20210706之4531四下自然筆記與課程回饋

 

四下的自然筆記是學生自己拍攝傳給老師的，而且已同意張貼於部落格供學弟妹參考、觀摩。

以第11頁筆記「大屯火山氣嘟嘟」為例，記錄的是大屯火山監測站戶外教學的活動，有生動的領角鴞圖畫，也有簡單的心得。如果能加入幾個詳細描述的學習重點，或當天發生的小趣事，就會是一篇精彩的自然寫作了！

第14頁的渲染畫，呈現的是下糖果雨的場景。構圖與用意都很有特色，若是還有一些文字說明，就更完整了！而且，在自然課程中的作品，是否也要加上關於毛細現象的介紹呢？

第21頁的漫畫是很耐人尋味的上課即景。上方三格是作者莫可奈何的感嘆！張力十足！下方三格是教師對昆蟲外型的重要指導，4531同學能化繁就簡，具象地說明了要花費許多文字才能描述的重點。而且，在之後的昆蟲圖畫中還能看到她一直記得昆蟲腳部的分節特徵。

第31、32頁分別是第三、第四單元的概念圖統整。我們在看學生概念統整時，希望看到的是孩子們自己歸納、連結的知識，而非依樣照抄老師整理的內容！如此才能確知學生已經具有運用概念圖的能力，尤其這二頁的單元概念圖是學生自己主動完成的內容。405在許鼎延老師的語文課時教授過概念圖的使用，想不到學生能很自然地遷移到自然課的科學概念，可見得鼎延老師的課程是十分成功的了！更令人稱許的是：4531同學還能在概念圖中畫上比較性的範例圖案，蝴蝶、螞蟻與鍬形蟲並列，電視機與時鐘比對，讓圖像與文字相互輔佐、彼此成全。令人佩服呀！

20210706之4531四上自然筆記與課程回饋

  

1.你認為這一年的自然課有什麼特色？有時會出校門去實地觀察昆蟲。

2.在這一年的自然課你學到了什麼？原來水會沿這縫隙往上爬,我還以為水只會往低處流！

3.在這一年的自然課，你喜歡的部分是什麼？(1)可以一直抄筆記；(2)可以做實驗(水跟昆蟲的實驗)。

4.你期待的自然課是何種面貌？(1)可以看動畫(自然動畫)；(2)可以做很有趣的實驗。

這位優秀學生的特色是能在自然筆記中穿插自己的感知和想法。除了情意上的抒發，還有著概念改變的軌跡。例如：到野柳觀察化石之後，原本一直認為恐龍的骨頭才是化石，現在認識了不同種類的化石型態云云。

4531同學揀擇材料看起來很隨興，但能沿著自己感興趣的脈絡一路進行說明，尤其能將知識概念說得清楚明白，寫的是真實發生的情境，描述的是雙眼歷歷所見，是一篇篇具有生命力的自然課工作手冊。

教師之後要以4531為範本，鼓勵學生能多在筆記、學習單中抒發自己的疑問、聯想與感嘆。若能加上漫畫式的說明圖文，學習歷程就更活潑鮮亮了！

20210705之4330四年級自然筆記與課程回饋

  

1.志文老師在這一年的自然課中，常常帶我們到校園的各個角落觀察各式各樣的動植物，擴展我們的視野。偶爾當我們觀察完畢，老師還會讓我們在後花園玩呢 ! 有時候，老師會領著我們穿越校園，到對面的文化公園認識更多生物，我認為這是最有特色的地方。

         

2.我學會製作橡皮筋動力車，也學到該如何讓橡皮筋動力車跑得更快，還學會了製造彩虹色光和設計簡易開關的方法。

 

3.我喜歡【春天在哪裡 ?】

尋找春天的課程，可以到校園中觀察春天的徵候及事物。我們不但找到好幾隻蝴蝶，還在操場邊的樹上發現了小松鼠呢！我也很喜歡野柳戶外教學，在這趟旅程中，志文老師解說的每一樣事物，對我來說都是新的學習，我還看到許多形狀奇特的石頭，每一個都讓人驚嘆！ 

 

4.我很喜歡志文老師的教學方式，因為老師會帶我們到外面觀察大自然，另外我希望老師上課本的時候，可以常常用好玩的遊戲或其他方式讓我們產生興趣，可以讓學生開心的學習，學習效果也會更好了！

 

這應該是這一屆最優的學生筆記之一了！我很想寫下這麼優秀學生的名字，但現今的網路規範好像不允許暴露學生姓名等個資，只能姑且以4330來稱呼了！四上的筆記是教師翻攝的，四下的筆記是學生拍攝的。

能耐著住性子好好地完成一份作業是這位同學的長處，例如「野柳自然生態之旅」這份作業就花費了七頁的篇幅來完成。詢問如何能這麼詳盡的描述？家長說孩子花了很多時間去習寫。誠然，能力與興趣是透過主動投入、不斷練習而提升的！

再者，4330具有絕佳的美感構成與書畫技巧。作品中豐富的色彩、開朗的形象，都讓貧瘠的文字呈現出鮮活揮灑的風貌。圖像化，讓自然筆記活了起來！

由學生的課程回饋中，可看到走出教室的戶外觀察活動是打開學生多元感官的重要策略，讓學生們對偶遇與巧遇的生態、物種興奮不已！來年，若天候良好，教師應當每個月至少安排二節課進行戶外的自然觀察活動！

在這一年的筆記中，教師還發現了一個小小的彩蛋！20201207動物主題中，學生插入了一句註解——『最精彩的兩堂自然課！』我懂的，希望明年度也有榮幸能邀得阿蒙老師繼續讓自然課程精彩！再一次藉由探索爬蟲打動孩子們！讓孩子們的眼睛發亮、心靈敏感、懂得尊重！