解禁了！我們能有條件的摘下口罩，群聚在一起了！這是半年來首次進行的戶外教學活動。十分榮幸環教中心邀請，進行台北市101環教路線教師研習，以芝山岩文化史蹟公園走讀之名，在倏忽強勁風雨的清幽中、在環山架高步道的維修中、在惠濟宮剛好也進入整修期的這一天，廿多人走入芝山，以自然觀察與戶外解說貼近人文與自然的堂奧。
運用LINE掃描環境教育社群，邀請學員加入後，使用社群軟體傳送參考資料、討論任務，並請小組回傳任務解答，感覺起來能運用的影音資料更多了，例如打石的影片就能印證眼前的鑿痕，沙朴與石朴的樹葉照片與葉苞也能讓大家據以作為搜尋的憑據等。這種操作模式是仿效自民權國中亞竹老師的大橋頭class課程演示，感覺上自己首次有一些能跟上資訊時代的節奏感了！
有些以前整理的資料還是要事先好好地背記的，諸如昆蟲捲葉的過程、醫治老樹的歷程，以及開漳聖王大顯神威的鄉野奇譚等等。這幾天學生來找我聊天的時候，一定不知道老師也是要好好準備的，我的喃喃自語為的是景點中短短幾分鐘的資料呈現而已。
捲葉象鼻蟲的十個捲葉過程，包括了：測量（葉片的長寬）、切開（L型的切口）、戳洞（破壞葉子的韌性）、對摺（0.6mm/10cm＝＞成人/8層樓高）、捲葉（從葉尖往前捲）；咬洞（第二圈時產卵）、再捲（一直捲到最前端）、反摺（葉苞封口）、封口（另一端葉苞封口）、搖盪（完成昆蟲搖籃）。
救治生病老樹的十個過程，也可以跟病人手術相對照喔！包括了：診斷檢查、清理腐朽、消毒傷口(燃燒煤油)、填充介質(木炭樟腦發泡劑)、封住傷口(塑膠軟墊)、醫學美容(貼樹皮美容)、修剪枯枝、噴灑藥劑(吊掛點滴)、改善土質(埋放氧氣桶)、恢復期間摘除花苞(大病初癒不適懷孕)；只有環狀剝皮無法可救。
還好今天實際解說時，沒有漏拍，也沒有漏氣，看來我的短期記憶能力還算不錯！
學習動機的掌握要再思索，來到芝山是來聽聽導覽就好的，還是能夠深入研討探索的？會能夠配合進行破冰遊戲呢？還是比較想維持適當的社交距離？摔破一個碗來實證貝口狀解理是有點想當然爾的天真，愛婷說我翻找了好一陣子，卻一個碎片也拿不出來的時刻，只有「好糗！」二個字可以形容。難道微波用的瓷碗太輕薄了嗎？還有就是口罩＋雨傘＋包覆式的遮陽帽讓人整個的不適應，講著講著就是不順暢；後來取下口罩了、雨也停了，總算舒服了一些。以後戶外教學時要換一頂視野開闊些的帽子了。
我想分享的融入自然科學領域的戶外環境教學心法有三項：一是盡量自己教學，教與學都相長。二是重點不在知識，而在科學過程技能的培養，尤其是觀察、分類、推理、因果關係的邏輯性這幾個技能。三是期望提引環境敏銳度的感知、情景交融的感想抒發。
感念愛婷的陪伴，為我揹了一個下午的擴音機，隨時給予建議與鼓勵；感謝環教中心支持芝山岩教案的落實發展，號召同好共襄盛舉；也感謝老師們的參與，教學活動的完成與意義，在於參與的眾人，此時此刻彼此的投入，才能為走讀芝山岩帶來一次真實的生命與價值。
以社群軟體搭配戶外教學活動的嘗試 
芝山岩是漳州人的洞天福地 
在雨中走讀芝山岩風華 
來自考古探坑的訊息 
任務一神馬變成石馬的鑿痕 
與石馬為伴的小夥伴 
任務二數數百二崁的真實數字 
任務三開裂太陽石的兇手 
任務四尋覓葉苞的蹤跡 
任務五聆聽同歸所的低吟 
任務六石象金剛的本名 
任務七海膽群聚的秘密 
任務八石獅開口笑的緣故 
任務九石蛇吞蛙的探究 
任務十雉堞銃眼的規格 
岩壁壺穴留下古台北湖的證據 
走讀芝山岩活動總結 
國定古蹟西隘門合影
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