自然科任第十二年的學生筆記。
6821是一個開朗活潑的學生，常常在很遠的地方就看到她開心地跟老師打招呼了！他整理資料的敏銳度比老師還要強、圖像成形的精準度讓人讚嘆不已、他的學習能力是同年齡間的佼佼者。看著他的自然筆記，總覺得他的學習內容比授課者的教學架構優質許多呢！
在這一學期，我們進行投石器的實作、我們規劃台灣動物的海報。觀察了一些生活周遭的自然素材，而這一些微不足道的點點滴滴，都能在學生優質的筆記中留下學習的爪痕。
有幸與這批孩子在高年級自然科學中同行二年，也祝福今年的畢業生，永保好奇心、帶著微笑探索奇妙世界、任性地揮灑青春時光、體驗生命無限可能！
1.學生能觀察、討論、探究海洋生物的外型構造與生態習性。
2.學生能發現海洋生物之美，激發愛好自然生態的情懷。
3.學生能以閱讀文本的方式探究大自然的奧秘。
一、海裡我最大文本
1. 導讀海裡我最大繪本書。
2. 觀察魷魚乾構造。
3. 畫一隻魷魚、撰寫心得。
二、螢火魷影片
1. 觀賞螢火魷影片。
2. 探討日本漁民在捕魷與生態平衡間的努力。
3. 介紹正確吃海鮮的五個原則：吃銀白色的魚、吃養殖的魚、吃吃草的魚、吃在地的魚、吃巴掌大的魚。
三、海鮮圖片
1. 看見台灣常見水產圖鑑月曆。
2. 記錄海魚的外型構造。
3. 以二分法進行海洋生物模型的分類操作。
四、海洋魔法-地質公園的異想世界電子書
1. 導讀海洋魔法-地質公園的異想世界電子書
2. 觀察女王頭模型、沙錢海膽化石外型與構造。
3. 畫女王頭、沙錢海膽化石撰寫心得。
閱讀課除了紙本文本的閱讀，還蒐集了相關的海洋繪本電子書、海洋生態影片，讓學習的觸角更廣闊。在閱讀時並與學生探討相關的生態環境、人的關係的互動，融入環境教育相關議題。
並儘可能地進行操作性的活動，例如以放大鏡觀察魷魚乾的細部構造、剪下魚類圖鑑圖片去比對外型構造、每組10多個海洋動物模型進行觀察與分類、女王頭模型觀察、海膽骨骼與化石的觀察等等，一個學期的閱讀課進行四個教學單元，希望能打造一個「具象」的閱讀課程。
第一次任教低年級的閱讀課，嘗試以海洋生態為主題。在課程中結合閱讀理解、圖文說明、觀察操作，並在討論中觸及海洋生態的平衡保育，自然地景的珍惜關懷，期望語文閱讀能緊密的與永續教育共同脈動，讓學子們除了察覺自然之美，也能植下一顆永續的種子。
海裡我最大學習單
2902：我覺得由於太自大了，因為太自大了，所以才會被吃掉，抹香鯨才是最大的，可是由於說牠才是最大的，所以才會被吃掉！
2909：我覺得魷魚的構造很特殊，因為牠有十隻手，還有漏斗和吸盤。
2921：我覺得大魷魚實在太得意了，如果我是大魷魚，我不會很得意，會交很多魚朋友。
螢火魷學習單
2902：我覺得人們總是有點貪心，都抓很多魚，所以我不要當貪心的人，我一定不會抓這麼多的魚，這樣才會有魚吃。
2904：我們不能貪心，一次就把魚抓光光，這樣子對生態不好，以後也吃不到了。
2923：螢火魷是一種罕見的生物，螢火魷產完卵就去世了，大家要愛護海洋生態喔！
野柳女王頭學習單
2922：女王頭怕隕石、地震、颱風、海浪、重力，我希望它不要那麼快斷掉。如果我是它，我會努力不斷掉，我喜歡它。
2923：我希望女王頭的脖子不要斷掉，因為我非常喜歡女王頭，它斷了，沒關係，因為還有俏皮公主，我希望女王頭可以好好存在著。
2933：女王頭雖然頭很大，但是它是一個非常美麗、很有特色的石頭，有一副像女王一樣的頭，希望它永遠都這麼美麗，不要消失。跟它說的話：希望它永遠都這麼美麗。
以下為學生學習單作品
新冠肺炎疫情一張一馳，好不容易打了疫苗準備恢復作息正常了，沒想到又掀起另一波風浪，杯弓蛇影之際，這學期就在風聲鶴唳當中結束了。但總是要回顧一下這半年來的爪痕，才像是可以好好的在期末時告一段落了！
九年一貫課程從民國90年開始實施，風起雲湧的教育浪潮已經昨日黃花了；取而代之的是十二年國民基本教育的108課綱，隨著逐年逐級實施，這是四年級自然舊課程最後一次的操作了，這學期的月亮、水生家族、奇妙的光、交通工具與能源的排列組合即將打碎、重新架構了。
在這一學期，從學生的筆記裡可以勾勒出一些脈絡：這學期的自然課程在做些什麼能使生命敏感的事呢？
約之可得：「一場戶外海濱教學、二次戶外水域觀察、三場繪本科普課程、四支影片概念構圖、五座女王頭獎勵物、六個實物教學活動。」
一場戶外海濱教學
本學期進行皇冠海岸戶外教學活動，這是109年度教育部的特優戶外教案作品，也是個人任務導向設計的得意之作，教學地點為野柳地質公園與金山岬獅頭山公園，難得今年這二個熱門景點空空蕩蕩，倒也是學子們獨享海天懷抱的絕妙時光。
二次戶外水域觀察
搭配水生家族課程單元，安排了學校的水生生態池觀察活動，校外的水磨坑溪觀察活動，學生看我掄起飄揚的昆蟲網、戴起野外活動的圓盤帽，整個精神都為之高昂了起來，搭配簡單的觀察記錄與分類歸納，大千世界都是我們的教室呀！
三場繪本科普課程
搭配水生家族單元進行的「在小小的池塘裡」科學繪本課程，搭配奇妙的光單元進行的「屬於我的彩虹」科學繪本課程，以及搭配大屯國小綠色化學推廣公開課的「酸雨知多少」環教科普課程。
四支影片概念構圖
第一支影片是地質群組傳來的「飛越火炎山」，一覽台灣第一個惡地自然保留區空拍風光；第二支影片是「浮石漂流記」，以正向態度正視自然奇景，再以九宮格學習單整理重點；第三支影片是「熱泉怪蟹」，延續熱門的海底火山時事議題熱度；第四支影片是「偽裝大師」，是期末的空白時間預習來年的昆蟲主題。
五座女王頭獎勵物
平常總是將注意力放在不專心的孩子身上，想到也要鼓勵一下認真學習的孩子們，因此在期末的最後一節課準備了一些小禮物給班級自然筆記優異的學生。第一名的贈品是中型女王頭一座(價值350元)、第二名的贈品是陶板屋紀念杯一盞(美麗教授轉贈)、第三名的贈品是馬蹄形磁鐵一盒(來源不明)。
六個實物教學活動
依次是烏龜(尋找有緣人的斑龜與紅耳泥龜)、水草印章(4種水生植物+3種濕生植物)、海豬仔(借了很久的熱帶斑海豚幼體模型)、狼尾草(某生寫下我好喜歡這種植物的心聲)、浮石(漂洋過海而來的奇石)。
最後以最近的感悟來作結。
網紅越哥看電影有一集是介紹「達摩祖師」電影，裡面有一句話是「看那看不到的東西，聽那聽不到的聲音，知那不知道的事物，才是真理。」
我想，科學課程又何嘗不是如此呢？在科學練習裡，要能夠從看的到的類型歸納出看不到的脈絡，從無聲的現象聽出無所不言的演育，從表面的浮光掠影知曉背後的規則定律。而這些，得要從眼前的小小的好奇心和敏感性開始前行。
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| 野柳的女王頭紀念品 |
