人親土親的花師人——雅芬學姊邀請我前往明德國小分享自然課程的讀寫結合，於是我以文化國小繪本與科學工作坊的例子，回顧多年來科普閱讀的實踐歷程。我們在自然領域進行多文本跨領域探索學習，設計了自然科三到六年級數十個繪本科學課程，以及一步步成形的跨校學習社群模式。
九年了，想不到我們一路前行已經過了這麼久了；這次的回顧，不知道為什麼心中卻隱隱然有著一個輝煌往事只能回憶的悵然。課程的生命在哪裡？在源頭活水中、在教室的喧騰聲中、在學生的心領神會中，在眾緣和合的萬事俱備中。
明德自然領召柏菱老師也是花師的學姐，耕耘自然領域多年，帶領自然老師團隊朝向專業精緻，這一天的這一場交流我們也是受益良多、感動感謝！
而且柏菱學姐在科學展覽會長期深耕易耨，當我們還在感嘆科學實驗嚴謹繁複、科展不是一般人可以進入的門檻時，柏菱學姐20年來帶領學生投入科展研究，年年晉級、年年得獎，還榮獲了台北市優良指導教師金質獎章，簡直可說是達成了科學展覽會的神等級了！
四月份時接到協助台北市科展任務，臨時要製作科展展板海報卻一籌莫展、愁眉苦臉時，智者愛婷說話了，「你不是昨天認識了一位科展高人？你為何不請教明德國小的柏菱老師呢？」
學姐性格開門見山、樂於分享。她說：「若有需要，我也會盡力分享我的經驗，大家共好！加油！」幸好，有幸結識了科展指導專家，幸虧柏菱學姊即時慷慨地提供了明確格式與範例，幫了我一個大忙，在緊湊的時限內如期繳交科展展版電子檔。真感謝雅芬學姊連結起來的交流網絡，讓我們不同學校的科學老師可以相互支援、彼此協作！感謝感謝！
以下是20220414明德國小柏菱老師分享科展海報製作資料，有了這麼明晰的資訊，我想日後再也不怕科展展版海報的指導任務了！
(學姐好，想請教您科展海報的規格，A板、B板、C板、D版。您是怎樣整理好的？)
我是用ppt設計，每一版依規定大小設定。如照片。第一版通常放摘要～研究方法，有時會到實驗1。第二版是主要實驗3～4個。第三版是通常會有最後1～2個實驗，然後是討論和結論。文獻放1～2筆。
(謝謝您，請問字體大約用多少的呢？)
標題字約80，說明字體約36～40，圖表小字依狀況，10～20號字都有。
(謝謝學姐，昨晚在嘗試做海報，心中一堆問號，有了學姐的說明，覺得踏實多了。感謝您！)
這是我們幫科教館出的書，有關海報的製作建議，供你參考。
(太棒了！謝謝學姐。)
預祝參賽順利喔！
(謝謝學姐。認識您真好！)
彼此彼此啊！
柏菱學姐傳來了11張科展實作的珍貴做法與心法，我不敢獨自珍寶，將這份禮物上傳到了自然領域社群的園地，讓好東西能讓大家共好、科學更好、一起變好！
時間：2022年4月13日(星期三)1330—1600。
地點：明德國小自然教室。
主題：科學繪本課程讀寫。
參與人員：明德自然領域教師5人、愛婷、志文，小計7人。
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| 科學課程交流一景 |
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| 自然課程分享討論 |
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| 學姊分享的科展設計與實作書影 |
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| 志文分享的用繪本教兒童科學書影 |
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| 甜心的小蛋糕與香濃的小餅乾 |
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| 明德國小自然領域交流分享 |
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