20190123FUN繪本DO科學營隊第三天
一、太陽系迷航記/王怡仁
1.魔法校車的太陽系迷航記繪本故事介紹,怡仁老師準備了150張簡報,端出一桌天文科學大餐。
2.怡仁老師有豐富的天文素養,俯拾即是深入淺出的介紹內容,例如上周發生的超級血狼月即包含了三個概念:超級月亮、血月、狼月等,補充了許多令人驚奇的天文概念,學生大感驚奇。
3.製作太陽系:學生以水彩在保麗龍球、八大行星上著色,在塑膠板上描繪軌道,製作一塊縮小版的太陽系模型。用長竹籤插住保麗龍球,再用固定座穩定在桌面上,塗色後將竹籤插在花圃中晾乾,操作的每個環節都呈現巧思,也分別有文徽老師、美勞老師的經驗分享,顯現了教師間團體合作的整體性。小組間的成員依序完成每個環節,有自己的作品,彼此之間協力合作,又可以連結成整體的作品。最後的成品也令人驚艷不已。
4.學生將塗色星球插在花圃中,五顏六色的球體在綠色植物之間,彷彿是文化國小的苗圃長出了天文科學的小樹苗了,十分吸睛。
5.怡仁老師提醒學生九顆星球不要排成一直線,這樣看起來很呆板。我想怡仁老師一定不是周星馳的忠實觀眾,像我就立刻浮現了「九星連珠,必有怪異。」這句經典台詞,懂的人然後就會接著大喊一句:『食神歸位──』
6.愛婷老師看到學生作品,忍不住讚嘆: 效果實在太棒了!! 好有質感的太陽系模型藝術品~
7.1519:各組與自己的太陽系作品合照。
二、可可冰/洪文徽
1.可可冰繪本故事:
A.1312:提醒戶外教學攜帶物品、注意事項,會暈車的人要提早一小時吃暈車藥,帶手機的人不可玩遊戲。
B.1322:可可冰故事介紹二個小女孩相遇的故事,從地理區、從經濟物產、從貿易文化的差異,認識一百多年前所發生的情境。
2.保冰盒製作:
A.1318介紹材料後,請各組學生討論五分鐘,如何製作出保溫效果最好的保冰盒作品。
B. 1345:發下保溫材料,學生可以再討論一下如何使用材料製作。教師拿出冰塊,學生的是實驗組,最後將與教師的對照組做比較,之後融化的水量最少的,就是最成功的保溫盒了。
C.1347:學生開始動手做,教室一片緊張又興奮的聲響了。1354,學生將成完成的保冰盒交到前面來。
3.製作可可冰:
A.1357:古代製作冰淇淋方式的討論。
B.1359:製作可可冰。先以五官觀察巧克力牛奶的特徵,然後將巧克力牛奶倒進夾鏈袋中,請勿倒太滿,以免夾鏈袋爆開,以八分滿為準。小技巧是將巧克力牛奶倒在試飲杯約九分滿,先折出一個角,再倒入夾鏈袋,容量剛剛好。教師先示範一次搖可可冰的過程,再讓孩子操作。先倒一點點冰塊,先灑1/3鹽,放入二包夾鏈袋;再放一點冰塊,灑1/3鹽;再放一點冰塊,灑1/3鹽;再把蓋子蓋起來,就可以開始搖了。紙杯內有水時,蓋子打開一點點,水倒出來,再加入冰塊和鹽巴。怎麼知道可可冰完成了?拿出來用手戳戳看即可。學生的夾鏈袋,一個有打勾,一個不打勾,同學自己分配。
C.1411:開始發器材,文徽幽默的引導語在此時一一浮現,學生紛紛學他的口吻,在觀察之後說「好巧克力的顏色」、「好巧克力的味道」、「好巧克力的聲音」、「乾啦!」。
D.1419:學生將巧克力倒入夾鏈袋中,就可以摸摸看觸感、聽搖動的聲音,問是什麼觸感、聲音?學生依樣畫葫蘆地說「好巧克力的觸感」、「好巧克力的聲音」。之後剩餘的巧克力小組的同學就可以分享了。
E.1436:學生完成可可冰,拍個人照之後享用。1442,開始整理環境,器材清洗好之後交還老師。
F.1458:今天我們學到了內容統整。各組同時檢核保冰效果,誰的水最少就贏了。老師的是對照組。檢核後,第二組水位高度4.2cm,水位最低,是本活動的第一名。
4.可可冰課程心得:
A.1507:發下課程心得,讓學生書寫本節課的收穫。
5.觀課心得:
A.文徽老師的幽默感:讓故事充滿了更多吸引人的元素。隨著情節的開展,提出讓孩子深度思考的問題,課程的層次感因此更加豐富了。
B.課程熟稔的信心:黏貼照片與明天事務的說明,讓下午的課程晚了50分鐘才開始,但是文徽老師對可可冰課程已經熟悉到可長可短、隨時彈性調整的程度了,因此還是可以準時再1530帶學生到川堂放學。我想,這份時間掌控的信心是源自於對課程的熟悉度與百分之百的準備。
C.營隊活動的科學性:資深的老師除了追求教學成效的外顯性之外,孩子玩得開心固然是重要的,但是學科本質的科學概念、操作性的控制變因有沒有落實在孩子的學習中?這樣的思維才是科學教師所追求的教學目標。文徽在這方面呈現了精細的巧思,諸如保溫效果中,讓學生倒出保溫盒內的溶化的冰塊水,還添入顏料在量筒內;量筒上先插上組別小旗幟,一字排開後就一目瞭然;然後再強調讀出刻度時是液體水面的中央最低端等等,在在都彰顯了一位科學教師念茲在茲的過程技能。
三、迴響反饋:
1.志文:冬令營第三天圓滿完成,怡仁老師天文科學素養深厚,帶給學生全新的視野,自製太陽系模型也讓學生大開眼界,納須彌於芥子,呈現出活潑的教學風格。文徽老師的可可冰課程可說是我們繪本與科學工作坊的招牌菜色了,舉重若輕的百年故事、百味人生且笑中帶淚、又能在精細處持守科學過程技能的精神,不愧是自然領域中的首席呀!孩子們臉上的笑容,是今天課程最佳的註腳了。
2.怡仁:志文的文筆暖中帶晴,不愧是會議記錄首席!今日初登場,謝謝夥伴們的指點與大力幫忙,讓我更了解繪本玩出科學味的精髓!謝謝大家給我這次設計完整課程的機會~明天放鬆出去玩。p.s.小孩畫星球時,一直說很療癒(平常是有多苦啦)(haha)
3.建民主任:大家都太有才了,參加體驗營的孩子真幸福。
4.勖凱:課程超精彩,孩子們超幸福。
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課程一景 |
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復刻太陽系行星 |
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有的老師進行課程操作,有的老師進行教學記錄。 |
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教室版鹹蛋超人出現了 |
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閱讀環境布置 |
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晾乾星球 |
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午餐時教師交流意見與討論 |
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軌道上的行星 |
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我們的太陽系小組作品 |
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製作保冰盒 |
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小組作品完成了 |
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上課一景 |
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操作可可冰時間到了 |
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操作可可冰時間到了 |
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可可冰完成了 |
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開始享用可可冰冰棒 |
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