20220521核心推薦好書參一腳

  

愛婷最近受邀加入了一個核心推薦好書團隊，秘密任務是為了裨益閱讀者進行延伸思考與學習，暗地裡從好書中提出值得深思的、理解的、深層的幾個問題。

身為「與愛婷一起閱讀書海小組」(以下簡稱「愛閱小組」)的成員，我也義無反顧的參一腳好書提問的工作任務。

 

從「蘋果樹小女巫3特別的聖誕節」這本可愛的小小說中，我設計的問題是『海狸口水養生足湯的配方中，還要再加入一把鐵線蓮和紅椿象糞球才有治病的療效。但是你的自然老師會在旁邊告訴你：「世界上可能沒有人能找到紅椿象糞球！」請你和家人一起到圖書館或用網路查詢一下昆蟲資料，找找看自然老師是根據什麼原因才這麼說的。』

根據閱讀素養教育議題中的閱讀的態度向度中，閱J8是「在學習上遇到問題時，願意尋找課外資料解決問題。」

主動找資料釋疑是很棒的學習歷程，沒錯！但如果查找資料是要找一個找不到答案的問題時，不是更有挑戰性嗎？因為椿象這種昆蟲是以刺吸式口器吸食動物體液或植物汁液維生，食物都是液態的，排泄物就不可能是固態的糞便，更不用說要去塑形為糞球了。所以，要去找到椿象排遺的資料是很難的，因為沒有這個東西。

你以為對中年級的學生來說這個問題解不開嗎？隔一天我在三個四年級自然課的班級詢問學生，好多學生都能說出關鍵處，三個班級學生都能切中肯綮。實情是：小學生對昆蟲的敏銳度遠遠比成人想像的還要高！

 

在執行任務之前，職前訓練也是完成任務與否的重要一環。主辦單位特別邀請了淑雯教授視訊進行閱讀提問會前會引導，而且貼心地錄製成檔案以便隨時檢閱。觀看之餘，發現裡面探論的內容真的太棒了！原來閱讀的提問層次可以這麼言簡意賅、落落大方，這真是閱讀與理解的好材料呀！

 

去年的閱讀提問三層次。

  1.事實的問題：可以在文章裡找的到答案，包括人、事、時、地等內容。

  2.推論的問題：需要再想一想，包括原因與歷程(Why and How)。

  3.評論的問題：自己的想法，關鍵詞為你覺得......、你認為......、如果是你......、對你而言......、請你用完整的一句話寫下來......。

 

今年的閱讀歷程三層次。

  1.檢索與擷取：策略是「找一找……」，也就是能尋找文本中關鍵訊息。

  2.統整與解釋：「統整」常用的策略是能「說出主要的……」，以及「畫出概念圖」。「解釋」常用的策略是「為什麼……」，利用比較異同、解釋因果、排列順序，或詮釋觀點等閱讀技巧來進行；第二種策略是「想一想……」，也就是分析段落深層訊息。

  3.省思與評鑑：策略是「你認為……」，也就是對訊息經過判斷後提出自己的看法，並能運用證據或說明理由來闡述自己的論點。

 

    想不到有機會在愛閱小組中參一腳，讀個幾本書、想幾個問題、看一場視訊，就能讓自己獲得在閱讀中更懂得提問與分析、在好書中盡情沉醉與索隱、在書海中任意擷取與鉤沉種種的樂趣。

 

蘋果樹小女巫書影

蘋果樹小女巫插圖

給小學生的環境自然課書影

給小學生的環境自然課活潑的圖像

鄭和下西洋的秘密書影

鄭和下西洋的秘密封底裡