微風澍雨: 20160505金洋國小校際交流第二天

20160505金洋國小校際交流第二天

晚上在香格里拉休閒農場引導學生完成學習手冊，

接著請學生寫下二天來印象最深的事物。

發現很多學生提到的是金洋國小接待同學的熱情與友善，

真摯地珍惜這份遙遠的友誼，並且期待還有重逢的機會。

從孩子發亮的眼神中可以領會，

儘管這些豐富的活動可以讓他們體驗到各種平常接觸不到的全新事物，

但是在他們小小的世界中，真正難得的是與同年齡孩子的互動，

在籃球場上的追逐、於泰雅文化的薰染、在彼此互助的善意中，

我猜想校際交流的靈魂就氤氳在初次見面但濃郁友善的情感的氛圍裡。

時間	地點	活動內容
0600	香格里拉休閒農場	起床、早餐。0650出發。
0801	蘇澳車站	區間車0821抵南澳車站。
0854	金洋國小	歡迎會、竹筒飯、射箭、串珠、數學步道、午餐。
1300	金洋公園溪畔	玩水、生物觀察。
1402	那山那谷營區溪畔	田野調查、岩礦辨認。
1550	建華冰店	紅豆牛奶冰。搭區間車1648南澳車站。
1920	香格里拉休閒農場	學習手冊、日記書寫。放天燈。

一、金洋國小

1.歡迎會：直笛演奏迎賓、互贈禮物、學生中英文致感謝詞、校長致詞、會長致詞。

2.射箭體驗：比人還高的原住民獵弓練習，可與泰雅族射日傳說參照。

A.開弓。

B.搭弓。

C.放箭。

D.重複練習是學習的重要歷程：看著文化的孩子從拉不開弓、箭距不遠，經過一次次的練習之後，能射中箭靶了、能正中靶心了。重複的練習能讓孩子們精熟，讓孩子們得到自信心的肯定。他們在過程中不畏驕陽、一試再試，體能性的體驗培養的是帶得走的生存能力。

3.串珠體驗：女生到傳統技藝教室串珠活動。有好幾位女生也說好想去射箭喔！

4.竹筒飯：將糯米裝至竹筒七分滿，輕輕敲擊更為密實；以湯匙舀水裝滿竹筒；以橡皮筋捆緊塑膠袋將竹筒封口。水煮至熟透。食用時須在地板上用力敲擊，直至竹筒破裂，米飯外有一圈透明竹膜，吃起來清香可口，十分Q彈。可以看到男生主動幫女同學敲開敲不開的竹筒等相互幫忙的場景。

5.30分鐘的課間時間：全宜蘭縣國小今年的兒童節禮物是第二節下課的課間時間長達30分鐘，文化的孩子或是在草皮上玩遊樂設施、或是與金洋的孩子們籃球鬥牛、或是在操場角嘗試捉著青蛙。空間寬敞，孩子們玩得更盡興了！30分鐘，正可以盡情盡興的玩個過癮、大汗淋漓。

6.生物觀察：

A.澤蛙：赤蛙科。因為背部棍棒狀突起較長、且又體型特別肥大，誤認為虎皮蛙，經詹林益老師指正。澤蛙部分有背中線，唇部有黑白條紋、二眼間有深色V字型斑、肩部有深色W字型斑，環境適應力佳。

B.風不動：摩蘿科蔓性附生植物。乳汁有毒。葉片肉質心型，花瓣肉質5裂。

C.櫛大蚊：雙翅目昆蟲，一對翅膀，另一對翅膀退化為平衡棍。腹部橘黑分列，為警戒色，末端上舉。

D.白鷺芫：莎草科園藝植物，近花序處的苞片白色，又名希望之光、希望之星等。

二、金洋公園溪畔：在南澳南溪玩水。

1.菇寮：以杜英段木為原料，鑽孔、填入菌種、封蠟。經過一年走菌，讓菌絲體分解木材，第二年開始出菇，長出香菇子實體，約可採收四年。菇寮以黑色布幕覆蓋，提供香菇生長的陰暗環境。

2.玩水：讓學生在南澳南溪河畔泡泡水，水溫相當涼沁。南澳溪是中央列管河流中，經過檢測公告水質最佳的一條溪流。

3.生物觀察：

A.紅斑蛇：游蛇科，攻擊性強，但被捉後會立刻軟弱、任人擺布。身上有紅黑色的環紋，尤其醒目的是連續出現的紅色圓斑。受干擾時會分泌臭味。

B.日本樹蛙：樹蛙科，腳趾有吸盤。小型青蛙，體色為黃褐色，會隨環境變色，我門就看到了深褐色、鐵灰色二色的日本樹蛙，又稱為溫泉蛙。

C.蚯蚓：環節動物，身上有許多環帶，利用身體縮脹及剛毛行進。前端附近有淺色的生殖環，主要器官在前端，具有再生能力。

D.石蠅稚蟲：學生翻起溪畔的鵝卵石，發現長條型的水棲昆蟲，詢問是什麼？石蠅屬於襀 (ㄐㄧ)翅目昆蟲，半行變態。觸角線狀，前中後胸背板明顯，邊緣有胸鰓，腿節膨大，尾部有二根細長尾毛，棲息於乾淨的溪流，稚蟲肉食性，成蟲不進食。請教勖凱老師後，得知「石蠅稚蟲相當嬌貴，適應能力較弱，只能生活在溶氧高、水溫低、無汙染的流動水域。有2根尾毛，相似的蜉游有3根尾毛。腳趴著時會向前擺，呈W型，前中足向前擺、後足向後擺。胸側有氣管鰓。」，又提到「台灣最乾淨水域有石蠅、水蜈蚣(石蛉) 稚蟲；乾淨水域有石蠶蛾；中等水域有扁泥蟲；汙染水域有紅蟲。可做為環境指標的水棲昆蟲。」(詳見附錄一)

4.學生感興趣的事情：撈蝌蚪、捉青蛙、撿石頭。

5.變質構造—串腸構造：石英脈在地底深處(10km以下)因為溫度、壓力的增加而呈現熔融的柔性，加上受到重複脹縮的壓力，使得長條狀的石英脈成為一個一個排列有序的凸鏡體，猶如一串香腸，顧名之，為造山運動所形成的變質構造。