20181107火成岩教學—遊山玩水採石趣

20181107火成岩教學—遊山玩水採石趣

一、時間：2018年11月14日(星期三)1330—1631。

二、地點：北投區文化區民活動中心六樓。

三、活動主題：台北市107學年度文化國小區域衛星資賦優異教育方案/來自地心的呼喊—火成岩教學。

四、參與人員：學生7人、愛婷、志文，小計9人。

五、活動流程

時間	地點	活動
1330	文化區民活動中心六樓	【水上的探險家—棋盤腳】53min
		【大屯火山群龍鳳谷爆裂口特殊教學資源研究教學評量】
		【安山岩與砂岩】
		【火成岩分類—含鐵多與含鐵少】
1631	文化區民活動中心六樓	致贈無患子果實、種子做為課程小禮物。

五、教學流程：

1. 水上的探險家—棋盤腳：

A. 【參與階段】找出共同性：各組一盤從海灘撿拾的海漂物，讓學生觀察後歸納這些物品的共同特徵。

B. 【探索階段】畫出概念圖：先共同找出文本的次主題、關鍵詞，再讓學生分組畫出段落的概念圖。

C. 【解釋階段】說出概念圖：各組派代表向全班說明段落概念圖，教師再補充可將具有共同性質的關鍵詞之上再歸納一個上層概念，並觀察文本中的五張圖片。

D. 【精緻化階段】觀察棋盤腳：觀察教師準備的棋盤腳實物(果實、種子、葉片)，以實際觀察到的特徵補充文本沒描述到的重點概念。

E. 【評量階段】提出新假說：教師從概念圖的訊息裡提出五個深度思考的問題，讓學生推論可能的答案及說明判斷的原因；最後再共同歸納假說與學說的不同之處。

2. 大屯火山群龍鳳谷爆裂口特殊教學資源研究教學評量：認知的十題選擇題中，對七題有3位、對五題3位、對三題1位，顯見題目有些難度，非選擇題中學生有6位喜歡戶外教學型態、1位喜歡室內教學。

3. 安山岩與砂岩：觀察安山岩、砂岩，並用圖畫、文字思考及記錄。

A.安山岩：卵石、轉石、斑晶、角閃石、輝石、黑雲母。

B.砂岩：卵石、轉石、洞穴、排遺、蝦蛄、生痕化石、沙棒。

C.大屯火山群地質猶如巧克力蛋糕，表層是岩漿做的巧克力醬，裡面是沉積岩做的層狀蛋糕，當河流下切，切到底層時，會帶出安山岩與砂岩的鵝卵石。

4. 火成岩分類—含鐵多與含鐵少：拿出花東之旅採集的岩礦標本。

A.火成岩與非火成岩分類：前者有斑晶。

B.強力磁鐵檢測：基性火成岩鐵鎂礦物含量高、酸性火成岩長英礦物含量高。

  a. 基性火成岩：橄輝岩、輝長岩、角閃岩、玄武岩、基性岩、安山岩。

  b. 酸性火成岩：火山角礫岩、花崗岩。

C.筆記統整。釐清相關的觀念。

五、教學省思：

1. 第一個活動時間拉太長了，之後不讓學生進行分類，直接找出共同性，便討論棋盤腳概念圖，希望能在40分鐘內完成結合科普閱讀與閱讀策略的小課程。

2. 龍鳳谷地區有古老的3650萬年前的五指山沉積岩地層，也有150萬年前大屯火山噴發的火山碎屑岩。為什麼二種截然不同的地質會同時並存於此？是設計第三個活動—安山岩與砂岩的出發點，並嘗試釐清這個問題。

3. 以含鐵量的多寡來為火成岩分類，實際讓學生拿著釹鐵硼磁鐵測試，對學生來說比較能夠感受到各種火成岩的不同。

4. 在等待家長接回去的空檔，問了一個小女孩今天課程最喜歡的是哪一部分？她說是拿到無患子小禮物。除了這一點之外呢？是下課跟同學玩遊戲的時候。再除了這一點之外呢？都很喜歡喔。所以課程刻意包裝的糖衣是必要的，讓學生增強學習的動機。