微風澍雨: 20191122戶外教學自然寫作(609)

20191122戶外教學自然寫作(609)

第一篇學生作品s6902

標題：北海岸校外教學

星期一，自然老師帶我們去北海岸。

一開始坐車時，外面的雨很大，但當我們一到石門洞，雨就停了。當然，當我們到的時候已經不早了，但不是因為天氣因素，而是因為司機在往學校的路上塞車了。只不過漫長的等待更會讓我期待戶外教學，絲毫不減我的興奮之情。

當我們在石門洞中撿貝殼時，找到了許多完整、漂亮的貝殼，而我也學到許多新知識，像是以前有人用寶螺——也叫寶貝——當作錢來使用；還有芋螺有毒；珠螺有一個蓋子叫做口蓋；蜑螺可以拿來吹口哨…..。這些知識也讓我感到非常驚訝，原來區區幾個小貝殼也可以那麼奇特！

當我們中午到達老梅公園時，老師先帶六班去爬熔岩山，而我們先吃飯。我們這組找到了一個超邊緣的地方吃飯，讓簡老師差一點找不到我們拍照，但最後很可惜的還是被簡老師發現了。被發現的當下本來要逃跑，但還是逃不掉，我覺得有一些些難過。在拍完照後，我們這組就回歸世界，不再邊緣了，而我選擇坐在馬路上碰瓷(？)。當我們走上熔岩山的路上時，聽到同學一堆尖叫，耳膜簡直快要炸裂了。到山頂的時候風超大，大到讓我差點跌倒，但我還是覺得非常非常的好玩。

這次教學非常充實，也希望以後還可以有這樣的校外教學，因為我對自然老師的期望很高。(490字)

【教師評語：第三段寫得精采，很棒！第四段情景很生動喔，但是碰瓷太危險了，你這小子是不要命了嗎？馬路如虎口呀！結尾的期望老師收到了，我一定不負眾望！】

第二篇學生作品s6907

標題：北海岸校外教學

十一月十八日，我們去北海岸校外教學。我昨天非常興奮，因為我可以帶零食，還可以帶飲料，雖然今天要穿長褲，不過老師是為了我們好，因為在那邊跌倒會很痛，而且很容易就會滑倒。

我們先去石門洞。在這裡我看到了海蝕崖、海蝕凹壁、海蝕洞和海蝕石門。海蝕崖是因為陸地被海浪侵蝕後，所形成的懸崖；而海蝕凹壁是因為接觸到洶湧的海浪，將海蝕崖挖的向內凹，然後遇到地震就抬升，所以我們可以在石門洞的海蝕凹壁上觀察到陸地多次上升的記錄。海蝕洞就是因為海水停留在那裏的時間較長，所以凹壁變成一個洞。海蝕石門的成因是海水停留時間很長，形成的海蝕洞就會被打穿，成為一個石頭做的拱門，它還有另一個名字是「海拱」。海拱是短暫的地景，在海浪持續地拍打之下，門垮了就成為「海蝕柱」；海蝕柱繼續被海浪拍打，會成為「海蝕平台」。

接下來我們到老梅公園吃午餐，在那邊我和同學一起過三關。過完後去爬熔岩山，熔岩山上風超級大，我差一點被吹下山。下山後，我們去迷宮裡玩鬼抓人，卻沒人找到我，因為我躲在一個隱密處。後來我們到麟山鼻吸鐵沙。不過我的鞋子像是磁鐵似的，裡面充滿了沙子。

我覺得這次很好玩，因為我在石門洞撿了很多寶螺，在老梅公園的迷宮玩鬼抓人和在白沙灣吸了很多鐵砂，這是我參加過最好玩的校外教學了！(524個字)

【教師評語：第二段中，「陸地多次上升的記錄」這句話是石門洞關鍵的密碼呀！這段精彩十分，超棒！超完整！第三段的「磁鐵似的鞋子」能呈現有趣的真實經驗！】

第三篇學生作品s6925

標題：北海岸校外教學

寧靜的早晨，潑下金黃色的光芒，我一早就起床了，期盼著今日的校外教學。一到學校，同學們就壓抑不住興奮的心情，紛紛聊天了起來。在聊天的過程中，很快地就到了出發的時間了，但當同學們正興致勃勃地出發時，結果卻發現司機大大哥又遲到了，這讓我預測今天將是霉運當頭的一天。

第一站我們來到石門洞，一到那裡，我看見蔚藍色的浪拍打著岩岸上金黃色的貝殼砂，如此美麗的景色，讓人不禁愉悅了起來。雖然玩樂十分快樂，但出來校外教學也少不掉教學的過程，於是老師就開始向我們講解整個石門洞的經過，也學習到了許多知識。再來，到了撿貝殼時間，在短短的五分鐘內，我就撿到了許多大大小小的寶螺，但是老師也提醒我們不要撿太多貝殼，因為海濱居住的寄居蟹也要有地方住，所以我也放下自己的慾望，將貝殼放回去屬於它們的家。

第二站我們來到了老梅公園爬熔岩山。一聽到要爬山，從小就不愛運動的我頓時失望了起來。一到老梅公園，我們就各自吃起了午餐，用餐結束後就輪到九班上去爬了。一看那陡峭的山坡，就讓我嚇得屁滾尿流，在上去前朋友問我：「小芸，妳確定妳能上去嗎？」那時我真是後悔極了！早就知道不要挑戰自己的限度了！上去時，前面一位同學拉我，後面則會有一位同學推我，看到那麼多同學願意幫我，真是讓我感動極了！雖然在前往美麗風景的路上，總是會遇到許多困難，但在同學們的幫助下，再艱辛我也不會半途而廢。話是這麼說，但當同學們在山頂拍照時，我只能站在土地面積最大最安全的地方等待。

終於，我們來到了最後一站白沙灣，同學們就開始吸起了鐵砂，但我因為磁鐵的磁力不夠，因此沒有吸到什麼，但同學還是願意與我分享。

這次的校外教學，一方面讓我們學到許多知識，另一方面也聚集同學的友誼，也為六零九創下了共同的回憶。(715字)

【教師評語：細膩的描摹，使人彷若身歷其境，感染力強！】

第四篇學生作品s6930

標題：北海岸校外教學

當我知道自然老師要帶我們到北海岸校外教學時，我就非常希望今天趕緊到來，因為我從來沒有去過北海岸。

第一站我們到了石門洞，有一個扁海蝕洞，還有一個較高的海蝕洞。自然老師——楊志文老師還告訴我們，那裏的海蝕石門是如何組成的。楊老師說遠方有一個燈塔和兩顆雷達，一顆是假的，一顆是真的，這是因為那裏是最北方的軍事管制區。石門洞全部都是貝殼沙，所以我在那裏撿了許多漂亮的貝殼。

第二站我們到了老梅，我們吃完午餐後，楊老師帶我們去探險。這次的探險有三個關卡。第一關是穿過樹叢，過了樹叢後，楊老師介紹了一種沒有根的藤蔓——無根藤，它不但沒有根，也沒有葉子，無法行光合作用，因此它為了存活，會吸取別的植物的養分，所以它就像植物界的吸血鬼。

第三站我們到了白沙灣，那裏有三種沙子，我們的任務是收集磁鐵砂，磁鐵砂的顏色較黑，大多分布在較陡峭的山坡。在收集磁鐵砂前，楊老師介紹河豚刺讓我們認識，每一根河豚刺上有四根小短刺，河豚刺非常的尖，所以不可以光著腳在白沙灣的沙灘上。今天，我收集到了很多磁鐵砂。

能夠有這次好玩又安全的校外教學，需要感謝楊老師和簡老師的安排和協助。楊老師在公車上也有教我們如何判斷這個月是哪一個季節。楊老師教我們的知識，讓我們一生受用不盡，這次的校外教學不但收穫滿滿，而且大家都很開心。(535字)

【教師評語：首段短而有力，很棒！能詳細地記錄，也能巧妙地組織文章結構，加上適當的情意感受。洵為一篇佳作！很棒！】

第五篇學生作品s6933

標題：北海岸校外教學

今天是我期待已久的北海岸校外教學的日子，真是令人開心。這次是配合自然第三單元「大地的奧秘」，裡面的「岩石與礦物」學習，而老師為了讓大家「讀萬卷書，不如行萬里路」，所以促成了這次親自走訪大自然的體驗探索之旅。

儘管氣象預報說天候不佳，但是我們還是興高采烈地出發。第一站我們到石門洞收集貝殼，一下車風大到我覺得我快被風吹走了。我們坐在貝殼沙灘上聽老師解說一些有關石門洞的由來，原來石門洞是被海水侵襲而變成這個樣子。聽完後老師要求我們尋找完整且小於零點五公分的貝殼。我收集到不少，只不過有些好像大於零點五公分，但可以當紀念品。

接下來飢腸轆轆的我們來到老梅公園用餐，當大家都吃飽喝足後，老師指派任務讓我們挑戰三關，第一關要穿越茂密的草叢和樹枝，第二關在細軟的沙子爬坡，最後一關爬上大岩石全體拍合照紀念。這過程十分驚險，我一路和同學手牽手，有時抓著草前行，不過我覺得這樣做實在滑稽，因為如果抓太用力，草就可能連根拔起了，幸好這種悲劇沒有發生。當我們一起在大岩石上拍照時，我覺得這一切的辛苦都值得了。此外，從高處俯瞰大海真的美不勝收。只是要離開高處時，由於沙子滑滑的，深怕一不小心就摔跤。老師也跟我們說明老梅樹長不高的原因。原來老梅公園的風很強勁，因此風就像銳利的剪刀一樣，把樹剪短短的。難怪有路牌寫著「風剪樹區」。

最後一站麟山鼻，是我們吸磁鐵砂的地方。我使用磁鐵吸了不少沙子，再把兩個磁鐵靠近，發現變得像磁場。最後老師分享他寫的詩「太陽曬曬曬，強風吹吹吹……」真是一首有趣的詩。

這次校外教學看似去玩，真正的目的是讓大家實際親身感受大自然的奧秘，而我們從玩樂中學習，更是收穫許多。我喜歡這樣的校外教學！(693字)

【教師評語：第二段「快被風吹走了」，這句描述的語句鮮活！第三段能看到小萱具有高超的描述能力，生動地用文字重現了當天情景！非常精采！】

作文批閱省思

1.學生的第一段，絕大多數的高比例都表達了對校外教學「期待已久」。顯見「戶外教學」是學習動機強大的活動，能激發學生熱烈的參與度。

2.科學概念的描述，需要邏輯觀念強、科學理解能力高的學生，才較能夠運用自如地用自己的話來說明，而且教師初步看到高年級學生不同性別已具差異性。

3.情意的部分，尤其是親身體驗的感受，是自然寫作篇章中最有感染力的部分，但教學者期望的是篇幅佔比不多，最好是能以「畫龍點睛」的方式烘托而彰顯。

4.科學性的描述多了，文章閱讀起來乾澀乏味；情意性的比重多了，文章屬性又向語文寫作方向傾斜，這真的是有點衝突的兩難情境。所以李曼韻老師說得好，讓學生去思考寫作時的「文學性」，要能巧妙安排科學性與情意性的比例與融合，二者相互倚伏、參差錯落，落筆行文時又若有似無的相互襟帶，彼此呼應，這真的是藝術境界了。但如果難以取捨時，應該還是要多著重於情意的闡發，特別是高層次的心靈啟迪的宣說，例如生態保育、愛護環境等情操。