20140912水窪哪去了教案

【用繪本教兒童科學】教學流程

教學主題			水窪哪去了		設計者	楊志文
教學對象			國小五年級學生		教學時數	二節課
教學對象分析			學生在小學階段有多個水主題與地球科學主題的學習課程，前者包括了2上「奇妙的水」、3上「廚房裡的科學」、3下「百變的水」、4下「水的移動」及5上「水溶液」等單元；而後者包括了1下「雲雨變化多」、3下「認識天氣」等單元。所以孩子對本單元水循環的先備知識相當充足，但仍有一些基本的另類概念(例如雲朵是由氣態的水蒸氣組成)需要澄清。
教材來源			作者：Ann Flagg、Teri Ory，譯者：劉淑雯、朱凱鈺、黃雅玲、歐蓓縈（2013）。用繪本教兒童科學。台北市：華騰文化。單元七「水窪哪去了」。
設計理念			本單元的繪本內容淺顯易懂，較適合低年級學生使用。因此教師將繪本當作複習水循環概念之用，再搭配自製雲霧的實驗操作、小水滴合併遊戲讓學生家深印象。
教學內容分析			一、故事分享：介紹水分子在自然界重複進行的水循環的過程，以及所改變的各種樣態。 二、自製雲霧實驗：讓水蒸氣遇到低溫、凝結核產生凝結作用，從氣態轉換為液態，形成漂浮在空中的小水滴。 三、小水滴合併遊戲：雲中的小水滴與冰晶在上升氣流的劇烈擾動之下會相互合併，形成大水滴與大冰晶墜落而成降水。
教學目標	單元目標			具體目標
	一、認知部份			★九年一貫能力指標 自然2-3-4-4. 知道生活環境中的大氣、大地與水，及它們間的交互作用。 ★全美科學目標 物理科學‧物質特性 1.某些常見的物體，如水，可以藉由加熱和冷凍，從一個形態轉變到另一個形態。
	二、情意部份			1.喜歡水窪哪去了的繪本故事。 2.在活動操作中感到樂趣。
	三、動作技能部份			1.實際運用器材製作出人造雲/霧。
節次		教學活動流程					時間	教學資源	教學評量
第 一 、 二 節		準備階段
		(一) 引起動機 1.    發給學生一人一張裁成雨滴形狀的紙，並請他們畫出自己在下過雨後最喜歡做的事。 2.    在教室天花板懸掛一支打開的雨傘，將學生們繪製好的雨滴垂掛在雨傘底下。 3.    故事預告：接下來要說的故事，是關於一個小水滴的旅行，請學生留意小水滴去過哪些地方了。					20	紙張、雨傘	親手操作
		發展階段
		（一）達成目標 1.學生瞭解水循環的歷程。 2.學生以準備的材料實作出人造雲/霧。 （二）主要內容／活動 1.    故事分享：播放水窪哪去了簡報檔，教師講述小水滴的旅行過程。 2.    比較差異之處：讓學生們比較小水滴上升、下降的不同作用與不同形態、名稱。 3.    自製雲霧實驗： （1）  在錐形瓶內倒入100ml的約80∘C熱水，再將點燃的線香深入瓶中，產生煙粒。 （2）  用裝有冰塊和少許水的塑膠袋覆蓋在瓶口上方，使瓶口附近的溫度降低。 （3）  3分鐘後將冰袋拿開，觀察瓶口周圍的變化。 4.    小水滴合併遊戲： （1）  學生每人一張有圖樣的貼紙(冷的小水滴、熱的小水滴、冷的大水滴、熱的大水滴、小冰晶、大冰晶)，將貼紙貼在掌心。 （2）  教師營造氣氛，告知大家都是雲裡面的物質了，等一下遇到上升氣流擾動，所有的物質要兩兩成組蹲下。 （3）  打開手掌觀看自己的角色，熱的水滴會被冷的水滴吞併、水滴會被冰晶吞併、小的水滴/冰晶會被大的水滴/冰晶吞併。被吞併的排在後面，持續氣流擾動、雲中物質相遇、吞併。 （4）  最後，教師說明因為雲裡的小水滴、小冰晶已經長大成為大水滴、大冰晶了，太重了所以下墜成為「降水」。					20 10 10	冰塊、塑膠袋、溫度計、線香、250ml錐形瓶 貼紙	專心聆聽 親手操作 盡情參與
		總結階段
		（一）綜合活動 1.    統整水循環概念圖。 2.    統整水的三態變化概念圖。					10 10	筆記本	詳實記錄