微風澍雨: 20190702綠色能源島觀課

20190702綠色能源島觀課

時間：2019年7月2日，0900—1200。

地點：台北市文化國小自然教室二。

主題：FUN繪本DO科學STEAM夏令營/綠色能源島。

參與人數：愛婷老師教學、學生19人。志文記錄。

教學流程：

1.選組長：小組內用手指出最適合當組長的人，先選出來的組別加一分。今天分數最高的小組有小禮物。

2.生活中有那些必需品：氧氣、陽光、水、食物、眼鏡、鞋子、電。

3.0913你知道讓我們生活更便利的電從哪裡來嗎：火力、水力和核能發電廠，以及風力、太陽能發電等

4.0921能源分成再生能源與非再生能源，各有多種類別，特性也有所不同。

5.0922台灣以燃煤發電為主，2025年將廢核，計畫20％利用再生能源發電，台灣真的能辦到嗎？台灣能成為綠色能源島嗎？世界上真的有一座綠色能源島，位置在歐洲的丹麥薩姆索島。

6.0924綠色能源島繪本故事：薩姆索島過去利用能源的方式跟我們一樣，依賴由丹麥本島發電、再透過電線輸送過來。赫曼森老師寫計畫預計自行發電，帶領大家思考如何在島上製造能源，不倚賴外來的能源。但只有電工技師傑爾試裝一個二手的風力發電機；直到一場大雪，全島斷電了，只有傑爾家的發電機的免費電力派上用場，消息很快傳開了。一夜之間，全島動員起來，展開能源自主計畫，後來吸引全世界各地的人來島上取經。薩姆索島還設立能源學院，提供別人策略，甚至生產出來的電力還可以賣到丹麥本島呢！

7.0930常見的幾種發電方式—風力發電：風力發電機主要構造包括會轉動的葉片、加速機、齒輪組和發電機，以及高塔。另外還有一個風力風速計。

　8.0936非洲御風男孩故事介紹，觀看TED全球論壇影片。0942。介紹風力發電機的構造。

9.0944小組製作風力發電機：利用扇葉、發電機，做一個風力發電機，高塔加上扇葉要高於50公分。老師提供三種不同的發動機與扇葉，全班拆成三大組，各組選出組長，前來選取馬達，接著選取製作高塔的材料。昇億說現在考驗你們的創造能力了。各組七嘴八舌地嘗試著各種不同材料，組裝成高台（這部分非規格化的食譜式實驗，很有STEAM的創作精神喔）。學生們一邊討論、一邊修改，克服組裝時遇到的困難，教師提醒落單的學生要一起參與喔。專注的神情在每一組完成任務的團隊合作當中，讓人動容呀！

10.1007有一組的風力發電成功了，風扇帶動發電機，後端的LED燈亮度很大，同學們十分興奮；教師提醒底座要修改得更穩固一些。1021，教師宣布再10分鐘驗收成果。教師提醒有一組的燈泡放在紙杯內看不到亮光，建議將燈泡位置更改到外面，以便觀察。各組同學在做高台的裝飾。同學們一邊動作，一邊提醒著：快點、快點，剩下5分鐘了。1029，教師宣布還有2分鐘。有一組除了老師提供的扇葉之外，還自行設計了一組扇葉。1032，請各組收拾多餘的材料，垃圾清理乾淨。

11.1039教師進行評分，讓扇葉動起來，看是否能發電，讓燈泡發亮。三組作品都成功了。但是由於組件不同，發電效率也不同，所以不以亮度做為單一的標準。教師宣布三組都成功了，所以各加3分。現在再請各組幫自己的作品取一個名字。

12.1046並請各組分享，依序為「蘿蔔發電機」、「醜B發電機」。派代表到台前說明發電機如何發電。第一組說是因為磁生電，風力帶動發電。風能變成動力，變成機械能來發電。第二組說是扇片帶動發動機產生電力。第三組說是利用自然風帶動發電機產生電力，讓LED燈泡發亮。1051，下課休息10分鐘。

13.1102介紹再生能源的各種類型，例如地熱能、生質能、太陽能。其中太陽能可以運用它的熱能，而太陽能板用的是它的光能。1106，觀看唐從聖拍攝的太陽能板影片。

14.1110發下藍色淺盤與太陽能車材料包，請學生拆開包裝後先閱讀說明書，開始組裝太陽能車。1134，組裝有難度，學生們聚精會神但需要老師協助，例如輪軸插不進去、螺絲帽短缺等。1135，學生漸次完成太陽能車，1154教師請先完成的人記得旋緊螺絲帽（一手抵住螺帽，一手用螺絲起子旋緊螺絲），並請幫忙還沒完成的人，之後可以先閱讀「一秒鐘的改變」繪本書。1158，準備到外面測試太陽能車運作的狀況了。1202，桌上收拾乾淨，準備外出測試。

觀課省思：

1.富有動手操作的科學課程：三小時的課程，以台灣目前迫切危機的能源課題為教學設計的主題，2025年，台灣真的可以終結核電、順利擁抱再生能源嗎？這真的是一個論戰不休的兩難情境呢！徐老師跳出了坐而言的窠臼，直接規劃了風力發電與太陽能發電的操作活動，再生能源對學生來說不再遙遠，已經是手中可以操作的科學課程了，並以此讓孩子契入再生能源的初體驗。

2.活化STEAM的創作精神：風力發電活動可說是今天教學中的亮點了，徐老師得知坊間的風力發電組基座高達50—100公尺，為了讓學生對此有感，要求學生以老師提供的各種素材(包含自然教室剩餘材料與家中的回收資源)，創作出高於50公分的高塔，孩子們要先檢視各種材料，想辦法組裝素材，基座要能支撐起小馬達、扇葉和素材，還要美化高塔。真的具有嘗試失敗的精神喔，孩子要在小組中規劃、取得認同，再一一克服組裝時的困難，一試再試。當風扇轉動，燈泡亮起的那一瞬間，孩子們的歡呼聲是對課程最直接的禮讚了。

3.細心關照每個學生的襟懷：一份90元的太陽能車教材包並不便宜，但更不便宜的是徐老師為了這個材料包，先是網購一份200元的教材包，發現難以組裝，與商家聯繫多次仍無法解決問題，於是又搜尋了其他商家，甚至直接跑到蘆洲的店家當場試用，確認合宜才下單購買。每一個孩子都有一台太陽能車等著他完成，但是組裝時仍有許多困難處，徐老師有耐心地一一陪同孩子解決問題，彎著腰、不厭其煩的加以指導。讓每個孩子都有成功的機會，經師人師的風範，令人動容呀！