第五次參與閱讀工作坊團隊，這一次與愛婷前往高雄圖書館見學。感謝台師大圖推團隊邀請，讓我們有機會再度參予高雄跨域閱讀工作坊，今年的課程主題是閱讀課程融入SDGs永續發展目標的教學設計。阿宓老師以開朗熱情的動力介紹IDEA模式的協同教學，麗真老師、曉萍老師是資深的閱讀教師，散發著利他共好的圖推精神，海泓教授沉穩祥和的提點與勉勵，以及這次參加工作坊的南區熱血教師都讓人同溫了教育的希望。其中，聽說六年來投入圖書教師推動計畫的宜琳也即將邁入人生另一個目標了，薪火相傳之後，是後會有期的祝福呀！
開幕式的時候，高雄圖書館林館長介紹便利而豐富的圖書資源，並以甲仙國小經歷莫拉克風災重大災變之後，以雙語繪本、雙語學校起死回生的歷程！
阿宓老師介紹IDEA設計偕同的教學模式，分享自己將做過的課程以文字記錄下來，讓閱讀故事得以傳唱與得以擴散。從民國99年起擔任圖書教師，10多年的閱推歲月，十分認同郝明義在「越讀者」這本書中提到的「沒有越界，不成閱讀，特別是在網路時代」理念。
阿宓老師會在學期初將素養導向教學四項原則列印出來，學期末檢核，檢核自己的課程是否有達成這四個看起來像是緊箍咒的圈圈，圈圈內的內涵是整合知識、技能與態度；脈絡化的情境學習；學習的歷程方法及策略；實踐力行的表現。尤其是最後一項，更是評量課程成效的重要環節呀！
阿宓老師今天的分享不似舊日，舊日就是整場跳來跳去的像蝴蝶一般四處飛舞著，但是語速還是像噴射機一樣，引領著我們翱翔書海穹蒼。阿宓老師以「SDGs讓世界更好」主題活動介紹跨域設計，『讓xxx更好』是今天學到的另一個百搭的表現任務了！真的太棒了！『教學評合一』是素養課程中另一個重要的概念。實務上發現一個閱讀活動最好在一個月內完成，學生才不會失去耐性。以Canva製作簡報、真人圖書館「為烏克蘭獻上一朵向日葵」、「哥哥姊姊說SDGs的故事」的表現任務都很值得借鏡。
愛婷以「給孩子有意義的學習」理念發想「Potato」閱讀課程，其中酷玩樂團打造節能減碳50%永續演唱會的努力、可愛又俏皮的Good Life Goals/美好生活目標、Global Scholars計畫等議題都十分吸睛。愛婷的台風越來越穩當了，課程的感染性好強，能抓住湧浪的節奏踏上浪尖馳騁！
我則是再度分享了「關渡采風」跨域閱讀與戶外教學的實踐分享。分享了三個最高境界分別是：教育的最高境界是使人對生命敏感(貝利)；教學的最高境界是學生自己想出解題方法(MPM數學)；需求的最高境界是自我實現(馬斯洛)。鯨豚分類動手玩10分鐘，關渡影片5分20秒，講完10個探究任務就已經超時3分鐘了，匆匆收尾。拖著一個沉重行李箱而來的原由是明德老師說的：「操作一次比看20本書有益」的鼓勵。
下午的分組實作及分享由阿宓老師主持，42位學員分成13小組，先分組實作，大組內分享，再推選8個小組在大會中分享。以下以方案主題、主題類型、表現任務、偕同老師三項分類統整了9組的方案。
1. 嘉義市大同國小，「潔淨水、分享愛」，環教類。雪Q餅義賣。閱讀、級任、藝術、英語老師。
2. 屏東縣西勢國小，「竹田客庄、稻香百年」，社區類。繪製繪本、英語導覽。閱讀、級任、藝術、社會、英語老師。
3. 屏東縣屏大實小，「阿猴城藝起走」，藝術類。快閃活動。閱讀、藝術、社會、綜合老師。
4. 高雄市信義國小，「音閱、閱英、聖誕音樂劇」，藝術類。聖誕音樂劇。閱讀、級任、藝術、英語、行政老師。
5. 高雄市杉林國小，「杉林頂瓜瓜」，食農類。南瓜酥、簡報。閱讀、級任、自然、電腦老師。
6. 屏東縣復興國小，「甘蔗de家」，藝術類。繪製繪本。閱讀、級任、藝術、自然老師。
7. 屏東縣和平國小，「節能綠建築」，環教類。綠建築模型。閱讀、級任、藝術、自然老師。
8. 台南市長安國小，「廣達游於藝、生活畫市集」，藝術類。仿畫與創作。閱讀、級任、藝術、社會老師。
在縣市團隊面向中，屏東縣4組、高雄市2組、台南市1組、嘉義市1組。在主題類型面向中，可看到藝術類4件、環教類2件、社區類2件、食農類1件。在偕同教師面向中，閱讀老師8位、級任(語文)老師7位、藝術老師7位、自然老師3位、社會老師3位、英語老師3位、綜合老師1位、資訊老師1位、行政老師1位，可看到藝術領域的融合性最高，其次是自然、社會、英語領域。
海泓教授在最後的綜合座談會中勉勵大家，未來的學習中，跨域一定是個趨勢，學生也會受益更多！
我們在這趟的旅行中，還讓我們期待的事是與宗樺同學在古拉爵的聚餐。杯觥交錯之間，宗樺還是那麼爽朗幽默，讓我們見識了一位教育前行者大而化之的勇氣與百折不撓的毅力，將眼前的層出不窮境遇轉化成好氣好笑的包袱，抖了開來大大剌剌地聊資一懽。諸如搶不到的英語學分、一考再考的英檢門檻、最後期限的壓線過關；論文學倫軟體看得穿換句話說、容不下灌水方法，它能容許13字內的引用，只給你緊迫盯人的2天修改時間，它能判斷架構的雷同、字詞的排序，但若打亂了排列組合就無法檢視了；國際教育主題課程+全球素養評量的因才網大數據，才能形塑具有說服性的學術層級；雅芳夫婿的差一點點、宗樺眼中的0.001、失之交臂的遺珠轉眼才能收之桑榆等等。看起來是沒有甚麼大不了的豁達襟懷，其實是一種奮鬥人生觀的強韌素質。在這一趟的旅行中，宗樺的談笑風生，在24年歷練之後，也讓我們隱隱然地暈染到了一種難以名之的能量與能耐！
時間：2023年12月5日(星期二)0900—1600。
地點：高雄市立圖書館8樓華立廳。
主題：全國圖書教師輔導團高階研習課程/112年國民小學素養導向跨域閱讀工作坊(高雄場)。
參加學員：國小高雄場科普閱讀推廣工作小組(海泓教授指導，宓慧老師、麗真老師、曉萍老師、愛婷、志文、宜琳)、報名學員42位。
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| 小組實作一景 |
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| 下午的小組實作討論時間 |
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| 愛婷最後以九宮格統整課程模式的樣貌 |
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| 與背後的高雄市立圖書館合影 |
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| 分享課程的一景 |
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| 愛婷進行馬鈴薯課程實務分享 |
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| 能與高雄同窗再次聚餐真是開心，聽聞老友傳奇而驚異的學行歷程，真是大開眼界。 |
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| 在車上仍然在認真的準備課程 |
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| 素養導向跨域閱讀工作坊高雄場課表 |
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| 素養導向課程的四項原則(曉萍提供照片) |
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| 檢核二分法的分類情況(麗真提供照片) |
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| 檢核二分法的分類情況(愛婷提供照片) |
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| 分組操作鯨豚分類(愛婷提供照片) |
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| 萬卷書不如行萬里路，行萬里路更要讀萬卷書(愛婷提供照片) |
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| 阿宓老師再次提醒素養導向課程四大原則的重要性，並可檢核課程的完整性。 |
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| 高雄市立圖書館八樓華立廳可以望向85大樓與高雄港海水湛藍。 |
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| 第二大組組內分享活動，進行到第6小組報告。 |
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| 指導教授進行綜合座談討論 |
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| 工作團隊合影留念(宜琳提供照片) |
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| 進行閱讀課程分享(宜琳提供照片) |
