20141223紅蟹(聖誕節活動)

20141223紅蟹(聖誕節活動)

時間：2014年12月23日(星期二)第七節課。

地點：203。

活動：生活領域自編課程。

一、喚起熱忱【5分鐘】

1.  12月有什麼重要的節日？→聖誕節。

2.  世界上有一個地方就是以聖誕節命名。→克里斯馬斯島。

3.  為什麼那個島的冬天很熱、夏天很冷？→因為位於南半球。

4.  克里斯馬斯島很悲慘，每年都有將近100萬的生命消失在車禍中，因為他們要去參加一場party，卻在半路上出了車禍。這場party非常有吸引力，他們要一起跳一種抖抖舞。就算很危險，他們還是一定要去跳抖抖舞。

二、抖抖舞【5分鐘】

1.  教師示範抖抖舞。

A.  站起來，雙手舉高，無名指、小指內縮，食指、中指伸直併攏，大拇指伸直。雙腳微彎。

B.  雙手在頭部上方上下擺動，雙腳垂直上下跳動。

C.  雙手朝左方伸縮擺動，雙腳垂直上下跳動。

D.  雙手朝右方伸縮擺動，雙腳垂直上下跳動。

E.  雙手在頭部上方左右擺動，雙腳垂直上下跳動。

F.  轉過身去再跳一輪。

G.  口訣：上下跳跳、向左跳跳、向右跳跳、搖搖再跳。轉圈跳跳(轉過身來)、向左跳跳、向右跳跳、搖搖跳跳。(轉過身來)

2.  全班一起跳一遍。

3.  其實這種抖抖舞男生不必跳，只有女生需要跳。為什麼？只有女生要生蛋，要把腹中10萬顆卵抖入海中。

4.  猜猜看這是哪一種動物？紅蟹。

三、紅蟹影片【20分鐘】：一邊看影片，教師一邊說明島上生態與物種。

四、統整活動【10分鐘】：

1.  紅蟹為什麼要參加party？→為了到海邊交配、產卵。

2.  為什麼要到海邊產卵。→因為幼蟹要在海中孵化、生活，成為浮游生物，長大再回到陸地上生活。

3.  有的螃蟹住在海裡、有的住在陸地。陸蟹和海蟹如何判斷？→海蟹的腳有類似划水的槳。

4.  男生蟹和女生蟹如何判斷？腹板男生蟹有尖尖的圖案，女生蟹是圓三角形。

5.  全班站起來再跳一次抖抖舞。

五、教學省思

1.  聖誕節不只是宗教上的節日，也可應用在自然教學，而且相當應景。

2.  用有趣的問題引導學生興趣，用講故事的方式來烘托氣氛。

3.  影片本身精彩，學生驚呼連連。

4.  肢體的動作能讓所有的人參與，有身歷其境的感染力。

筆於三樓201412250957

20141119龍鳳谷戶外教學

20141119龍鳳谷戶外教學

☆時間：103年11月19日星期六09：06－12：05。

☆地點：臺北市北投區龍鳳谷步道。

☆名稱：2014「大屯火山群龍鳳谷爆裂口特殊教學資源之開發與推廣宣導計畫」戶外教學。

☆參與人員：李思根老師(主講)、泉源國小六年級學生18位、林義淵老師、林再賢、楊志文等22人。

☆活動流程：

時間	地點	觀察重點	備註
0830	奇岩捷運站		接李老師、林再賢。
0906	硫磺谷遊憩區	大屯火山群、硫磺谷爆裂口	0947離開。
0955	黃色小丘	節理、硫化鐵、氧化鐵	龍鳳谷遊客站公廁。
1017	泉源紗帽步道		泉源路入口
1023	X-02溫泉池	雨溝、底岩與落石	1030離開。
1034	白土穿透體	鱗剝、風化類型	1040離開。
1046	媽祖窟浴池	覆瓦、粒徑	1059離開。
1104	妙天宮	臺灣火山分類、石灰華	1110離開。折返。
1205	硫磺谷		賦歸。

☆教學紀錄：

這是本年度喬大文化基金會贊助之龍鳳谷研究的戶外教學。

以地緣關係邀請泉源國小師生參與並試用開發之課程。

步行的景點包括了硫磺谷與龍鳳谷，

前者景觀開闊，後火山活動壯觀；後者景點多樣，品味人地之互動。

可說是各有所長。

第一站：硫磺谷遊憩區

1.  40年前，惇敘高工前方的河谷叫做雙重溪，現在稱為龍鳳谷；此地舊名為大磺嘴，目前稱為硫磺谷。

2.  火山是個大學問，現在我用最簡單的話來說明。我們到前面的爆裂口看一下。你們知道陽明山的火山有多老嗎？多久之前噴發的？

A.  280萬年前噴發，不在這裡，在萬里那邊的丁火朽山。(但大屯火山不是一次噴，是噴很多次。火山很多座，最重要的有四座，高度大約1000m左右，分別是七星山、大屯山、小觀音山、竹子山，竹子山是影響北海岸最大的火山，包括了熔岩流、火山碎屑臺地。第二次、第三次噴發最重要，就是這些主要高山形成的時候。)

B.  80—60萬年前：主要形成的時間、大噴發。

C.  60—50萬年前：第三次噴發。

D.  陽明山火山最後一次噴發是在什麼時候？以前說是20萬年前，之後說1萬多年前，甚至有的資料說5000年前。以前說是休止火山，現在說是活火山。

3.  我再問一下：我們人活100歲，地球有幾歲？(你講錯，我給你80分；不講的話，0分。同學們要想、要參與。)

A.  地球46億年，地質年代是很長的，更長的是天文單位。

B.  有同學問恐龍有多大？中國的馬門溪龍28m，像一列火車。同學問恐龍那麼大，跑過來的話，人怎麼逃？恐龍是在2億到6500萬年前的動物，已經絕種了。整個地球的時間當做100歲的老人，有人類出現的時間大概只有7秒，其他的23小時59分53秒都還沒有人類出現，所以不用擔心這個問題。

4.  崖壁上的石頭，一層一層像千層糕，那個不是火成岩，是沉積岩，二者之間猶如中餐、西餐的差異。

A.  沉積岩、火成岩的石頭為什麼會湊在一起？一個是岩漿噴出來的，一個是在海底沉積的。

B.  這個石頭我們叫五指山層，這是地層的名稱。五指山層老不老？3500-2400萬年前。

C.  請問砂岩、頁岩二種地層接觸的地方，有一個不連續的空隙叫做什麼？「層面」。一個地層有多厚，要從層面算起，最厚的有幾m高，最薄的有幾cm高。

D.  再來，地層還有垂直的裂開的痕跡，叫做「節理」，而且二塊地層沒有發生位置的移動。

E.  層面有了，節理有了，風吹日曬石頭會不會爛掉？叫做什麼？「風化」。石頭風化不是隨便的風化，一定從層面、節理的地方侵蝕，會一塊一塊的掉下來。

5.  硫磺池是自然的、還是人工的？人地互動的結果。

A.  自然的：因為有噴氣口、爆裂口。

B.  人工的：有便道、有圍牆。

6.  爆裂口：下面有一個岩漿庫。有多少度？太陽表面16000度、地心不會超過6000度。岩漿大約1100度。

7.  硫磺：

A.  固體、液體中間有一個交界的溫度叫什麼？以水為例，水與冰交界的溫度為何？0度C。0度叫什麼？它有一個物理的專有名詞「熔點」，鐵的熔點是1400度。

B.  液體、氣體中間有一個交界的溫度叫什麼？「沸點」。水是100度。

C.  凝華：噴氣除了水蒸氣之外，還有硫化氫。為什麼它是氣體？因為它的溫度超過沸點。硫磺怎麼來的？它不是氣體、液體、固體一步一步的來，是氣體直接跳到固體、沒有經過液體，是什麼？答對的嚴重加分。「昇華」。硫磺是昇華造成的。

8.  兩個問題：

A.  為何噴氣口周圍的石頭是黑的、遠一點的是白的？

B.  為何噴氣口噴出來的煙不是直的？

第二站：黃色小丘

1.  節理：鐵鏽堆積。

2.  硫化鐵：黑色。

3.  褐鐵礦：黃色。

第三站：X-02溫泉池

1.  雨溝。

2.  自流井：溫泉池，自己流出水來。

3.  底岩、落石、轉石：X-02溫泉池石頭是何者？底岩。一塊一塊黑黑的石頭為何？落石。

4.  為何不是河流帶來的？有稜有角的石頭叫做角礫，河裡的石頭是圓的，水會沖刷、搬運，稜角會被磨掉、撞掉。

5.  為什麼石頭外面黑的、裡面是白的有兩種顏色？

6.  落石堆大的石頭在下、小的在上；河流搬的石頭小的在下、大的在上。何者危險？山崩，因為速度很快。

7.  白背芒：陽性植物。黃槿：海濱植物。栗蕨：地熱區植物。

第四站：白土穿透體

1.  風化類型：此處可見三種風化。

A.  鱗剝風化：一片一片的風化。

B.  碎裂風化：大大小小的風化。

C.  粒狀風化：小小的、一粒一粒的。

D.  塊狀風化：整塊整塊的風化。

2.  表色與本色：

A.  表色：石頭表面是黑色的琉化鐵鏽染。

B.  本石：安山岩裡面是土黃色的。

3.  溫泉井：收集溫泉水的地方。

第五站：媽祖窟溫泉浴室(步道口提醒一次注意安全，溪畔再提醒一次。)

1.  覆瓦構造：撿一塊扁形石頭，問學生石頭是在河床上是平放的、豎直的、傾斜的哪一種型態？水的流動方向如何？石頭與地面的夾角是閉口，另一端是開口，可從閉口、開口方向看出水的流向。今天我們跑到大禹嶺，只要看覆瓦排列，就能知道以前水的流向。

2.  石頭的粒徑。

第六站：妙天宮(鹽酸忘了帶)

1.  臺灣火山分類：

A.  酸性猛烈噴發：基隆火山(石英安山岩)。

B.  中性中度噴發：海岸山脈、大屯火山(火山角礫岩、安山岩)。

C.  基性緩慢噴發：澎湖群島(玄武岩)。

2.  石灰華：原本以為是珊瑚礁，但不是，是含碳酸鈣溫泉水所沉澱的鈣華。內有樹枝化石、輝石安山岩小礫。

記錄於文化國小三樓201411281412

20141126「最好玩的自然課」作文學習單

20141126「最好玩的自然課」作文學習單

一、緣起

臺北市立大學的劉淑雯教授日前寄來一份徵文活動辦法，推薦學生參與。我想到前年九月開始，劉教授帶著一套精采的科學繪本課程來到學校，讓我們試用，也想看看學生對繪本課程的反應如何。

這份「最好玩的自然課」徵文活動是由科學少年雜誌主辦，瑋恩書局、聯合報、關渡自然公園等單位合辦，並提供若干獎品給優秀作品參賽者。因此，我鼓勵學生參與，並以此作為本學期國語課的一篇作文，同學書寫之後一魚二吃，就算沒有得獎，寫了不算白寫。

自然教學的靈魂在於直接觀察、動手操作、親身體驗、探索求真，甚至進一步的引發情意的喜好、高層次的品德概念。教師希望同學回顧一年多來的自然課，寫下自己印象最深的、體驗最多的、感受最大的活動，給老師們一些建議或指教。

當然，如果你不喜歡這個題目，也可以將作文題目改為「最好玩的○○課」，以自己喜歡的科目來書寫也是無妨的。

二、建議段落

第一段：用一、二句話簡單的說一下自然課的狀況。例如自然課猶如……，帶來怎樣的感受。首段的要求是：文字簡短、引人入勝。

第二段：舉一個喜歡的自然課活動，記住要有令人深刻的活動，或是自己或同學曾發生過的有趣的事。次段的要求是：寫下真實發生的小故事。

第三段：寫作要有層次感，此段舉一個寓褒於貶的例子，即是表面上看起來是負面的，實際上卻是讚賞的。例如做什麼事小組內意見分歧，最後卻有好的成果；或是哪個活動累得要命(恐懼或難受)，事過境遷之後卻回味無窮。

第四段：文章到此要達到最高潮，可鋪陳二年來最喜歡的、印象最強烈的活動，詳述好玩之處，用最多的篇幅來支持自己最喜歡的原因。

第五段：結尾，要由事情的描述進入情感的凝煉，由景入情，寫下情意方面的感受或是期許、或是建議。描述情感要用自己的話說出真誠的想法，發人深省、讓人眼睛一亮，千萬不要說些陳腔濫調。此段內容可長可短(通常也是簡短的)，任人發揮。

1.  中間三段可寫一類型的活動，每一段分別寫一個主題。或是寫三個不同類型的活動，各寫一段也可以。

2.  多舉實例，讓文章讀起來會更有生命力。特別是舉一些有趣的例子，因為大家都喜歡輕鬆有趣的情節，更可呼應題目「最好玩」的自然課。

3.  寫一件事要考慮完整性，寫清楚，讓讀的人看懂來龍去脈。

4.  字數400-600字，可以在稿紙上加入插畫，但插畫一定要塗上顏色。

5.  稿紙前端的空白處請寫上姓名、學校(臺北市北投區文化國民小學)、年級、連絡電話、地址等資料。

三、參考資料

1.戶外教學：戶外教學是綜合性的活動設計，包括了歷史、植物、地質、體能與檢測活動等元素，是多元素材的學習活動。

A.  北投公園戶外教學：新北投捷運站、日本百年戰史、北投公園植物與岩礦、北投溪、溫泉瀑布、北投石、地熱谷、溫泉酸鹼度檢測、新北投兒童樂園爬石牆。

B.  北海岸戶外教學：海濱環境短詩、白沙灣石英砂貝殼沙鐵沙、小海灘介紹貝殼、麟山鼻熔岩流海岬、石滬、老梅灣風剪林、攀登熔岩山、石門洞地質歷史、迷你貝、寄居蟹。

2.活體教學：引起學生驚奇的莫過於活生生的動物了，我們的自然課出現了許多種烏龜、草蜥、攀蜥、美洲螯蝦、螻蛄等昆蟲活體。

3.實物教學：上學期以果實作為學習的副主題，帶來了各式水果(西瓜、鳳梨、柿子、柚子……)，也在課堂上介紹了許多岩礦標本(沉積岩、火成岩、變質岩等)，更有學生帶來的珍貴的綠柱石、貴蛋白石、金沙等真實的自然物用以共同觀察。

4.童軍活動：參加童軍團擔任服務員之後，也將學到的、看到的遊戲活動、探索方式投射在自然課程中，包括了「彈力盃挑戰賽」、以遊戲做為考前複習活動等等。

5.戶外觀察：帶領學生走出校門，到文化公園、水磨坑溪觀察動物生態，在校園中觀察米字長盾背椿象、荔枝椿象等群聚的昆蟲發生，校園有毒植物等的戶外活動。

6.時事教育：結合季節變化與時事的資料，引導學生關注社會，將眼界看得更廣。例如：八斗子落石、梅雨、聖誕紅等教學活動。

7.有獎徵答：不定期的在課堂中找一些題目鼓勵學生主動詢答，例如傳說中的短頸鹿到底叫做什麼名字？關渡的山為什麼是平的？帝王蟹為什麼少了二隻腳？並在事後公布答案、頒發禮物。

8.剪報重點：在課程進行之後，讓學生去剪報或找資料，並將重點摘錄下來，用文字將重點再寫一次，例如5月份的梅雨剪報，以及其他鼓勵性質的資料蒐集。

9.自然報告：上課不是只有帶耳朵來聽聽而已，還要要求學生動手做報告，包括了上學期的科展報告，北投公園分組成果報告，下學期的自製樂器報告。

10.  獎勵小物：學生生日之前、有好的表現向老師說、學習態度可嘉等都可以向老師領取小禮物，大致上以岩礦標本、貝殼或葉片標本作為禮物，希望引發學生對自然世界的好奇心。

11.  科學繪本：教師參與劉淑雯教授指導的「繪本與科學工作坊」，進行了小種籽、卡夫卡變蟲記、六隻鳥之歌、水窪哪去了四個科學繪本教學活動。

A.  小種籽：小種子繪本、種籽搬家(用吸管吹、依附襪子移動、水面漂浮、改造種籽)、種籽小書。

B.  卡夫卡變蟲記：卡夫卡變蟲記繪本、做一隻蟲(以餅乾、糖果等材料讓孩子在動手中得知昆蟲的身體部位，創造出一隻「蟲子」)、步行蟲認識(以書中出現的步行蟲為例，探討步行蟲適應環境的獨門功夫)。

C.  六隻鳥之歌：六隻鳥之歌繪本、進行「尋找聲音」及「唱歌的貓頭鷹」讓學生發現震動不同的物體會產生不同的聲波、音調的高低以及音箱在聲音傳播上的功效。將「吸管笛子」剪短，使得空氣柱更短，振動頻率更快，音調更高。運用管樂器(直笛)、打擊樂器(木琴)、弦樂器(吉他)空氣柱的長短，讓學生實際判斷聲音的高低變化。

D.  水窪哪去了：水窪哪去了繪本、自製雲霧實驗、小水滴合併遊戲。

     附註： 以上資料教師都放在文化國小的教師網頁內，同學也可點選參考詳細內容。