微風澍雨: 20191212北投故事戶外教學。No.126。

20191212北投故事戶外教學

時間：2019年12月12日(星期四)1230—1543。

地點：北投普濟寺、地熱谷、北投溪、北投石自然保留區、北投圖書館、北投兒童樂園、凱達格蘭館、聖高隆邦教堂。

主題：守護北投課程/北投故事戶外教學。

參與人員：文化國小305學生約30位、鼎延老師、文姬老師、婉秋老師、建民主任、誠祐老師、孟儒老師、志文，小計37位。

一、緣起

文姬老師、鼎延老師、婉秋老師預計進行一個貼近生活、關心與守護、認識我的家鄉的統整課程，以社會科、美勞科、跨年級合作的模式進行課程。是呀！社會科確實是要這樣進行的，如果老師只能以不知是誰審定的課本、語意模糊的教學指引照本宣科、依樣葫蘆，這樣的「認識家鄉」主題是蒼白的泡沫。我們學校有勇於創新的教師團隊，這是令人引以為傲的團體榮譽感的。

二、踏查

20191009，另一個榮幸是文姬老師邀請我以「在地北投人」的身分，為孩子們現場實境地介紹一下北投風物。而且他們希望教師群能先踏查一回，熟悉一下我要導覽的內容，讓後續的教學活動扣合的更緊密。第一次約好踏查的時間是20191023(星期三)下午，但是有人臨時有事；更改到20191106(星期三)下午，後來再度有人不克前來；再改到20191113(星期三)下午，結果又與桌遊競賽複審衝堂；真是好事多磨呀！最後改到20191120(星期三)下午出發，7位老師一齊前往踏查。

實地走了一遭，邊走邊看、邊看邊講，我覺得解說的不盡理想，之前教學設計的景點包括了捷運新北投車站、新北投火車站、小銅鴨、北投圖書館、溫泉博物館、天狗庵石柱、北投石、藍綠藻與郁永河、地熱谷、普濟寺等十個地點。我還規劃了各個景點的介紹重點，準備要好好的表現一下。但是為什麼講的不精彩呢？我想是因為資料由書籍、網路蒐集而來，以及請教熟知台北掌故的張珍貞老師湯守觀音的資訊，但是這些整理來的內容卻還沒經過自己的內化，講出來之後雖然看似豐盛，卻沒有動人的韻味。只能說：自己還沒做好充足的準備呀！我反省了好幾天，對象是小三的學生，一定要端出一盤精彩的菜色來，才不愧對這個充滿期待的教師團隊呀！

三、行前講習

原本戶外教學的時間是訂在20191205(星期四)的，後來通知延期到20191212(星期四)。在戶外教學之前，我想似乎有必要先讓孩子對北投整體環境有一些背景知識，於是我跟鼎延老師約好20191211(星期三)早自習到305進行行前講習。結果星期二一大早，文姬老師跑來跟我說這星期三早自習要舉行全校硬筆字比賽，又要換時間了。這個活動真的是有史以來日期最為浮動的了，選日不如撞日，當場決定20191210(星期二)第七節課去305上課。教學流程如下：

1.北投最具特色的是什麼？學生自由發表，多人提到溫泉、溫泉文化。

2.老師覺得溫泉是一個重點，但是北投最特別的是有「火山」，學校前面一整排的全部都是火山，這些火山提供了豐富的自然資源，形塑了溫泉文化的樣貌。接著播放大愛電視發現台灣系列的「火山的故事」，邊看邊介紹，看到第14分鐘。

3.統整一下影片重點，北投的火山叫做「大屯火山群」，是活火山，有岩漿庫(七星山大油坑下方)；1萬年內曾經噴發(岩心定年出5500年前的火山灰)。屬於全世界最活耀的太平洋火環的一部分，並且是猛烈噴發的火山類型。七星山小油坑是最佳觀察地點，而磺嘴山擁有最優美的錐狀外形和火口湖。

4.介紹火成岩，我翻出1999年旁聽王春洋老師火成岩自然筆記的內容，淺顯又清楚的概念最適合初次接觸的學生了。搭配帶來的岩石標本，學生一下子就記住了火成岩是岩漿做出來的石頭，特色有：很大塊、洞很多、杏仁片、有斑晶、玻璃質、俘虜岩等。

5.這堂課學生參與度很高，頻頻向教師提問、也熱烈回答教師提問。最後贈送8位發言踴躍學生岩漿做的岩石(花崗岩、安山岩、玄武岩)，這是之前地質課同學葉光輝給我的，說之後可以送給學生當小禮物。放學了，有一位小男生特意留下來問我問題「為什麼裡面有一顆石頭特別光滑？」「你很有眼光喔！這一顆不是岩石，而是礦物喔！這是石英。」在那一刻，我看到孩子眼中閃爍的亮光了！「你很喜歡這顆礦物嗎？」「是的，我很喜歡石頭，到海邊去的時候都會撿回家做紀念！」於是我將那顆圓潤的石英送給那個喜歡石頭的小男孩了！我喜歡小朋友主動來提問，表達出他的興趣。以一個老師來說，還有什麼比得上只用一顆小石頭就提引出學生對大自然的好奇心與敏銳度，更划得來的事情了！而且他的單純的快樂，全部都投射在他歡欣的臉上了！送石頭給喜歡石頭的小朋友的這件事，也是我今天覺得最有價值的一件事件了！

四、戶外教學：20191212(星期四)，1230—1543。

1.最可憐的小溪：被斷頭，被斷腳，變成排水溝，它是「水磨坑溪」。

2.最胖的斑鳩：金背鳩。

3.蓋滿墳墓的山：北投附近唯一沒被火山蓋住的沉積岩的山，它是「新北投山(磺溪山的一部分)」。

4.摸摸看這顆石頭：老師的手不是一般的手，能摸出這顆石頭從哪裡來的。「花蓮」。大屯火山群的岩漿從哪裡來的？「岩漿庫」。岩漿庫的岩漿從哪裡來的？「從花蓮來的」。我們離開後，我還指給學生看，有一些遊客也學我們在摸那顆石頭。學生問為什麼他們要一直摸？「因為我們摸了之後，那顆石頭的價值就不一樣了！」

5.最貴的一條小溪：北投溪，撿一顆石頭罰20萬元。

6.北投石自然保留區：根據文化資產保護法，罰金為20萬元以上，100萬元以下。

7.1308，普濟寺。慧明師父開示：什麼是觀世音？你小的時候，如果被狗追，你會叫誰來救你？爸爸、媽媽。來救你的人就是觀世音！觀聽到別人的聲音，尋聲救苦，幫助別人，就是小菩薩，別人會尊敬你。你要做幫助別人的觀世音嗎？「要！」「我能幫忙別人嗎？」「我有什麼好東西，可以跟別人分享嗎？」「一個好命的人，就是喜歡幫助別人的人。」「你也可以念南無觀世音菩薩，為爸媽祈福，保佑爸媽身體健康。」感謝慧明法師慷慨地讓孩子們在100多年的平常不輕易開放的活古蹟內活動，並以智慧法語引導孩子清淨善念。介紹日式廟宇特色：日式殿宇(學生說我們剛剛坐的榻榻米、屋簷)、村上彰一翁碑、湯守觀音(法師說0118有千手觀音見面法會)、子安地藏。1353離開普濟寺。

8.地熱谷、北投溪、北投石。

9.1432，北投兒童樂園：學生自由活動20分鐘。婉秋老師說國中時期涼亭有人身亡。

10.1508，凱達格蘭文化館：原住民打獵，梅花鹿與山羊的不同處。感謝楊全宗大哥借出野山羊頭骨標本。

11.1518，新北投手湯體驗。新北投車站要賣多少錢？民國77年賣1元給熱心保存古蹟的施金山董事長；民國96年八頭里仁協會想用1916萬元買回來；民國102年0元贈送給台北市政府，但是花了2000萬元修繕費用。

12.1534，聖高隆邦教堂：以愛為中心的天主教會，聖母的慈愛，耶穌的大愛，清修隱士的聖人。

13.1543，文化國小。

五、教學省思

1.學生充滿熱忱及配合，與這樣的孩子們出遊真是一件愉快的事情。老師教學的成效與愉快程度其實是學生決定的，學生們學習動機興致高昂，老師的教學就會有高昂興致。

2.普濟寺師父熱情款待，在活生生的古蹟裡讓孩子們感受到了一場心靈洗禮；聖高隆邦教堂中教友的友善，莊嚴與神聖的園區也讓我們感受到了宗教情操。北投的守護神其實很多，有天主也有湯守觀音，有不動明王也有北投媽、關渡媽，還有土地公埔的最早的土地公。大屯火山群也是、社區團體也是，帶著善意讓世界更好的所有的人都是呀！

3.期待再有機會與305的孩子出遊，而且期待是整天的盡興的戶外教學！

4.藻類真的是很複雜的一類生物，居然跨越了原核生物、原生生物、植物等三個生物分類的界，早上在蘭雅國小參加的藻類研習，詢問藻類專家徐振豐教授，他說藻類有10個門，原核藻在40億年前就出現在地球上了，包括了原綠藻及藍綠藻，其他的是真核藻。徐教授準備了多種藻類食品給我們試吃，我還特地帶了一些藍藻錠給孩子們也試吃看看，不過孩子們不大愛，說有雞飼料的味道。早上的研習讓我學習到：體驗是很重要的一件事，在戶外進行教學時尤其重要，身為一位教學者，要念茲在茲地多為孩子安排一些真實的體驗活動呀！

5.週四的時候跟俊明主任談到北投文史導覽蒐集資料的過程中，發現太多文史工作者的媚日態度，我們國家的主體意識有投射在鄉土教學的過程中嗎？我們在陪伴孩子認識居住地的過往時，他們會知道侵略者的惡意還是認同了侵略者？