20141115七星潭微風、水簾洞澍雨

20141115七星潭微風、水簾洞澍雨

旅程依附在北投社區大學地質初探課程的花蓮戶外教學，二天一夜。
一家四口。
事後問小子最喜歡啥?
一、水簾洞沖水。
二、七星潭挖石頭。

且以歌詠:
地質旅遊，體驗為先。
魯閣簾洞，鈣水飛湍。
惡地尋礫，碧海星潭。
親子共學，其樂忘返。

有圖為證。

小桐捉起了一隻寬腹螳螂。

螳螂努力的向上爬，小桐不斷的交替二隻手，讓螳螂的努力只能原地爬行。

天祥是太魯閣範圍內最大的一個聚落。

天祥祥德寺的前身傳說是當年中橫公路施工不順，
道行深不可測的廣欽老和尚在此處結蘆打坐，祈求工程平順。
之後通車後興建七層寶塔誌念。

聽說白楊步道有七道隧道，有的深不見底、有的潮濕陰暗。戴起了頭燈就興奮得不得了了。

白楊步道前段沿著瓦爾黑溪溪畔前行，後段可觀察塔次基里溪掘鑿曲流。

樹木太濃密，二溪交會的景觀難以復見。國家公園的管理人員領了薪水要勤快些呀。

我們在此觀察太魯閣櫟與青剛櫟的差異處。前者的殼同心圓狀，後者的則是覆瓦狀排列。感謝藝嘉同學指點。

小桐帶著賊賊的笑幫我們拍照。

白楊步道沿線有劈理最發達的千枚岩，所以不斷的崩塌、封鎖。圖中李老師雙手指示綠色型、黑色型千枚岩的分界處。

水簾洞的入口。
還記得民國84年第一次進入水簾洞時，洞口有鐵柵門封鎖，體瘦的人就從側面的縫隙鑽進去，而體格壯碩的同學只好潛入水中由柵門底端鑽入。
這一次，鐵柵門已經拆除了。太管處的做法是在第二個隧道入口拉起禁止進入的警戒線。

水簾洞太過癮了，要帶著頭燈、穿上雨衣，地下水由洞壁灌注而下，全身都淋濕了。
我與小桐手牽著手同行，我左桐右，命運相繫。
如果遇到右側水柱如瀑，小桐想快快通過，會被我拉住淋個痛快。
如果碰到左側水瀑澎湃，小桐也會揪住我讓我痛快的體驗冰水。
我們兩人就像是藤原效應一般，兩個颱風彼此牽引而延遲。享受著沁人心脾的地下伏流。
之後，小桐又要求再玩一次。
這一次，淋溼的更過癮了。

楊家有女初長成，走在吊橋真俏麗。
媽媽拍照爸在後，留下浮光一倩影。

支流入主流三疊式懸谷瀑布。

吊橋搖搖晃晃，感覺不大真實。
時光迷迷晃晃，此景此生珍視。

浪漫的民宿。三隻小貓。彩虹般的谷口。

往日最常來的幽靜的海灘，如今被小子們知道了。
三棧溪的玫瑰石質量最佳，但是不容易撿到。

藍天、碧海、七星潭。
我在這裡多少晨昏。
看可恨的日出(熬夜累得要命又總是看不到)、飛魚的跳躍、波光的粼銀。

老爸愛撿石，小子克箕裘。
烈日不足畏，只愛小白石。
大理岩色白，石英亦潔白。
撫觸有細粉，便是大理岩。

李老師鉅細靡遺的介紹每一塊頭角崢嶸、身世曲折的岩塊。

李思根老師將近八十高齡，仍然生龍活虎。
民國84年就讀花師社教系時，他是慷慨的系主任，
也是硬推教學法的掌門人(地理組老師)。
想不到畢業之後，我又在北投社大地質課跟他學了六年地質，
然後，帶著一家大小上山下海。
緣份不思議，讓我在畢業之後才算是稍稍的認識了一點花蓮。
(這張照片李老師在解說河積(下方)與海積(上方)堆積物的不同、覆瓦排列也不同)

步行至七星潭最南端的美崙鼻海岸角，小子們精力充沛。

花蓮之美讓人心野，連端莊淺笑、穿著窄裙的小女孩也進化成野女孩了。

看起來不太陡，其實坡度很大。

驚濤駭浪時，亂石崩雲兮。
崩墜未曾歇，惡地礫石層。

年輕的美崙礫岩大概只有幾萬年歲月，膠結不甚堅固，加上一級斷層美崙斷層的錯動剪裂，結構更為鬆脆。小子們就努力的挖出地層中突出的石塊。
這是小桐第二天最喜歡的一件事。

美崙礫岩，歲月悠悠。
海蝕海進，造化洪荒。
月牙彎灣，美人翩翩。
巧笑倩兮，更勝當年。

20141114貴子坑戶外教學

20141114資優課程——貴子坑戶外教學

時間：2014年11月14日(星期五)12：00—16：00。

地點：貴子坑水土保持園區

附註：學生5＋1位、愛婷。開車至貴子坑園區。

一、貴子坑傳說

1.      從四百年前西班牙人來到臺灣北部開始就濫挖礦石(高嶺土、石英砂)，以致淹水嚴重，成為先民口中的「鬼」地方，故稱為「鬼仔坑」。之後住民認為名稱不雅而改為「貴子坑」。

二、桑葚【水保園區停車場】

1.      葉子摸起來粗粗的，蠶寶寶愛吃。

2.      樹皮纖維堅韌，做最高級的紙——桑皮紙。

3.      果實為多花果，桑葚，甜美多汁。

三、烏桕【水保園區停車場】

1.      葉形像魟魚，基部有二枚腺點，分泌糖汁予螞蟻，螞蟻保護不讓其他動物啃食烏桕葉片，兩者互利共生。

2.      可觀察落在地上的白色假種皮，滑滑的，是製造蠟燭的原料。

四、氣象觀測坪

1.      雨量計。

2.      蒸發皿。

3.      風向風速計。

4.      百葉箱：溫度計、濕度計。

5.      地溫計。

五、危高坡

1.      黃色：硫磺。

2.      白色：砂岩。3500萬年前。

3.      黑色：煤炭。

4.      灰色：火山角礫岩。50萬年前。

5.      不整合。

六、五指山層

1.      燧石：結核。

2.      土指：雨蝕小地形，可觀察保護的岩帽。

3.      偃臥褶皺：水平地層受到二側擠壓而成為正褶皺，若受到單側擠壓而成為斜褶皺，擠壓力量太大、時間太長則形成軸部與地面平行的偃臥褶皺。可判斷應力擠壓的強度、來向與去向。

七、一點紅

1.      風媒：蒲公英的妹妹，用瘦毛來利用風力傳播。大家來吹風媒花。想想看：為什麼有一些瘦果能吹飛？有些不能？

2.      頭狀花序：眾多管狀花聚在一個花托上，並由一個綠色總苞收束。

3.      抱莖葉：葉背紫紅。

八、葉苞

1.      模擬葉苞製作活動。

2.      尋找捲葉象鼻蟲葉苞：在一棵沙朴上有密集葉苞。

九、落羽松

1.      呼吸根：膝根。沼澤地區土壤缺乏空氣，地底下的軸根迴轉一百八十度伸出地面、朝向空中，冒出一根一根的不定根。

2.      羽毛狀的葉片秋冬落葉殆盡。

十、返校後要求學生書寫心得五十字，畫一個印象最深的圖像。

十一、教學省思

1.      從學生要求再停留多一點時間，或是臉上驚奇、驚訝的表情，我知道學生最感興趣的活動分別為採集煤炭與燧石、模擬葉苞製作、吹飛一點紅瘦果。顯示操作性活動動腦、動手又動腳，有體驗的部分最讓人印象深刻。

2.      臨時性的團體較不易要求學生盡力完成作業，學生的態度是輕鬆的，在返校書寫心得與圖像時態度不若正式課程中學生的慎重其事。

3.      管理單位「鎖起來最安全」的心態令人不解，貴子坑有許多陡直的水泥便道都被柵門、上鎖所封閉，讓人覺得管理單位管的太多卻形成限制重重，讓以前戶外教學時可體驗的、可行的事項窒礙難行，可惜了！

楊志文筆於三樓201411142124

貴子坑水土保持園區合照。 氣象觀測坪。 貴子坑危高坡與右側的面天火山(977m)。 五指山層的白砂岩經過斷層錯動、剪移，因此格外鬆脆。且五指山層內夾有黑色的薄煤層。 雨蝕小地形——土指。 偃臥褶皺。 學生觀察沙朴上的蟲苞。 學生書寫戶外教學心得。

20141114尋找化石

20141114尋找化石

時間：2014年11月6日(星期四)—11月14日(星期五)。

地點：文化公園。

附註：606—609，每次一個班級學生約30位。每次二節課(包含訂正月考考卷)。

一、偶然的緣起：11月5日(星期三)期中考結束的那個中午，帶著二個小孩到志明牛肉麵吃午餐。小朋友要求到文化公園玩一下，我答應了。小孩們興高采烈的玩著遊樂器材，我百無聊賴地逡巡著低矮的唭哩岸石矮牆，意外的發現了不少的沙棒化石。

二、化石的種類：

1.      辨識岩類：摸起來的觸感沙沙的，是由沙子經填充、膠結、壓密等作用而形成的砂岩，屬於沉積岩類。

2.      地層介紹：台北盆地附近的砂岩被先民切割為塊狀，因易受風化，多做為城牆、圍牆等石材使用，稱為「唭哩岸石」。主要為木山層地層，沉積時間大約在2400—2200萬年前，以陸相沉積為主。

3.      化石種類：化石可分成實體化石、生痕化石兩類，此為後者。為海洋生物在海底沙地內挖洞居住、覓食或移動的生活痕跡，由於管狀的外形，被稱為「沙棒」。此地可觀察沙棒的橫剖面、斜剖面、縱剖面三種類型。

三、調查化石數量：

1.      劃分區域：文化公園唭哩岸石矮牆有許多生痕化石，教師用三角錐做為各區域的界限，每個區域大約5-7m長度，讓學生分組尋找矮牆石材的頂面與側面各種化石的類型與數量。

2.      調查記錄：請學生將觀察到的化石登記在自然筆記上面，並統計各區及化石類型的數量。有問題的或難以辨識的可以詢問老師。

3.      師生討論：沙棒化石為海相沉積的科學證據，指示沉積位置。再者，密集的化石出現代表當時此區營養充足，海洋生物數量眾多。第三，化石在沉積岩中的數量比我們想像的還要多很多。

四、化石數量統計：(以608學生阿宇調查統計為例)

區域        類型	A型(橫切面)	B型(斜切面)	C型(縱切面)	小計
甲區	10	3	7	20
乙區	15	4	10	29
丙區	13	1	7	21
丁區	39	6	32	77
小計	77	14	56	(147)

1.      化石類型中以橫剖面77件最多，縱剖面56件次之，斜剖面14件最少。

2.      調查區域中，A區(20件)、B區(29件)、C區(21件)是一條ㄣ字型矮牆，D區(77件)是另一側口字型矮牆的一邊。為什麼相同的唭哩岸石中D區的化石特別多？我想可能的原因是教師在這一區陪著他們一起找，多一個有經驗的老手能找到更多的生痕化石。

六、  教學省思

1.      不同的班級尋找到的數量差異甚大：第一個班級找到30幾個化石，第二個班級找到50幾個化石，第三個班級找到147個化石，第四個班級找到90幾個化石。(後二個班級有要求學生繪製統計表格)

2.      學生驚訝普通的小公園居然也找得到化石，而且數量還真不少。親自觀察到的時候相當興奮。

3.      調查化石數量之前最重要的是確認學生能辨識出三種不同的化石剖面，而後才讓他們分組調查。

4.      學生也會順便詢問砂岩內其他的沉積構造，諸如燧石礫石結核(這也是海相沉積的另一項證據)、頁岩角礫包裹體(可用來指示頁岩、砂岩形成的先後時間)、砂岩上深淺不同的氧化紋等。因此這次調查化石教學活動也同時帶來多項的學習副產品。

5.      調查之後，教師詢問學生五個化石問題，答對一題可在公園玩一分鐘。讓學生在公園小玩一下。

楊志文筆於三樓201411212053

學生一邊觀察、一邊記錄化石種類與數量。

遇到不確定之處便相互討論。

外表不規則形的生痕化石。

呈直角轉彎的海洋生物居住或移動管壁。

生痕化石的管壁常被鐵離子所置換，因此較為堅硬，容易保存。

生痕化石的斜切面。

粗粒沙岩內常可發現團塊狀的燧石礫石，為海相沉積之證據。

外凸之生痕化石標本。

圓形的沙棒橫剖面化石。

砂岩內夾帶了一塊頁岩包裹體，表面已鏽染。