微風澍雨: 20200109同德國小見學

20200109同德國小見學

想著想跟秀全聚聚，前來桃園市同德國小參訪。

同德國小在桃園展演中心附近，

秀全說十多年前來同德國小服務時，學校周圍全是綠油油的稻田，

等到三年前再調回同德國小的時候，學校已經被櫛比鱗次的豪宅所包圍了。

這是一所都會風格強烈的校園，

意外地發現同德國小與位於市郊的文化國小有許多相同之處。

一、校地小：同德校地2公頃、文化校地1公頃。

二、班級差不多：同德一個年級9—10班，全校57班；文化一個年級9班，全校54班。

三、學生像：制服都是格子上衣，男生藍色女生紅色，而且女生運動服長褲同一款。

四、英語一樣強：同德一周4節英語課，學力檢測高於全國平均10分；文化一周5節英語課，學力檢測高於台北市平均10分。

同德國小除了英語優勢之外，國語也很強、數學也很強，

但是就我這一天的所見所聞，同德國小最強的是縱向規劃的資訊應用課程，

一年級上積木課，積木是一人一盒器材；

二年級開始逐年安排scratch、arduino、機器人等課程，六年級是空拍機。

還有走在浪潮前端的AI課程、跨域學習等。

我說我們學校也有進行英語、美勞、自然的跨領域教學，

但同德國小的跨域學習不一樣，包括了跨領域、跨場域、跨地域等概念，二個老師、二個班級同時上課，搭配數位資訊科技進行課程，預期之後與外國班級直接進行視訊教學活動。

同德國小還有一整棟已經落成、待日驗收的的資訊科技大樓。

這麼強的科技課程誰來主導？就是久久不見的秀全同學了！

我跟秀全也有許多相似之處，

我們一起在花蓮的花蓮師院社會科教育學系同窗四年，

一起在歷史組的課堂浸淫古老的文史哲流派與學派，

一起在黃熾霖老師的中國通史讀書會紮紮實實的讀了三年史觀，也開開心心的在老師家吃了三年師母準備的晚餐盛宴。

師母學的是比較歷史，批判性很強的。

我們還在人不會失蹤的｢斯中樓｣同寢住了二年，是學友也是室友。

一起在花師工讀掃教室，每天黃昏時拉著裝滿垃圾袋的板車到垃圾場，我們是室友也是工友。

往事如煙塵瀰漫，朦朧之中有令人留戀的清晰輪廓。

我們在花師的最後一個夏天留戀地想著要待在花蓮，

白天，飽覽歷史老師收藏的整屋子的藏書，印象最深的是杜正勝的周代城邦，重構了上古史的概念與輪廓，史學巨擘在嚴謹中自有其霸氣的一面，言之有據，註解是必要的，還記得杜正勝的某一個註解寫的是出處一定有，但忘了是哪一本書了。

秀全好廚藝，三餐自己煮。我則是四處採集野菜野果入菜，龍葵葉、巴吉魯、馬拉巴栗等，秀全每次都帶著猶豫眼色，捨命陪我嘗試新菜色。

晚上，我們在麥當勞打烊班打工，打烊班的好處是鐘點時薪高一些，也可以點二份餐點食用，我們總是吃掉一份，再各帶回一份給老師家養的｢阿米｣小狗吃宵夜，把小狗養得肥肥胖胖的。老師回來之後還奇怪著小狗怎麼幾天都不吃狗飼料呀！

每當半夜一、二點回到碧雲莊，多少個失眠的深夜，我們在二樓的露臺聊著未來的描摹。未來，是誰也看不到的景況的呀！

畢業之後，我讀科教所，秀全讀教科所。感覺起來差不多，走的方向卻不同。

科教所是科學教育研究所，我後來找到了一個自然科任的職務安分待著；教科所是教育科技研究所，十多年之後，秀全成了科技領域的領頭羊與擘畫者了。秀全在忙碌中分身有術，在各個角色裡揮灑自如，106年，榮獲桃園市師鐸獎，目前朝著教學卓越的標竿前行。

遠去的流光如浮雲散聚，我還是懷念著舊日種種。

在風雲倏忽的年代，抬望眼，這幾天澄澈的晴空總有符應心懷的景況。

卷雲，海拔高度8000—10000m的卷雲，你可以想像跟世界屋脊的珠穆朗瑪峰一樣高的高度，一絲一絲的冰晶在高空強風的吹襲下隨風舒展；

卷積雲，海拔高度8000—10000m的卷積雲，不雨也風顛的棉花糖雲，或是叫它魚鱗天也很傳神，表示天有不測風雲了；

高積雲，海拔高度4000—6000m的高積雲，今天出現的是好天氣的魚鱗斑，尺寸稍大的棉花糖，蓬蓬鬆鬆的，好天氣的表徵；以前總總困惑於魚鱗天、魚鱗斑的比對，其實不用急，年紀稍長，見的多自然就分的出來了。

雨層雲，海拔高度2000m以下的雨層雲，昨天出現的是高度最低的灰灰黑黑、整片籠罩的雨層雲，又恰巧｢東邊飄雨西邊晴｣，彩虹是光的色散，在太陽方位的另一端，投射出一道洪橋，｢道是無晴卻有晴｣呀！

｢有情風，萬里捲潮來｣，畢業多年，偶然與同學相遇，驀然發現當年青青子衿現今都已中流砥柱了。秀全不在話下；愛婷當然也不在話下；宗樺全台巡迴，在國際教育的範疇中引領風騷；前幾年去嘉義，吉仁談論影片教學、童軍活動頭頭是道；與紫瀅同學聚餐，她的戶外教學遠遠近近、踏踏實實；與照雅在研習相遇，帶領閱讀團隊推陳出新；振洋與美華，讓要關門的學校振衰起敝，課後社團大放異彩等等。誰想的到社教系不教社會，反而能夠春風處處？

期末時節，學生是感人的。607有個小男生送給我一張卡片。你有認真做這張卡片嗎？有呀！做了幾天？花了三天才做好！｢祝您新年快樂！｣這句話多麼讓人溫暖呀！

除了溫暖的同學，不投緣的學生當然有，但是607是很感性的班級。周二下午上課時，跟他們說這是這學期最後一次來你們班上課了。｢星期五不是有課嗎？｣星期五老師請公假。｢老師請假去哪裡？｣去花蓮戶外教學。｢真想跟老師一起去呀！｣想跟我一起去的舉手！(同學們紛紛舉手！)只可惜我不是主辦單位，不能帶妳們一起去呀！

這學期的課程要結束了，這堂課給學生三個選擇。其一是老師上一堂精彩的、有趣的火成岩課程；其二是播放影片，影片觀賞；其三是閱讀書車上的科普閱讀，邊聽音樂邊看書。結果只有一位同學要聽我上課，其他97%的人都選第三個選項。

結果下一節課要進教室時，學生鎖上了門不讓我進去；還怕我偷看，派了5個小女生在走廊監視我，我說：｢這是第一次有五個美女陪我看風景呢！｣後來說可以進去了，但是要閉上眼睛才能進教室，這些小孩子花樣真多！原來孩子們得知這是這學期最後一堂課了，他們旋即在黑板上寫了大大的十個祝福，｢新年快樂、年年有餘、聰明如鼠、平平安安、快快樂樂、健健康康、心想事成、萬事如意、大吉大利、步步高升｣。在｢過新年｣的喜慶音樂中，全班同學一起大聲的祝福｢楊老師新年快樂｣！

雖然607不交作業的學生很多，但是有情。有情飲水飽，有情有溫暖，在寒假之前，這份溫暖可以讓人不畏雷霆霹靂、氣候異常、風雨飄搖！