很榮幸受邀分享環境教育教學的過往歷程，這個活動是由台灣永續能源研究基金會舉辦，原名《2025第三屆台灣永續教育獎：永續教育工作坊暨活動說明會》，後來改成了《2025 TAISE永續趨勢研習會：永續校園的實踐與挑戰》。
一、開場致詞――鄭副執行長
我們相信：永續的未來從學校開始！只要老師們努力過、嘗試過，都值得被看見。期待透過教學實作，讓學子感受到永續的意義。
二、打造永續低碳環境――中央環境教育輔導諮詢委員詹麗足校長
詹校長介紹他在國小校園的永續腳步歷程。
在彭厝國小，讓校園、社區成為學校本位課程的元素；在田子國小，打造水資源中心、能源教育中心；在勝利國小，結合眷村文化，融入永續校園精神，以勝利低碳基地，落實在水、低碳、眷村三個面向，目標是建構智慧化氣候友善校園。
三、永續米倉――米倉國小蔡佳玲主任
米倉國小的願景是「山河是我的自然教室，最接近都市的森林小學」。
校園中出現了紅螯螳臂蟹族群，教師設計了「不捨阿紅變蟹餅」環教課程。
米倉國小有獨木舟課程嗎？與外部廠商合作，一場獨木舟活動，半天(一個潮汐)、一個班級學生參與，費用10000元。
四、環境教育的教案發想與執行案例分享
介紹台北市學校環境教育中心舉辦的台北市101環教路線徵文及教案活動。我們連續6年參賽，連續6年得獎。
團隊參與的教學方案有108學年度的草山尋春(特優)、北投尋寶(優等)；109學年度的向那山谷滑落(佳作)；110學年度的飄遊的生態之舟――芝山岩(特優)；111學年度的不好看的不找、不重要的不找、找不到的不找――找尋七星山的七彩寶藏(優等)；112學年度的米之徑、竹之徑、寂靜之徑(特優)、地熱谷(優等)；113學年度的象山――像山一樣思考(特優)、雨過天青－－貴子坑的重生！(佳作)等。
接著以象山――像山一樣思考方案描述教學設計心法。包括了：
如果你沒有很厲害，那你一定要找很厲害的人交朋友！
如果你不會說故事，那你一定要找一本色彩繽紛的繪本書！
如果你沒有很多料，那你一定要找很厲害的DIY小活動！
如果你學生易分心，那你一定要找很多問題讓他們思索！
如果你學生不專注，那你一定要找一些問題讓他們排序！
如果你學生愛拍照，那你一定要找一些美景讓他們好好拍！
如果你學生好奇心強，那你一定要找一些脈絡去讓學生尋覓！
如果你學生敏銳度高，那你一定要找一些難題讓學生得到成就感！
如果你聽過詩窮而後工，那你一定要設一些限制讓學生想像力飛揚！
最後，以湖山國小永劫回歸式的田園教學理念――『自然、體驗、學習、生活』結束這個回合。
五、一條河的故事：冬山河之奇幻旅程――岳明國中小陳蓉萱老師
跨域統整的學習方案，涵蓋騎單車、獨木舟、實境解謎、社區探索，最後學生撰寫故事，以50節課進行戲劇演出準備。
日本作家芥川龍之介說：「我們每個人都是一滴小水滴，但聚在一起就能匯成海洋！」
六、台灣永續教育獎活動說明――顏旭宏研究員
台灣永續教育獎希望把學校的永續發展、永續教學擴展出去，讓更多人知道，並在9月舉辦亞太永續博覽會，讓老師們做永續校園、永續教案的分享。
這場講座是台北市學校環境教育中心正泰老師向主辦單位引薦。我感念正泰老師賞識，總是把我們敝帚自珍的小品當成「自然會被看見的耀眼的黃金」。
台北市101環教路線徵文活動從108學年度舉辦到113學年度告一段落，此次的永續教育工作坊分享，對我而言，既是回顧了這些年的美好的旅程，也為這些年來榮耀的、驚愕的、奔波的、華枝春滿的記憶與追憶畫下了歇止音符。
很開心也很榮幸，與愛婷、與夥伴們走過了九條閃閃的、發亮的台北101環教路線，我想，這些美麗的畫面會永遠不忘！
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| 介紹台北101環教路線(顏先生提供) |
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| 分享一瞥(顏先生提供) |
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| 環教教案分享(顏先生提供) |
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| 結語 |
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| 感謝高人指點 |
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| 教案設計的心法三件套 |
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| 台北101環教路線美好的印記 |
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| 研習合影 |
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| 永續研習主題 |
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| 第一位講者 |
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| 校園節能減排 |
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| 校園耗能設備流程 |
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| 米倉國小永續教育五個面向 |
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| 米倉國小戶外教育規劃 |
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| 一條河的故事方案分享 |
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| 台灣永續教育標竿 |
