微風澍雨: 20160504金洋國小校際交流第一天

20160504金洋國小校際交流第一天

真實的情境是最豐盛的學習活動，

孩子們到陌生的環境、帶著遊樂的心情、感受各種新鮮的刺激與沖激，

在不知不覺當中，往往滿載而歸的不只是表列的收穫內容，

也包括了許多偶發的、同儕的、無意中所觸發的悸動。

這趟行程告訴了我們：學習，在跳脫框限之後，總是出人意料。

拖著行李箱，孩子們魚貫而出校門口，

從爸爸、媽媽的視線外出發，孩子要自己去面對未知，

到美麗的、嶄新的景點嘗新，未知的世界廣大又無垠。

三天很短，歡樂很多，

這是一趟豐盛而難忘的旅程。

時間	地點	活動內容
0730	文化國小	出發。
0900	宜蘭國立傳統藝術中心	文昌祠、歌仔戲、黃舉人宅。
1200	老六餐廳	午餐。
1330	蠟藝館	拓印、彩色筆、壓蠟筆、人體彩繪。
1540	香格里拉休閒農場	晚餐、打陀螺、團康、大木屐。

一、遊覽車上

1.春夏之交：5/4是今年春天的最後一天，5/5是今年夏天的第一天(立夏)。春天的概念是雨、夏天的概念是熱、秋天的概念是露、冬天的概念是寒。

2.宜蘭為什麼常淹水？

A.東北季風與颱風產生的共伴效應。

B.喇叭口地形集風、聚雨。

C.雪山山脈(雪山3886m)、中央山脈(南湖大山3742m)、蘭陽溪斷層河谷(風管效應)積聚集雨水。

D.蘭陽平原地面低窪(以前是沖繩海槽)。

E.從頭城到蘇澳有一道沙丘(寬1000m、高20m)，河川排水困難。

F.漲潮時海水水位比河水高，水排不出去。

G.養殖漁業超抽地下水，造成地層下陷。

H.垃圾及塑膠袋堵住排水管，水排不出去。

二、國立傳統藝術中心

1.文昌祠：以政府單位(文化部)名義籌建的廟宇，主祀文昌帝君。

A.門神彩繪：台南市春源畫室潘岳雄。四顧眼。

B.屋脊水帶：藍色背景，分飾海魚、魷魚、龍蝦、螃蟹、龍蝦、魷魚、海魚等海族，兼具鎮火與保佑漁民豐收之義。中央的螃蟹有高中科甲隱喻。另一側屋脊是四季水果，有保佑農民豐收之義。

C.黑檀木鑲檜木對聯：文德宏仁惟精惟壹、昌詩隆禮自反自彊。意譯為讀書求學是為了發揚仁愛精神，要去探究出精微難辨又純粹無雜的真理；光大文學與人倫禮節，要從自身開始做起，也要不斷的自我惕勵。

D.竹節對聯：光耀紫微經國文章千古事、香飄丹桂提名榜冊十年功。意譯為晉身縉紳階級、留下對社會有貢獻的文章是多麼的了不起；得到金榜題名的榮耀之前，若沒有十年以上的用心準備怎有機會？

E.神房內殿：鎮殿神像中央為文昌帝君，協侍左方為捧印童子(天聾)、右方為捧劍童子(地啞)，取其絕不洩題之義。五聖文昌由左至右分別為魁斗星君(魁星是北斗七星第四顆的天權星、斗是指北斗七星前四顆星狀似勺子形)、關聖帝君(關雲長)、文昌帝君(晉朝的張亞子能文善戰又孝順)、孚佑帝君(呂洞賓)、朱衣神君(朱熹)。因第二位、第三位、第五位都是好人入祀，故稱為文昌「祠」。

F.龍邊對聯：文昌纏斗魁世上幾多蘇學士、屈子命神駕人間豈少楚懷王。蘇東坡的影響無所不在，傳藝中心的對聯也可見到他的身影。文采斐然、揮灑自然是多少文人的夢想，但有幾人能有如此好文筆？但是懷才不遇又是另外一個問題了，縱使孤忠不移仍然可能悵然失落。