20170118教育部105學年度科學教育專案北區期中報告會議記錄

20170118教育部105學年度科學教育專案北區期中報告會議

時間：20170118，10：00—15：30。

地點：國立台灣師範大學公館校區科教大樓5樓。

名稱：教育部105學年度中小學科學教育計劃專案北區期中報告會議暨研習會。

參與人員：李孟陽教授、米泓生教授、張永達教授、劉小華校長、楊志文等。

討論內容:

一、開幕典禮及注意事項：

  1.每組報告時，20分鐘時短鈴響起，請進入總結，稍後將進行教授提問、討論及分享。30分鐘時長鈴響起，一定要結束報告。

  2.請大家在報告單上儘量反映意見，學校將轉知教育部，若都沒有回應，科教專案日後可能會關掉。

  3.教育部希望科教專案可以有更多的曝光率，如去年各區都有推薦2份科教研究參加科教年會發表。

  4.今年的科教專案申請公文已經發出來了，請大家踴躍申請。

  5.今年的申請案除了地方政府審查、教育部審查之外，還增加了會計(經費)審查的程序，即是由高中的主計人員來審查經費編列，請收到審查意見後儘速修改回覆。

二、分組研討

  1.今年的前二位列席教授都是地球科學背景的，前一位說我們的報告內容像是他帶學生到花東進行地質考察的部分，第二位教授談到中學地球科學教師的培訓。他們都認識李思根教授，還提到其家中是一座礦石博物館云云。

  2.到場的人不多，三位教授、一位工作人員，五位參與者，感覺有點冷清。

  3.今年三位教授的神態較為溫和，不是咄咄逼人的口吻，提問與回覆時都是以幫忙解決問題、釐清研究方向的話語。

  4.員山國中的報告者提到具有專長的科學老師的缺乏、科學教育資源的不足、優秀學生的外流等偏鄉國中的困境。研究信念包括了「實作是最好的進修方式」、「優良師資應該在教學現場紮根，才能開花結果」。採用的是PEOC探究課程，各階段活動分別為預測、觀察、解釋、比較。

  5.第二位羅東國小的報告者是一位代課老師，簡報內提到了省思與請教教授的部分。於是我想到專案研究內也應該要有這一部分，因此以口頭報告了以下的省思檢討：

    A.海濱安全性的注意事項。

    B.環境變遷議題如何讓學童有感？

    C.環境教育教材的永續投入，從一份教學活動開始紮根，要如何延伸成更為全面的課程模組。(全校教師的參與、在地化)

    D.戶外教學時學生興高采烈，下一步要如何讓學童對環境教育投注更多的熱情？

    E.找出答案與否不是最重要的，而是關注於過程中的討論與思考。

    F.融入科學閱讀策略的指導。

    G.天氣狀況的變化與因應具有難度。戶外教學時，天氣太好，沒辦法教學；天氣太不好，也沒辦法教學。

  6.劉校長導言時提到30年前與李教授到花蓮溪口戶外教學，當時生態豐富；30年後生態已遭破壞，找不到寄居蟹等小動物了，而且海岸後退嚴重，颱風時洪水會淹沒花蓮大橋、中止交通，可以發現花蓮溪口環境的劇烈變動。期待下學期的戶外教學活動全校老師都能參與，將此研究成果轉化為校本課程。

  7.教授提問及回饋：

    A. 張永達教授：訪談「關鍵人士」的英文改為「key person」較為合適，較符合性平教育的理念。

    B. 米泓生教授：計畫目的太大了一點，以本研究而言，調查學校附近的教學資源，主要目的是帶孩子去進行教學，研究目的一提到的找出板塊運動證據顯得目標太大，可能要調整一下。教學的後續活動可以再精緻一點，例如風剪樹在教學之後，還可以去氣象局找一下花蓮風向的資料做印證，這樣對學生的科學學習更有助益。

    C. 李孟陽教授：這份報告的內容看起來像是我帶大學生去花東做的調查報告，難度是有的，轉化為小學生的教學活動將如何實施？有沒有設計學習單讓學生書寫？如果有的話也可以呈現出來。

三、其他事務:

1.劉校長請我轉知李教授報支差旅費與相關的費用(講師費)。

2.下次到花蓮進行田野調查時，請事先知會劉校長，將找光華國小會計來當面溝通經費報支的事宜。

楊志文201701181423