微風澍雨: 20191112海洋之歌科學繪本教學省思

20191112海洋之歌科學繪本教學省思

時間：20191108(五)，608第三節、第四節；607第五節、第六節；20191112(一)，609第三節、第四節；606第五節、第六節。

地點：自然教室二

主題：教育部108年度補助地方政府環教案執行~108課綱融入式教案設計/海洋之歌科學繪本課程。

參與人數：六零六29人、六零七28人、六零八29人、六零九29人。

省思與建議：

筆者在任教的六年級自然課中操作了四個班級，依序是608、607、609、606。學生的反應略有不同。

第一個班級是608，孩子一上課專心度不高，小組推派代表報告時推推拖拖，甚至迭有爭執，上課的狀況比平常更不佳。

教學者讓孩子觀察貝殼砂中的塑膠微粒的發想是有次看到橫山國小李弘善老師在臉書分享這種方式進行教學。第一次到石門洞採集貝殼砂，回到學校後檢視了半天卻無所獲；隔天再到石門洞，挑選貝殼砂顆粒較大、可目視塑膠垃圾的區域採集了若干貝殼砂，能確保在課程中學生可挑選出塑膠垃圾。

進行教學的前一天，筆者思及媒體喧騰多時的塑膠微粒議題，連海鹽、礦泉水內都檢測出來了，海邊的貝殼沙應該夾帶很多塑膠微粒才對呀！再一次檢視時仍無所獲，突然間福至心靈，塑膠比水輕，倒水進去或許浮上水面就很容易觀察了。賓果！果然浮力幫了我們一個大忙，觀察到許多塑膠微粒。

在操作時，先讓孩子觀察粗粒貝殼砂中的塑膠垃圾做為暖身觀察；再告知將進行難度更高的活動——從細貝殼砂中挑選塑膠微粒，孩子眼力佳，但挑出來的寥寥可數，接著倒入清水，浮出許多塑膠微粒，孩子們都嘖嘖稱奇；接著教師告知人類的食物中，有許多海洋生物體內都檢測出塑膠微粒了，例如一隻孔雀蛤體內就有4.5顆塑膠微粒等，人類製造塑膠垃圾，最後卻又自食惡果，減塑的努力刻不容緩！

接著讓學生觀察垃圾島鈔票上的受害動物圖案，試著說出動物心聲；再來是小組討論及報告做得到的減塑行動；最後教師展示環保行動的減塑五寶，期望能提升學生減塑行動的動機。

第二個班級是607，學生上課熱烈發表及參與投入，口頭報告時也頭頭是道，深具知性及情意。教師發覺孩子們的減塑概念已非常清楚了，所以第三個班級開始，就刪去討論減塑行動的小活動。

第三個班級是609，教到第三個班級之後，「海洋之歌」課程的教學節奏與教材熟稔度都相當流暢。

第四個班級是606。

環境保護的議題是人類目前面臨到的重大危機，在教學中也成為重要的課題，我期許自己能在環保議題的課堂中進行更多具科學性的操作活動，並進行更深刻的討論與澄清，在孩子心中栽種下一顆顆綠色的種子。