20170321、0322、0323科學繪本展
在小小的池塘裡科學繪本教學
時間:2017年3月21日(12：40—13：20)、3月22日(08：00—08：40)、3月23日(12：40—13：20)。
地點：臺北市北投區文化國民小學圖書室。
主題：文化國小圖書館科學繪本書展在小小的池塘裡科學繪本課程。
參加人數：3/21低年級組17人、3/22中年級組15人、3/23高年級組25人。
文化國小圖書室科學繪本展第二場科學繪本課程主題為在小小的池塘裡，
40分鐘內，前面講繪本故事；後面觀察烏龜行為與特徵。
低中高年級的不同處在於低年級的同學可以多做一些動物的可愛動作與聲音，
高年級的同學可以提問或多講一些水域動物的特殊行為與故事情節。
至於活生生的烏龜，自然引起學生許多的笑聲與注目禮，
是這一節課的最佳女主角了。
【3/21低年級組教學記錄】
1.學生配合度高，演示動作與貼上圖卡都十分配合。
2.認識烏龜的觀察活動，小朋友的興奮之情溢於言表，充滿了好奇心。
3.有一小女孩在課程中嘔吐，感謝愛婷老師即時協助善後。
4.原本還要自己繪製一張小池塘海報讓學生黏貼動物圖卡，與文徽老師討論時，他提到可以找一下看有沒有水域環境的書商贈送海報，我找了一下。太棒了！有一張講昆蟲主題的精美海報，我只要更改海報上的主題名稱就可以直接使用了。而且我發現亮面的銅版紙印刷，在撕下前一批學生用膠水貼上的生物圖卡時海報不會破掉，版面又精緻又乾淨，重複使用多次也完好如新。感謝文徽老師的好主意！
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| 繪本故事 |
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| 畫生物圖卡 |
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| 貼上圖卡 |
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| 判斷生物活動的位置 |
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| 觀察烏龜行為 |
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| 介紹烏龜習性 |
(感謝愛婷老師提供照片)
【3/22中年級組教學記錄】
1.多講了加拿大野雁的「返家十萬里」電影故事，學生反應佳。
2.烏龜的綽號刻在牠的身上，讓學生觀察當烏龜翻現腹甲時，教師比畫出「王八」的筆劃。
3.時間掌握的剛好，40min過得飛快。
4.昨天烏龜較無精神，我想或許是天氣溫度較低吧！今天的烏龜翻身賽，台灣龜贏了外來龜，學生興奮的鼓掌叫好。
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| 烏龜觀察 |
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| 觀察烏龜 |
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| 介紹烏龜特徵 |
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| 烏龜的綽號 |
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| 介紹烏龜 |
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| 池塘海報 |
(感謝愛婷老師提供照片)
【3/23高年級組教學記錄】
1.高年級對動物習性的掌握較高，很多時候以提問為主，讓學生舉手回答。
2.今天用更多的細節來描述「返家十萬里」電影故事，以及自己對加拿大野雁的實際觀察。
3.今天講到烏龜的四個綽號，都在牠的身上，誰有觀察到？王八、十三點、三八、四九。但是後面的三個名詞這一代的孩子好像很陌生了。
4.上完了六節的圖書館繪本課，心裡有完成一件事的輕鬆感。
楊志文201703252204
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| 繪本故事 |
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| 生物圖卡製作 |
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| 圖卡著色 |
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| 剪下圖案 |
(感謝愛婷老師提供照片)
【教學回饋】
教師在教學時發下回饋單，讓學生在一周內自由填寫交回。
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參與人數
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回饋人數
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比例
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低年級學生
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17
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3
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18%
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中年級學生
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15
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5
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33%
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高年級學生
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25
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6
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24%
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人數小計
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57
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14
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25%
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回饋單收回比例為25%，與上一場差不多。低年級的比例最低，而且沒有一年級的回饋；中年級比例最高，高年級次之。
回饋單的內容大多正向。有一些高年級同學寫了建議，附錄如下：6507「我最喜歡的是烏龜的部分，因為可以真的看到實體，建議書再難一點。」；5331「我覺得這一次很好玩，但我覺得接觸動物要久一點，還可以認識朋友。」；6528「我最喜歡的就是烏龜在比賽翻身的時候，很好玩，and看牠最喜歡誰等。可以看到真的烏龜，很棒！」
學生的直覺反應相當準確，這本繪本適合的年級層應是學齡前至低年級的程度，所以教師在講述時加入大量的故事與動物介紹；另一方面，因為孩子喜歡，活體的教學是值得教師投注更多資源在這裡。
繪本故事搭配教學活動是一種高度引起孩子學習動機的模式，值得多發展相關教學模組，持續前行。
