以前在草擬研究所論文的時候，最犯難的就是擬定題目了；現在的學生在進行科學展覽會研究的時候，最徬徨的也是找尋題目了。題目、題目，找到好的題目就已經完成了一半了！
對我們來說，帶學生去戶外教學不難，難的是讓人共鳴的切身議題；設計教學活動也不難，難的是扣人心弦的深度觸動。
豐壤老師與人為善，心心以學子為念，素來與社區協會、家長團體關係良好。去年的冬天，竹子湖社區發展協會盧會長(不是協會會長，但大家似乎習慣以會長相稱)邀請豐壤老師推廣在地蓬萊米課程。
社區發展協會希望在遊人稀少的潮濕冬季，能以蓬萊米文創遊程創造遊人與小農雙贏的經濟成效，寄望串聯竹子湖蓬萊米故事館、中村原種復育田、六七拾米地米食桌遊系列活動，進一步以在地故事刷新竹子湖旅遊體驗。
我們在探勘時聆聽盧會長娓娓介紹蓬萊米的來歷、上窮碧落下黃泉搜尋原始稻種、歷經全軍覆沒又屢屢嘗試的曲折過程，原來這一株金黃澄碧的稻穗真的是得之不易呀！
在地人講在地事，原就有著人親土親的優勢；況且米食天天在吃，又與每個人息息相關。最棒的是這樣的活動將學校與社區連結、讓教育與生活相扣、使課程與產業彼此支持。這樣的課程接地氣、具素養、氤氳著人間煙火味。這是一個深具意義的戶外教學主題。
去年的春天，北投國小的忻岱老師發起了一場以永續發展目標為宗旨的火山踏查體驗研習活動，邀請大屯國小俊明主任達人帶路，從夢幻湖攀登七星山，我留意到寂靜山徑的一塊低調的告示牌，正反兩面的銘言分別是－－『寂靜，是靈魂的智庫』、『聆聽，是連結的起點』。
在春寒料峭當中，我們發現了七星山的靈魂搖曳在一千朵野花與雲霧之間。我想推薦幸安學子一起領受這時節的五大名旦，諸如天南星科的長行天南星、馬兜鈴科的大花細辛、樟科的長葉木薑子蟲癭、昆欄科的昆欄樹、茅膏菜科的小毛氈苔。在春夏交接之際，這五種姿態迥異、特色各具的生物數量多、構造奇，讓人目不暇給呀！
可惜的是這一年物候時節沒抓準，只看到了後二者。
在豐壤老師的策畫之下，我們將二次戶外教學扣榫為一，設計了「米之徑、竹之徑、寂靜之徑」環教路線活動，也正嘗試著將引人共鳴的食農議題、扣人心弦的靈魂感觸熔融為一了！
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| 感謝評審委員青睞、環教中心肯定，本方案榮獲台北101環教路線徵文競賽／環教場域類／特優。 |
