微風澍雨: 20200827閱讀點線面研習

20200827閱讀點線面研習

高敏麗主任應邀回學校在備課日分享閱讀叮嚀，一個一輩子浸淫在語文教育讀與寫、聽與說的資深教師，回到奉獻了數十年的杏壇會帶來哪些忠告？這個講座是一定要張開耳朵、洗耳恭聽的。

高主任的聲音帶著溫暖而真誠的力量，語氣也是飽含著笑容，讓人不知覺中燃起了熱力！這種感染力能量充沛，也只有熱情能薰染出更多熱情！

真誠本身無可替代，鼓舞的話語不是一般人可以說的，因為聽眾的眼睛是可以分辨得出矯情與誠懇的。

一開始，播放一首「Together better than one」音樂影片，她說「退休10年了，但覺得自己從來沒有離開過文化。」沒錯，主任年復一年地無償帶領學生語文小組，一次一次地回饋與鼓勵學校活動，一直支持著學校朝向更好的方向前行。我從20年前調校來到文化國小，高主任一直是學校中讓人仰望的師者模範；20年後，高主任髮根都白了，褐色的頭髮，由頭頂開始斑白，雪白是歲月和智慧的顯色。

整場研習以三個問題串聯想法。

其一是「為什麼要邀請高主任來分享閱讀？」文化國小行之有年各項閱讀推展活動、近年來薈萃了6位台北市閱讀推手、一直在嘗試科普閱讀的繪本工作坊、愛婷才剛在8/4榮獲教育部閱冠磐石獎中的閱讀推手，看起來人才濟濟，為什麼還要禮聘高主任回來分享？高主任說這裡面感概很多，「文化所有的閱讀，唯有靠你們一起！」

其二是「文化閱讀，因為有誰而更精彩？」閱讀可以給孩子力量迎接更好的未來，閱讀可以貼近孩子心靈、生活與思考，閱讀可以讓小時候的習慣成為長大後的生活。有一個好的做法是每次晨會邀請一位老師推薦兒童讀物及老師在看的一本書，深耕閱讀網站中的台北市電子書資料庫也很棒，學校中慧如、傳耀、蓉蓉、梃霳老師和微風澍雨資料很也豐富。高主任提出教育的核心是輔導，包含班級經營，讓小孩自動好的三要素包括了環境氛圍、課程活動、觀察評量，後者可以從筆記中看出來，不一定要從考卷中觀看，甚至可讓孩子們彼此去分享他的筆記。陳昌義老師也說過「一個人好不如一群人好」。

其三是「用八褶書的八個閱讀問題進行自我覺察。」舉例如下：

1.喜愛的書：大唐西域記。(因為用一生去忘軀忘死，去尋索一個目標。作者：玄奘/辨機。)

2.最喜愛的文化閱讀活動：小小說書人。(因為陪兒子、女兒一起準備故事的親子時光。)

3.文化最有創意的閱讀活動：還在期待中。(因為我對文化閱讀有更多的期許。)

4.運用的閱讀資源：閱讀理解策略；淑雯老師指導的科學繪本課程。

5.我可以/我願意：在自然課中與孩子一起閱讀(更多更多的閱讀)、討論(更緊密的討論)、書寫(恰如其分的表達)。

6.我期待/我建議：孩子能夠以閱讀打開雙眼、以思考打開心胸、以書寫描繪志願。

7.Q&A：閱讀是教學的靈魂、知識的鑰匙。

高主任這場講座的副標題是「攜手打造我們心目中的文化閱讀樣貌」，答案在哪裡？其實答案就在題目中，答案也在一開場播放的「Together better than one」這首歌中。但是容易嗎？有高主任的眼光、溫暖與堅定就不覺得難了！

感謝高主任的贈書、安定太極貼紙，感謝有書香相伴的這一天。