這是第三年參加閱讀工作坊研習,我們來高雄了。
我們珍惜這樣的機會,能與各地的圖書教師一同學習素養導向的閱讀統整設計。這樣的研習聚會,有溫暖的教授指導、有耀眼的名師提攜、有熱血的師長共作,還有見多識廣、俐落明快的助理群,可說是「一期一會」呀!
研習課程在107年叫做「科普閱讀工作坊」,到了109年改名「跨域閱讀工作坊」,是希望不設限於自然學科的閱讀跨域。那麼,今年到底是哪些科目跨域了?剛好下午的課程是分組實作,若以進行分享報告的小組來看:
學校
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小組
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課程主題
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跨域協作
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車城
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1
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落山風下的黃金球
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植物染、創意料理、小書
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文華
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3
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種子的旅行
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自然
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青山
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5
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埔羌溪植物
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自然、民族教育
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民和
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6
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萬年溪動物派對
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自然、英語、國語、藝術
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東光
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9
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東光蝶影藝饗起
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自製繪本、藝術、自然、蝶豆花
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興嘉
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11
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綠能綠食綠主張
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自然、太陽能鍋
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多校
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13
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Fun遊家鄉
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社會、英語
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佳佐
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15
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美麗的家鄉
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社會
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龍華
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16
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宜行城市
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SDGs、綠色交通、社會
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鹽埕
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20
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鹽埕美食探索
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社會、美食
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簡單地看,主題的選擇以自然最多,有6組;再來是社會、美食,各有4組,再來是藝術、英語,各有2組;國語、民族教育各有1組。以科目來說,自然次數最多;以議題來說,美食最受青睞。或者是說在課程中融入烹飪活動,能讓學生提升動機、實作又活潑,也能延伸到生活應用,真的可說是多功能的學習策略呀!
坐在研習中央列第一排的貴賓席,是拍照記錄的首選。第一堂課進行「IDEA協作教學課程設計」。愛婷老師開始講述素養導向、跨域閱讀概念,以問題來反思為何要做?如何去做?有三個重點。
1.以素養導向教學四大原則來「檢核課程是否符應素養導向」:包括了整合的學習目標、營造真實情境、重視學習方法、強調表現任務等項目。
2.確認學習目標後,先「規劃發表任務」,再去比對學習內容表現、設計教學內容。
3.如何跟別人合作跨領域:以和為貴、全力以赴也要量力而為。
愛婷老師準備充分,講協作既具體又可行,語調婉轉。老師們不斷拍照、不停筆記、頻頻的點頭認同,真是個好講師呀!越講越多、語速越快,與他合作真是太棒了!簡報筆一關上,就有老師上前詢問可否分享檔案,深怕漏失了有益的隻言片語。
第二堂課是「跨域閱讀與教學課程實踐分享」,由秀珠老師、秀慧老師分享方案。講師可說是一時之選,聽的到圖書教師澎湃奔放的「熱情」。敘事從容有信心,講話節奏感明確!動人之處在哪裡?課程最累的部分是陪學生去採訪、錄影,最累的部分都是自己攬下來做的。講座分享的內容要精彩,需要放許多學生作品來呈現,凸顯出幽默、自嘲的部分,以及學生讓人又好氣又好笑的想法。想說再到圖書教師電子報中的課程講義區下載簡報細看,但裡面放的是精簡版,想要得窺全豹還是得要到現場聆聽才有機會呀!
「嘉遊好味道」的教學流程是:從美食書籍、資訊找資料;閱讀課整理資料;實地採訪(閱讀+資訊老師+導師);藝術課教桌遊設計,再教中低年級學生玩。
實地採訪只帶組長去一次,全程錄影;找出聲音太小、眼睛沒看老闆等不足處;下次去採訪就會有進步了;出去時,也帶孩子吃;學生也要寫筆記。
以美食為教學主題是很有感的、很成功的。當班級老師帶著學生實作方塊酥、雞肉飯、涼麵、豆花,並在午餐時加菜,孩子們是心滿意足的。明明沒有特別厲害,孩子們就是覺得格外美味。
讓孩子製作美食電子書:教師提供2種版型讓學生挑選,要求有三個,一是交5張照片;一是要有店家資訊;一是個人照片要清楚,會被看見學生就會認真做。當然也可以介紹學生自己家的店面。
運用photostory製作嘉義美食檔:大約1分7秒,照片+影音(另外配音),在公開場合播放學生影片,每班派最好的一組上台報告。要求學生講簡報時用簡報筆,眼睛看著同學;程度不好的人講多少算多少。
學生數位說故事作品:閱讀課做社區探究,學生做導覽介紹影片。音樂的部分由老師開一個資料夾,規定學生只能放裡面檔案的音樂,才不會震耳欲聾。閱讀老師還可以教打油詩,再由音樂老師指導節奏設計。
教學省思:閱讀是當你需要時再給你;當你有問題時,再扣上閱讀來給你。
綜合座談時,海泓教授勉勵「圖書教師是教學的領導者,也是教學的夥伴,還是資訊的專家,進行聯繫及資料庫使用諮詢,以進行探究過程的教學。」若找不到同行的夥伴時,沒有關係,從自身開始做起,再去找同伴。108課綱是一個契機,是過程導向、素養導向,孩子學會了能力,才是他們一生的收穫。
曉萍老師也呼應說回去一定要做,找夥伴一起做,才會看的到成果。
品方老師也叮嚀大家用素養導向檢覈自己的課程,有沒有達到素養導向的四個原則?有沒有提供孩子一個解決問題的能力?不要忽視小學生改變社區、學校的力量。第二個叮嚀是在小組分享的報告中,比較少看到圖書館在課程中扮演的角色,以及圖書館利用教育的助益,期望多一些圖書館豐富課程的進行。
這次的研習還有一則感人的小故事,就是上次在希望閱讀聯盟認識的倩慧老師知道我喜歡種子果實,這次特意帶來了二枚台東校園的棋盤腳核果。盛情好意,令人難忘東台灣的人情之美呀!
(照片取材自109高雄跨域群組相簿)
![](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjGk1osnZ-0O_vAE1nemNoTu39GBnDj-XivMQjBZG1HH2gSEtCo2h5IH87TJl8kaJjF9ZX4ZBHiZCXslZB67StygQZF8la1QHJLW9k1vGheP3eWreAuVLMeBAXu1Yy2t0BxnCUFd8B8NO_L/s16000/20201208%25E8%25B7%25A8%25E5%259F%259F%25E9%2596%25B1%25E8%25AE%2580%25E9%25AB%2598%25E9%259B%2584%25E5%25A0%25B4_201217_133%25E8%25AC%259B%25E5%25B8%25AB%25E5%259C%2598%25E7%2585%25A7.jpg) |
閱讀工作坊合照 |
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分享跨域課程理念 |
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團隊合作的重要性與策略性 |
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研習中的筆記 |
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協作教學的模式 |
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課程一景 |
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綜合座談交流 |
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綜合座談一景 |
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學生美食網頁作品 |
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藝術課帶孩子設計桌遊 |
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帶孩子一次次的採訪、美食,半年內再也不吃豆花、肉圓了。 |
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閱讀工作坊課程 |
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高雄圖書館華立廳 |
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厲害而精采的講座開始了 |
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捷運裡南非桌山的風景照 |
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繁華的都會 |
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港都夜色,高雄港迷離而璀璨 |
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港都晨光,高雄港充滿生命力 |
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來到高雄市立圖書館了 |
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頂樓的雞冠刺桐正好盛開滿樹紅艷 |
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圖書館頂樓視野遼闊 |
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與久別的同學聚首 |
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與高雄的同學一會 |
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高雄市立圖書館種了八棵竹柏,將陽光留給植物,意境留給閒人。蘇東坡說何處無月,何處無竹柏,但少閒人如吾二人耳。 |