥偉老師商界一盒精美的兜蟲、金龜子標本。

感謝小朋友們熱情參與，

看到她們眼神中乍放的驚奇光芒就值了，

今天發現可以擠一團糖霜在烘焙紙上，學生用沾黏的方式也可以，

就不須輪流使用糖霜包。

低年級孩子還是需要成人的協助才能完成較完整的作品，

我覺得學生作品豐富性比較不足，晚上就再去買了一些方塊的威化餅。

今天，特別感性愛婷老師協助課程進行、拍照記錄，

他是最棒的科學閱讀推動成員了！

愛婷老師的回饋：「整個活動流程非常棒，各階段活動內容充實，短短的40分鐘有滿滿的學習內容。若學習單內容能指點出昆蟲身體的構造的要件，提供孩子更完整的昆蟲構造觀，會更棒！小朋友聽老師講解繪本時笑容滿溢，看到桌上零食更是合不攏嘴。實際操作時，邊吮指邊操作的模樣十分可愛，我知道他們是快樂的！」

繪本故事

做一隻蟲

做一隻蟲

鑒核構造

學生作品

學生作品

【3/15中年級組教學記錄】

1.早晨0800開始上課，要抓緊時間準備呀！幸好館長唐小姐、愛婷老師前來協助，得以順利開始今天的繪本體驗課程。

2.昨天已打開的蛋白糖霜在盤子上流出許多，今天改在每個學生的烘焙紙上先擠出一坨，不夠時再擠蛋白糖霜。這樣可以一包一包剪開使用，不會在有保存不易的難題了。

3.今天故事講的流暢、布題準確、課堂互動多，真不賴。可惜時間截止時仍有近半同學尚未完成，但仍得請學生收拾離開。我心裡想著：如果能在多做10分鐘就好了……

4.圖書是禁止飲食，所以學生只能拎著烘焙紙的對角線將「蟲蟲大餐」帶回去，但仍是險象環生、不易平衡。後來館長唐小姐好心地拿了一些書本讓孩子們墊著，孩子們才容易帶回她們的作品。

5.整堂課洋溢著孩子們的笑容，這些笑容印證了科學繪本課堂的獨特魅力！

楊志文201703152114

甲蟲觀察

繪本故事

做一隻蟲

神秘嘉賓

做一隻蟲

學生作品

【3/16高年級組教學記錄】

1.高年級的學生聽故事時仍是興味濃厚的，而且能快速地回應教師的提問，諸如：為什麼卡夫卡變成蟲之後只有好友麥克發現到，而他的家人、老師、其他同學卻有看沒有到？進而引導到情意方面的關懷他人、愛與被愛的歸屬感等議題。

2.高年級同學的蟲蟲大餐造型更成熟了，朝向更有美感、更有立體、更為繁複的風格，而且能製造出相關的附屬物，例如排遺、食物等。

3.高年級同學的動作快，結束前10分鐘大多數人就已完成作品、拍好照回教室了。仍然感謝唐館長、愛婷老師協助善後，讓我能緊湊地回到自然教室做好下午第一節的虹吸實驗的準備工作。

4.三次的教學活動遍布國小低中高年級學生，我發覺國小低年級學生在小肌肉操作及布局一件作品的能力仍須成人幫忙；國小高年級的學生則可以多朝角色情意的探討及延伸認識甲蟲生態習性等概念；而中年級則是教學成效最佳的年段了，學生的好奇地高、操作的能力也具備了，認知階段也大致符應昆蟲概念。

楊志文201703162154

甲蟲觀察

繪本故事

做一隻蟲

做一隻蟲

學生作品

學生作品

【教學回饋】

    教師在教學時發下回饋單，讓學生在一周內自由填寫交回。

	參與人數	回饋人數	比例
低年級學生	17	2	12%
中年級學生	24	8	33%
高年級學生	29	7	24%
人數小計	70	17	24%

    回饋單收回比例為24%，約占1/4弱。低年級比例最低，或許與其年紀較小，語文能力較不成熟有關；中年級比例最高，應是教師本身任教班級學生熱烈回饋拉高了比例。

    回饋單的內容都是正向的。例如低年級同學說：「我喜歡老師教我的東西。」；中年級同學說：「我覺得這次很好玩，讓我認識昆蟲，也讓我吃到餅乾。我覺得餅乾不用準備這麼多，因為都拿不完。」；高年級同學說：「我最喜歡用餅乾做蟲的那一部分，因為那可以讓我們學習到蟲有很多種，看看別人的蟲，我覺得很好玩。這次的活動很棒！good！」

    我想，基本上參與活動後還願意動筆寫回饋單的學生，都是喜歡這堂課程的人，不喜歡或沒感覺的人，當他離開圖書室時這個活動就告一段落了。所以我們在回饋單上可以看到的都是喜歡的陳述。

    課程結束後一周，以自然科剩餘的教具作為禮物致贈小禮物給填寫回饋單的學生，低、高年級發送沙漏，中年級發送連通管組。