微風澍雨: 20211104登臨仙跡岩，見學台北市環教中心

一大早到環教中心參加研習，看到一張青蛙圖鑑，發現青蛙的種類增加了，志工說馬明潭就蠻多斑腿樹蛙的，需要定期加以移除；海蛙更是沒聽過的種類，此時有一個人走了過來，解說海蛙是南部才有的種類，在林邊海濱侷限分布，以前以為是澤蛙，現在區分開來了。他是誰？見聞這麼廣博？環教中心說他是今天仙跡岩的講師—－黃世仁老師，下午會帶我們進行自然步道生態導覽。

一、環教推動經驗

志賢老師介紹107年8月1日在永建國小校區成立台北市學校環境教育中心，串聯仙跡岩與馬明潭環境資源。課程內涵包括了綠色簡樸、環保樂活、永續發展三個面向。永建國小雖然在都會叢林當中，也有不少精彩絕倫的生態資源，比如東方蜂鷹啄食虎頭蜂蛹的刺激場面；宮崎氏澤蟹因為一直挖洞，總讓水池防水層一再漏水；永建國小也是一間有白鼻心的學校，因為白鼻心總是晚上巡視校園，所以被暱稱為「白督學」。

二、馬明潭生態觀察

接著是志工老師分組導覽馬明潭濕地，先帶著我們觀察水生植物，例如穀精草的白色球型果實；還說明新的分類學中，水韭已經不是蕨類了，被分在石松類裡面。園區內有許多細瘦的竹子，拍照詢問志明，志明回覆「長這樣竹節很長，竹稈細者有2種，八芝蘭竹與火廣竹。照片竹籜的籜片上表面(背面)無刺毛，幾無籜耳，故是火廣竹。」志明還傳來了附有說明的照片做解釋，『火廣竹籜片先端平直，籜耳不明顯，籜片先端呈不對稱弧形，籜舌常不明顯，籜葉表面光滑，葉背密生灰白色絨毛；而八芝蘭竹籜片先端近似牛軛，外側密生黑毛，籜耳明顯，上端闊大、密生褐色鬚毛，葉耳卵形，被叢生長褐毛。』志明兄果真是行家，解說竹子的辨識特徵還真是具體、細微呢！讓我從此至少可以從籜片有無黑毛、葉片有無葉耳、葉耳有無長褐毛等特徵來分類火廣竹和八芝蘭竹了！

導覽老師又在P4池前說明因為暖化，原本南部才出現的善變蜻蜓現在馬明潭也數量眾多了。蜻蜓、豆娘怎麼區分？她說停棲時翅膀合攏、分開，以及複眼相鄰、分開這二個方式都不完全準確。那要怎麼分呢？導覽老師以昆蟲複眼交互關係娓娓說明分類原則。說的內容真是微細，我記不住呀！

三、手作課程

第三堂課是由淑婷老師主講。

她以樸門永續農業的實踐，說明如何將一片三分頭草地演化成多樣的生態，呼應到修復地球的方法。第一式是覆蓋好處多，可以降低水分蒸散、調節土壤濕度、減少土壤流失、抑制野草生長、增加多孔隙空間；第二式是善用生物性服務，諸如鬆土、除蟲、授粉、抑草蓆、免費種苗等。淑婷老師還當場考問黃胸泥壺蜂，我沒把握呀！查了一下網路，又名黃胸錐腹蜾蠃，是鼎鼎有名的蜾蠃喔！第三式是豐富的有機質，健康的土壤呈現好的團粒構造；第四式是收集在地資源，能夠提供養分、保濕防曬、其他等；第五式是種植多樣性，優點是減少病蟲害、保持地力、收成多樣性；集大成是厚土種植法，特色是多層次的材料堆疊、混種不同的植物、達成動植物平衡共生、不須過多人為干涉，外形由下到上依序是底層土壤、防光層、透水層、營養層、種植土、防光層(防水散失)、植物。

接著到室外實際進行觀察，也品嘗了辛香的越南香菜，想不到後勁十分辛辣。我想著一般老師進行食農教育都是委請專業農夫入校指導，很少像淑婷老師一樣自己養土、覆蓋、保水、種植。淑婷老師說以前在田園小學——指南國小服務，每年都要帶著小朋友種菜，因此主動學習樸門的農作技術。

菜圃旁有一種特別的小盆栽十分吸睛，葉片的顏色是粉嫩色的，外型像是澳洲原住民狩獵用的迴力鏢，呈現淺V字型。心怡老師告知那是飛機草，蝶形花科，曬太陽葉片會變紅。

接下來的課程是手作核桃吊飾，我挑了一張黑柴躲在浪花中的圖案，旁邊的老師說剛好跟她的鉛筆盒圖案相同。真巧！她是第一線的雙語自然老師，身兼級任教師、雙語自然授課老師(要寫整學期的教案)，還要幫忙撰寫雙語綜合教案，一人身兼三角，年輕人的韌性果然驚人！

我還想到昨天來環教中心頒獎典禮時遇到鐘立老師，他說學校推薦他進修雙語自然學分班，每個星期三下午都要趕到國北教大上課，平常自然課也逐漸加入口說英語，還有四到五次的雙語課程的教授訪視，要認真的準備教案。

看來，眼下雙語教育的浪潮，已經捲起千堆雪了。

四、仙跡岩步道導覽

下午的環教體驗課程是仙跡岩步道導覽，特別邀請了中華民國自然步道協會理事長黃世仁老師進行生態導覽。世仁老師側重以用有趣的方式，來認識仙跡岩。不會講一堆動物、植物的名稱，而是【以問答、觀察、推論的方式來引導出對自然環境的認識與欣賞。】

【講師在適當距離停留下來，以免隊伍拉太長。】第一個停留點是相思樹的大樹公寓，【讓學員找找有幾種房客？進行觀察，再講出答案。】並介紹附生的概念。第二個停留點區域組成的樣貌比較自然，動物有豐富食物，形成多樣性生態，觀察有抱石將軍之稱的雀榕。

紅樓花，根很密，讓別人長不出來，是強悍的外來種。當山區步道改成LED燈後，沒有趨光性，就沒有夜晚的聯誼社了。走在很硬的花岡岩步道上，反彈力道大，會感覺不舒服，黃老師比較喜歡泥土路。

在涼亭讓大家圍過來，黃老師拿出準備的樹木瘤竹節蟲，拍下複眼放大讓學員欣賞。竹節蟲模擬樹枝時，因自然界植物樹枝的分叉不多，所以前二手伸直，而且彎曲。【教學心法是當介紹的主角沒有美色時，就介紹牠特別的地方，學生會比較有興趣。】不知道生物的名稱也沒關係，可觀察特徵。

接著觀察四種蜂巢，蜂巢很輕，樹皮做的，因取材木頭不同而有紋路。材質是咬樹皮加口水做的，防腐性非常好，十年也不會發霉。人類當初造紙很可能是學蜂類的行為。

涼亭遮風避雨，對小動物來說也是好地方。【教學心法是可請同學找生物留下來的痕跡。】比如壁虎，剛生下的蛋是軟的，有黏性；蜂窩；蛾繭；蜘蛛結網；螳螂卵韒等。

你有吃過什麼紫色的果實？山菅蘭，日本時代種來毒老鼠。

肖楠的葉子像101外型。

姑婆芋長在樹上，當條件適合的話也能長的很好。

有睫毛的台灣盾蝸牛，【教學心法是可運用手機拍攝微觀照片給孩子觀看、思考。】殼毛能保濕，有刺，天敵不愛吃。煙管蝸牛，應改名雪茄蝸牛。非洲大蝸牛小時候。高塔山蝸牛，䧳雄異體。黃老師順口提到芝山岩的蝸牛也很多，記錄到20多種蝸牛，還向著我邀請說：「寫芝山岩教案的老師，彼此可以多多交流。」我不禁咤舌，我只認得出來二、三種蝸牛，見學都來不及了，怎敢在專家面前交流！

仙跡岩，原先山頂有一個的凹槽印，後來有個牧童也自己刻了一個，成為一對腳印。現在周圍圍起來了，不能登頂上去了。仙跡岩另一個悠閒的網紅景點，目前圍起來禁止進入。

在一處木造平台上，黃老師詢問地上有幾種葉子？2種，因為油桐葉形多變。怎麼認？花外腺點。有些植物是有味道的，楓香是三裂五裂？聞味道，有清香的芭樂味。陰香，肉桂怎麼分？吃吃看。【有時不只是用眼睛看，可以引導孩子用五感體驗。】

在仙公廟展望台北盆地。仙跡岩的意思是仙跡廟、仙公廟。下一層觀音菩薩殿可說是蛾類教室，觀察五種蛾的特徵，之美苔蛾十分美麗。

叩頭蟲有特別的行為，G力是指突然加速產生的重力加速度。雲霄飛車3G，戰鬥機4、5G，但叩頭蟲的彈力達到十幾G, 如果人類遇到這麼大的G力會死掉。而叩頭蟲因為翻身不易，故演化出彈跳機制。

時間差不多了，最後大家從仙跡岩下山搭公車返回環教中心，致遠、志文等三位壯丁原路步行回程。

感謝黃世仁老師談笑風生的生態介紹，想不到接近冬天了還有這麼多精采動人的自然篇章在仙跡岩上實況播映，也讓我們享受了一個深入生態寶山的愉快下午，真是太過癮了！十分感謝世仁老師與環教中心的安排！

今天還有一個鼓舞莫名的偶遇，是與一位古亭國中理化老師聊天時，他說他也慣常帶學生戶外教學，參加過二次環教101路線知能研習，分別是硫磺谷、芝山岩戶外活動，還說第二次活動是因為看到我的名字而馬上報名。啊！真開心有知音。

回到家裡之後，想著今天收穫最大的就是世仁老師導覽的仙跡岩自然步道了，我喜歡他輕鬆自在的引導方式，做好充足的教學準備，用有趣的方式帶領學員思考及觀察。這不就是我想要達到的自然課程戶外教學初衷嗎？在網路上查詢中華民國自然步道協會資料，發現他們常態性的開設「步道生態環境教育訓練課程」，太棒了！我喜歡他們踏查步道、親近自然、互動問答、五感體驗的分享模式，明年的三月份，我的年度學習目標就是報名步道生態課程，跨大步，走向自然步道的體驗腳步！