20160913植物的莖

20160913植物的莖

一、葉片分類：撿拾了許多修剪的枝條、葉片，分成六盒，進行分組競賽。
  1.說明規則：老師提示分類的標準，小組討論將葉片分成二堆，教師檢核通過後加小組成績二分，成績優者有獎品鼓勵。
  2.分類標準
  (1)綠色葉片、不完全是綠色的葉片(有其他顏色的葉片)。
  (2)橢圓形的葉片、不是橢圓形的葉片。
  (3)鋸齒葉緣的葉片、不是鋸齒葉緣的葉片。
  (4)網狀脈的葉片、不是網狀脈的葉片。
  (5)長度比手掌小的葉片、長度比手掌大的葉片。
  (6)硬革質的葉片、不是硬革職的葉片。
  3.加分題：教師閃示葉片讓學生記憶名稱，第一輪複誦三次、第二輪複誦二次。之後隨機舉起某種葉片，學生舉手搶答，再加小組分數。植物葉片包括粗肋草、朱蕉、馬拉巴栗、稜果榕、茄苳、洋紫荊、榕樹、變葉木、彩葉草、楓香等。教師發現每一種葉子都有學生能記得。
  4.最高的小組有25分，教師請分數高的五組學生吃糖果各一顆。
  

分組進行葉片分類

二、莖的介紹
  1.畫莖幹：學生在筆記本上畫一節莖幹。
  2.寫構造：標記出主幹、枝條、節、樹皮、皮孔、裂紋。
  3.實際觀察：讓學生到停車場比較茄冬與大花咸豐莖幹的異同，教師用一把剪刀檢視木質莖與草質莖的差異。並記錄在自然習作上。
  4. 校園觀察：觀察校內大樹的莖幹特徵。

三、教學省思
  1.前天晚上，有學生向我反映：希望自然課不是一直上課，要有一些變化。什麼樣的變化？例如說要有戶外教學。我們不是有去校園觀察植物嗎？學校的環境我們都很熟悉了，我希望的是到校外的戶外教學。還有嗎？我希望要玩遊戲，這樣我們會比較喜歡上自然課。而且遊戲要有禮物，這樣子我們比較喜歡。為了符應學生的心聲，所以這次的上課就讓他們以複習葉片概念的方式來做分組競賽，成績較高的組別同學贈送糖果獎勵。
  2.想到植物的莖內容較貧乏，或許可做個樹皮拓印的活動。於是利用午休時間帶著背白紙與彩虹筆去試著拓印看看，依序嘗試黑板樹、楓香、麵包樹、澳洲鴨腳木、蒲葵、糙葉樹、茄苳、菩提樹、金絲竹、小葉桑、山櫻花。我發現樹皮的深裂紋難以拓印，諸如楓香、黑板樹都很難在高落差的樹皮著筆；淺裂紋的糙葉樹效果也不好；金絲竹太光滑了，只有節間一條線明顯；蒲葵與麵包樹的節間勉強可以；唯一視覺效果較佳的是山櫻花與小葉桑的皮孔。拓印花費的操作時間多、效果不顯著，比較適合小群眾的活動，決定放棄了。
  3.早上愛婷來找我，說課本上有葉片分類的設計，要做葉片分類活動。後來又來說一次，志宏老師因為颱風靠近正在修剪花木，正好有許多各類葉片與枝條，於是我們去科任辦公室檢拾，也順路在校園中撿了一些具代表性的葉片，拿回來讓學生作葉片的方組競賽活動。
  4.三年級學生的上課情趣：樹皮上有呼吸作用的皮孔，總是有學生複誦時說成「鼻孔」，而且樂此不疲。學生喜歡這種諧音的趣味性。

楊志文201609150910

樹皮拓印