微風澍雨: 10月 2021

與豐壤老師結識在文化國小，我們都是高年級的級任老師，一起分享月考考題、戶外教學與早晨的咖啡香氣。後來豐壤老師任教泉源國小、義方國小，舉辦了多采多姿的學習活動，也慷慨的邀請家長及我們同行，豐壤老師有熱忱的教學信念、細膩的行程規劃、活潑的體驗活動。走進這列教學的隊伍中，發現到每一次的活動都跨越了校外教學門檻、一次又一次地讓人大開眼界。

近二年豐壤老師來到湖田國小服務，感念豐壤老師熱情邀約，有機會再一次同行花蓮校際交流。

一波三折的旅程－－七上八下的忐忑

這二年的新冠疫情，台灣孤懸海外影響不太大。到了五月，全島升高到第三級警戒，緊張的情緒突然高漲，0518台北市國中、國小開始停班停課，線上教學元年啟動。

到了0901新學期開學後，原定1020－1022的湖田富世校際交流會受到影響嗎？活動一度傳出延期到1124－1126，後來疫情未見收斂，又考慮延後到1215－1217，聲明若12月不能成行便取消校際交流。

隨著日期一天天的接近，回暖的燕子突然飛來，九月底教育局宣布戶外教學有條件解禁。太好了，豐壤老師開始忙著改預約、搶飯店、訂餐廳，忙的不亦樂乎！一般的旅宿機構容易商量，燙手的觀光景區如何安排四十幾人食宿？當中的隱情真的是一言難盡。

確定要出訪太魯閣了，1011傳出南澳海蝕洞遊客受困新聞，1016雙溪虎豹潭溺水事件、太魯閣慈母橋落石事件紛至沓來。由於颱風外圍環流帶來的豪雨崩塌，使得原定行程的白楊步道封閉，學校也在1018開會修改行程，燕子口、九曲洞不去，七星潭也不去。一直到出發前刻，交流活動細節才算塵埃落定，如果沒有強大的心臟、多工的大腦、嫻熟的經驗，怎能氣定神閒的如期出發呢？

二間學校的誠意－－三年一度的約定

湖田國小規劃的校際交流是週期性的活動，他們與另外三所學校建立穩定的交情，常態的合作，以此行交流的富世國小來說，每隔三年如同候鳥一般，湖田國小的四、五、六年級師生們便會如期造訪。

為了誌念這段異地情誼，湖田國小家長會特地準備農家烘焙的山藥酥、爆米香分享，並為全校學生各準備了一組姓名貼為禮物，學校也規劃了獨輪車表演、體驗。

為了展現二校多年情誼，富世國小也規劃了豐富多元的族群課程讓遠來的小朋友們盡情體驗，第三天的早晨，校長、主任、老師們並且帶來了五、六年級學生與我們同行砂卡礑步道，邊走邊聊、體驗感受，也一同在著名的藍藍餐廳午餐，相約來日回訪湖田國小。

在砂卡礑步道也有驚奇的相認，建華老師是教育部107學年度科學教育專案研究西寶國小「太魯閣國家公園森林小學戶外教學模組之開發研究」的偕同教師，那一年我參與李思根教授地質團隊與他們合作多時；午餐時談起這段巧遇，富世國小另一位老師也說：教育部102學年度科學教育專案研究東澳國小「宜蘭縣東澳地區特殊地景教學模組開發研究」，他也正好是承辦組長，表示當時研發的教材已經成為校本課程了。來到砂卡礑，想不到當年地質專案結束之後，開枝散葉，竟還有再度聚首的機緣！

三種顏色的轉石－－砂卡礑溪灰綠黃

一條溪流裡轉動的石頭，代表的是河流經過地質區的取樣，以砂卡礑溪來說，整條溪流只有灰綠黃三種石頭，觀察一次就能認識它們了。

灰色的，摸起來粉粉的，白色、灰黑色的礦物分層清楚，這是由海洋生物遺骸為來源的「大理岩」。

綠色的，摸起來粗粗的，淺綠色的基質裡面有一粒粒的深綠色結晶，這是由火山噴發物質為來源的「變質基性岩」。

黃色的，摸起來最粗糙，全晶質的岩石內有白色、透明、黑色三種礦物，外表的黃色是氧化的鐵鏽，這是火山熔岩為來源的「片麻岩」。

四項技藝的體驗－－太魯閣族傳統文化

富世國小除了安排學生介紹族群遷徙史、傳統木琴樂器之外，還規劃了太魯閣族傳統文化及技藝分站體驗，邀請帥氣主任、民族技師、國腳教練、文化團隊等專家專程進行課程。各站20分鐘，依序是射箭、編織、足球、太魯閣族傳統住屋介紹及狩獵陷阱體驗四站。

無可比擬的堅持－－只要做好一件事就好了

第一位讓人敬佩的是山月村長——鄭明岡先生，他用18年來證明經營一個太魯閣族族群特色的飯店是可能讓觀光產業與在地族群、原民文化緊密連結的，並進一步地讓遊人領納到感人的力量，還能創造出正向的商業的價值的。

我們在富世國小交流時，有一個小女生說他晚上會在山月村跳舞；晚上的迎賓晚會時，所有的主持群、音樂者、舞蹈者都是餐廳的員工、附近學校的學生下場表演，他們的表情又羞澀又自信，歌喉唱出的天籟讓人驚艷，他們是這片山林的子民哪！他們需要有信心又能揮灑的工作機會呀！才有機會能展現他們的不凡與獨特！而這個開始，在只有32間客房的山月村中，由鄭明岡先生創造出來了！

第二位讓人敬佩的是衣帶漸寬終不悔的豐壤老師，三天的校際交流不滿足於行禮如儀、走馬看花的匆匆一瞥而已，豐壤老師安排了深度的阿美族文化與太魯閣族文化的體驗；兆豐農場木屋田園風光與布洛灣山月村高山河階的體驗；峽谷的飛瀑與步道的體驗，也讓我能有機會介紹少許的花東地質概念給孩子。從孩子們的目不轉睛的注目中、忙不迭的讚嘆聲中、返家後的轉述內容中，豐壤老師的堅持與執持是會銘刻在孩子們的心裏的。

六組同學的任務－－發電步道的探索

原先規劃湖田、富世國小學生打散分成六組，在砂卡礑這條發電步道上進行自然觀察與科學探索，討論任務如下：

任務一、差異侵蝕：請在岩壁上找一個有凹下與突起的岩石，請孩子們摸摸看二者的差異。想一想:為什麼有的石頭會凸出來?有的石頭會凹下去?

【突出的石頭強度較高，邊緣的稜角鋒利，難以受到侵蝕；凹入的石頭強度較低，觸摸時能發現掉落粉屑，容易受到侵蝕。所以大自然侵蝕的力量便會一直往較軟弱的石頭侵蝕，稱之為「差異侵蝕」。】

任務二、岩生植物：請在岩壁上找一下生長在垂直岩壁上的植物，請孩子們觀察看看:垂直的岩壁對植物來說是一個好的生長環境嗎?在岩壁上生長會遇到什麼困難?厲害的植物要如何克服這些困難?

【1.岩壁環境對植物來說有許多不方便，缺水、沒有土壤提供養分、沒有遮蔭日曬強烈、風勢強烈容易被吹落、長得太大不小心會掉下去、土石崩塌會被埋沒等缺點。】

【2.它要有數量眾多的根系來攀附(鬚根或攀緣根)、要有特殊的構造來儲水(儲藏莖、鱗毛)、個子要矮一點(攀緣莖)、要能長時間熬過長期的乾旱(葉片反捲、葉片脫落)、葉片打蠟反射陽光等，視實際的觀察加以印證。過程中不需要去追問植物名稱，而是以自然觀察為核心。若學生詢問，可以幫觀察植物取一個暫時性的名稱。】

任務三、Z字形褶皺(步道1.65K)：請孩子們想一想，原本是一直線的石頭的線條居然變成了Z字形了，請孩子們比比看擠壓的力量是從哪個位置擠過來的?

【原本直線型的石頭紋路。受到二道方向相反、不在同一直線上的力量擠壓時，會產生具有尖角的褶皺，這種力量稱為「剪力」。轉折角度這麼地小，代表擠壓的力量十分強烈。】

任務四、流褶皺(步道1K平台)：對面的山壁上有一塊著名的M字形褶皺，請孩子們想一下:石頭經過這樣扭過來又扭過去，為什麼不會斷掉?

【地表的石頭又堅硬又剛脆，受到擠壓時會破碎；但在地底深處時，因為溫度與壓力的升高，石頭會成為半塑性的固體，受到不同力量的擠壓時會像擠牙膏一樣成為流動的紋路。所以我們眼前扭來扭去的紋路就稱為「流褶皺」，代表這是在地底下深度超過15公里的位置所形成的構造，而後因為地殼上升而出現在地表附近。】

任務五、結束圈(回到砂卡礑步道入口)：請師長們對著孩子們圍成一個圓圈，每個人想一下在砂卡礑發生的事情、觀察到的事物，印象最深刻的一個畫面等，輪流講一下今天的心得。

【教師鼓勵學生發表自己的想法，用言語讚美，適時引導愛護環境、人地和諧的信念。】

七根銳刺的枸骨－－不三不四的防衛

枸骨是一種特別的植物，小灌木，葉片油亮、革質，葉片上長了許多尖銳的葉緣形成的尖刺，我在富世國小的教室前面看到了一大叢，拿給卿祐老師看，他說這是「冬青」。

冬青這種植物跟耶誕節有關係，冬日的裝飾花圈上面長滿粗鋸齒的葉片、紅色的漿果就是冬青。

枸骨是一種冬青，特別的是它的葉片是可以站起來的，從正面看葉片，濃綠色，它是長方形的，四端各有一枚尖刺；反過來看，白綠色，正方中央及側面中央各有一枚較短的尖刺。所以它正面、反面都有防禦的系統，正面4枚，可說是「不三」，不是三枚；背面3枚，可說是「不四」，不是四枚，加起來是7枚。枸骨不僅是冬天不凋謝，有了這些不三不四的尖銳物，春夏秋冬任何一個季節都不怕草食動物的啃食了！

八種造山的景觀－－花東地質有特色

一篇短短文章往往可以讓人一目瞭然，陳文山教授的「花東地質景觀特色之介紹」就是這樣的好短文。

花東地區可說是台灣碰撞造山帶的案發現場了，中央山脈可以觀察1.造山山脈、2.隙縫般的鋸切谷、3.多重河階；海岸山脈可以觀察1.多重海階、2.深海濁流岩、3.海底火山島；花東縱谷可以觀察1.死掉的斷層—利吉混同層、2.活動的斷層—花東縱谷斷層。

這8個地質景觀個別來看，兜攏來看，所呈現的概念是一樣的。

有些事情是不容易忘記的，能有機會與孩子們一同探訪太魯閣是不容易的。在20年前，我初次任教的2001年的那一年，我們與孩子們在太魯閣合流露營區宿營，一起寫了首短詩，在20年之後，以這首詩用來禮讚太魯閣想來也是恰如其分的。

「太魯閣之歌」……東富國小學生集體創作小詩

啊！美麗的太魯閣峽谷！

彎彎的九曲洞就像一條蛇，

高高的山就像媽媽在身旁懷抱著我，

好溫暖呀！

啊！美麗的太魯閣峽谷！

壯觀的峭壁岩石就像高樓大廈，

又奇特又稀奇。

湍急的河流好像和時間賽跑，

有如畫家刻畫著岩石的表情。

五彩繽紛的蝴蝶在空中飛舞，

蟬在樹上為女朋友唱著情歌，

成群的燕子在峽谷裡飛來飛去。

燦爛的陽光照射在太魯閣的峽谷，

風又清涼又清爽，

這鳥語花香的太魯閣好像另一個世界。

啊！真是美麗的峽谷！

時間：2021年10月20日(星期三)0800－10月22日(星期五)1600。

地點：花蓮光復馬太鞍、鳳林兆豐農場、秀林富世國小、太魯閣布洛灣、砂卡礑步道。

主題：富世國小&湖田實小校際交流暨太魯閣原民之旅。

參與人員：湖田實小親師生45位、富世國小師生32位、志文，小計78位。

隨行瑣記：

第一天：0840發車，一大一小，456年級。竹子湖陰雨濛濛。1018蘇澳休息站10分鐘。1230新城滿庭芳餐廳午餐，老師跟學生同桌。1321準備前往馬太鞍，1452拉藍的家，鬼針草叫做喜歡小狗的。溼地導覽。馬太鞍(樹豆)葉片刷卡，觸感最舒服。溫柔的力量，堅定的力量。1741離開光復糖廠。入住兆豐農場荷蘭渡假木屋，晚餐豐盛餐盒。2000到2040拓村二樓交誼廳的地質課程。2248一個人準備要睡了。

第二天：0700放行李，自助早餐後兆豐遊園，預計1000離開。昨天睡的不好，很早就醒來，是因為睡前的咖啡嗎？今日氣溫攝氏23-28度，降雨機率30%。小動物三次來對付。明德國三一批判，打開了記憶塵封的盒子。望向縱谷平原，還是眷念著花蓮的青山、藍天與浮雲。一個做法如果沒有用，無法改變孩子，那就不要用，採用其他的方式。二個同學，一個70幾歲，一個50幾歲。我是哪個？70幾歲。0815到入口，林榮新光車站。0950兆豐門口集合離開。0936乳牛區。見學湖田師長如何尊重每一個孩子，讓不同個性的人也能適性地在團體中發展。1023離開兆豐，去花蓮車站接校長。1154富世國小，午餐至1310。小黑蚊很歡迎我，崇德山偉岸矗立在眼前，清水山雲霧帶之上，難忘變質石灰岩風化的獨特生態群落。海貝，1個模式標本，很多個副模式標本。捐台博館，又有參與分類，卿佑筆螺，約8公分長，算大型的，台灣海域的特有種。二樓可看見一點點太平洋、立霧溪三角洲。不三不四，正面4刺，背面3刺，枸骨葉，革質，冬青。午化筆螺，世界唯一，台灣珊瑚船在中途島捉的，等了8年都沒人發表才發表。的嚕顧(德魯固)。木琴表演。比雅素、比雅顧，太魯閣族問候語。1640－1730布洛灣上台地步道、下台地環流丘公園生態導覽。山月村迎賓晚會歡樂歡唱，山月村長紀錄片感人肺腑，歡呼聲只有太魯閣人才能空谷迴繞。與豐壤老師、山月村長在夜色中清談。