20180425教育行動區同樂繪分享

20180425教育行動區同樂繪分享

時間：2018年4月25日(星期三)13：30—15：00 。

地點：文化國小自然教室三。

主題：同樂繪鯊魚課程。

參與人員：桃源國中群組(桃源國中、桃源國小、關渡國小、文化國小)、文化國小同事等約15位。

一、分享流程：

  1.科學繪本小旅行：介紹同樂繪群組發展歷程。

    A. 同樂繪是什麼？(指導教授淑雯老師的提點)

a.核心課程理念：多文本跨領域探究學習。課本+繪本；STEAM。(科學、技術、工程、藝術、數學)；動手做學習活動。

b.系統性：發展3-6年級繪本科學實作課程。目前操作過23個課程。

c.成長型社群模式。自然與生活科技領域教師；閱讀與自然課程統整；導師、語文、自然、藝文老師加入；沉浸式英語計畫。

    B. 醞釀期：

      a.100、101學年度。

      b.高年級自然老師共備。

      c.洪文徽老師以資深老師的角色，主動在每個星期固定的一節課共備，準備好實驗器材、相關教具提點另外三位初任自然老師須注意的地方、實驗調整的步驟、延伸使用的教材等。

      d.新手自然老師立即上手。

    C. 繪本與科學工作坊：整裝揚帆

      a. 102學年度。(第一年)

      b.指導教授：台北市立大學劉淑雯教授。

      c.工具書目：用繪本教兒童科學(華騰文化)。

      d.嶄新理念：以學定教，學生成為學習的主體。

      e.尋覓夥伴：自然領域六位教師。

      f.試作課程：小種子、可可冰、卡夫卡變蟲記、六隻鳥之歌。

      g.抒寫文章：「結合繪本和課本的自然與生活科技領域教學活動設計與實施經驗之初探」。

      h.參加比賽：2014全國創意教學KDP國際認證獎，以「繪本與科學一起來玩」方案。

    D. 繪本與科學工作坊：呼朋引伴

      a. 103學年度。(第二年)

      b.課程地圖：備課日進行學年度課程地圖規劃討論。

      c.新舊課程：水漥哪去了、軟趴趴的一團、在小小的池塘裡。

      d.激盪火花：自然領域研究時間修改實驗設計，追求更顯著的實驗結果與精確性。

      e.學術研討：「The effects on students' learning in connecting picture books with nature and science technology curriculum of Grade 5th in elementary schools」。

      f.大學講座：文徽老師在師培課程進行科學繪本課程教學演示。

      g.增能研習：「用繪本教科學工作坊教師專業增能研習」。

    E. 繪本與科學工作坊：沉潛蓄勢

      a.104學年度。(第三年)

      b.學生挑戰：在班級經營中遭遇到學生激烈而迅即的挑戰。

      c.跨校分享：日新國小、南港國小。

      d.新版課程：採用BSCS 5E教學環模式之外，還嘗試在課程中將閱讀指導與科學教育緊密結合。「繪本科學課：用繪本引導K—5兒童探究科學」。「解決問題的人」、 「凝固與融化」繪本課程的嘗試。

    F. 同樂繪群組：再接再厲

      a. 105學年度。(第四年)

      b.閱讀推動師：進一步從事課程設計與教學實作。

      c.任教中年級：進行了12個單元的科學繪本課程。

      d.在地化課程：自編的單元有草莓、磁鐵課程。

      e.同樂繪群組：閱讀專家高主任、導師、美勞老師、自然老師，發展為跨校性的LINE群組。

      f.科學教育館：「2016科學教育傳播新途徑國際研討會」。

      g.動態繪本展：科學繪本書展安排共計九場的教學演示活動。

      h.上廣播電台：「精進閱讀—用繪本教科學」專訪。

      i.展望向未來：南港張齡云老師，分享STEM課程—汽車發明家。

    G. 同樂繪群組：更多可能

      a. 106學年度。(第五年)

      b.音樂老師與自然老師統整聲音與樂器單元。

      c.海洋教育議題的加入：海裡我最大、鯊魚黑幫。

      d.沉浸式英語教學計畫：自然老師與英語老師的協同教學。

      e.與國外繪本課程專家交流活動。

    H. 感恩與感動：感謝淑雯教授、高敏麗主任滿滿的熱情，讓我們心中忽明忽滅的篝火能繼續地保持溫度與明亮度。

  2.繪本，讓教學有期待：介紹中年級上學期的七個科學繪本課程。

  3.鯊魚黑幫課程演示：(李弘善老師設計)

    A.參與階段：先讓學生就他所知道的部分，畫一隻鯊魚。

B.探索階段：以魚類模型讓學生將鯊魚與其他魚類分類。

    C.解釋階段：學生經由比較，說出鯊魚與一般魚類的差異之處。

    D.精緻化階段：鯊魚黑幫簡報；鯊魚牙齒削鉛筆活動；觀察鯊魚活體。

E.評量階段：讓學生再畫一隻鯊魚。最後再介紹漢聲目擊者叢書(16)鯊魚，鼓勵學生主動閱讀相關的鯊魚書籍。

二、教學省思：

  1.文化國小開放校風、彈性處理、支持老師的環境以及服務取向的行政團隊，讓我們可以在良好的校園氛圍中開出同樂繪這樣的教師成長團體的花朵。特別是建民主任長期以來的鼓勵與協助，讓人點滴心頭。

  2.一開場播放文姬老師的新作「2018天下親子創意教學100：文化國小同樂繪」影片，搭配建民主任大作『不一樣的自然課 -「FUN 繪本 DO科學 」』介紹文章，就堪稱將同樂繪的重點悉數呈現了。

  3.操作李弘善老師的鯊魚黑幫課程，學員參與非常熱絡。立刻就有師長詢問這些教材可以借嗎？覆以弘善老師是一位樂於分享的海洋教育知識仲介者，這些器材與簡報都是跟他借來的。會後徵得同意後將弘善老師的聯絡方式跟參與者分享，也為擴散優質海洋課程盡一點力。

三、活動照片：(感謝徐愛婷、廖勖凱老師提供)

介紹科學繪本課程

介紹教師成長團體始末及靈魂人物--文徽老師

介紹同樂繪課程

以高倍放大鏡觀察鯊魚盾鱗

小朋友的參與為課程帶來最多活力

主任進行課程總結